Kevin Chiuo
摘要
這篇文章主要講述了對于研究生來(lái)說(shuō)取得成果是很重要的，并給予了一些方法，同時(shí)也為那些希望可以幫助他們的學(xué)生的指導老師提供了參考。文章的目的不是提供說(shuō)明性的建議，不是為了完成一篇文章而采取固定的模式，也不是描述成為一名更好的老師所應該采取的12個(gè)步驟，本文的主要目的是提高學(xué)生和老師對師生關(guān)系的重視度，并且分析了什么樣的師生關(guān)系是大家所期望的，一名研究生應該在學(xué)業(yè)過(guò)程中應該完成些什么，如果老師沒(méi)有明確指導，學(xué)生應該朝何方向前進(jìn)等問(wèn)題。
緒論
這篇文章引發(fā)自一次我同幾名女性教授關(guān)于女研究生問(wèn)題的爭論，并且討論到如何鼓勵更多的女學(xué)生在研究生階段從事計算機科學(xué)這個(gè)領(lǐng)域。談話(huà)的主題最終轉變成這些女教授如何來(lái)支持鼓勵她們的女學(xué)生。 在讀研究生時(shí)，我在課程以外的時(shí)間擔當志愿者，收到了各種各樣的書(shū)面來(lái)信和電子郵件討論如何成為一名優(yōu)秀的指導老師，如何完成研究生學(xué)業(yè)，以及如何面對女性。他們很渴望得到這些資料，我告訴他們如果我有機會(huì )收集到這些信息將會(huì )轉發(fā)給他們。
當我向學(xué)生和老師提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，所有的這些人都對此表現出了極大的興趣。我意識到兩點(diǎn)：第一，我們所談?wù)摰膯?wèn)題不僅僅是單獨針對女性而是所有的學(xué)生以及認真負責的指導老師都感興趣的問(wèn)題。第二，為了更好的向他人傳達這些信息，我意識到自己應該完成一本書(shū)或者論文來(lái)總結我所收集到的更多有用建議和意見(jiàn)。
我發(fā)動(dòng)朋友和同事通過(guò)電子郵件和電子公告版的方式收集了大量的信息。從這數百萬(wàn)的電子郵件和大量的文章中整理出對我們相關(guān)的信息并非是易事。我希望可以為學(xué)生和老師提供有用的資源，我所提供的建議是直接面對計算機科學(xué)專(zhuān)業(yè)的博士生以及他們的指導老師的，但是我認為這些建議同樣適用于其他領(lǐng)域的學(xué)生。
在我的經(jīng)歷中，對于研究生學(xué)校有兩件事情難事，一件是過(guò)程的無(wú)組織性，另外一件是不清楚自己應該把時(shí)間花費在什么上邊。我希望這篇文章可以不僅為研究生也為指導老師們提供一些建議來(lái)減少大家的痛苦。
在此我要感謝大衛查普曼，他的文章對于我的這篇文章以及研究生學(xué)校都給予了重要的參考價(jià)值。
這篇文章的目的是使大家意識到研究生和指導老師之間相互溝通交流的重要性，同時(shí)也為學(xué)生和老師在博士學(xué)習期間的迷惑提供了指導，也為其他那些希望學(xué)到更多知識的人們提供了建議和指導。
在你開(kāi)始前
做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。第一，為什么要上研究生？通常的理由是博士學(xué)位可以更好的找到工作，尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機構里。并且研究生可以使你在某一領(lǐng)域中有機會(huì )學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識，研究生的學(xué)習也可以為學(xué)生提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng )新和靈感的空間。想要推遲你找工作的時(shí)間則不是一個(gè)好的理由。研究生的學(xué)習需要做大量的工作并且要求創(chuàng )新和集中學(xué)習，你必須是發(fā)自?xún)刃南胍M(jìn)行研究生的學(xué)習。
這也有助于你決定自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究，通過(guò)閱讀該領(lǐng)域的一些書(shū)和前沿的雜志以及其他的參考書(shū)，可以更好的幫助你進(jìn)行研究學(xué)習。通過(guò)閱讀這些大量的資料你可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。一旦你進(jìn)入研究生階段你將閱讀大量的資料并將會(huì )受用。這是指導老師第一步所應該做的事情：幫助本科學(xué)生找出各種相關(guān)的研究領(lǐng)域及其研究學(xué)校。盡量參與到研究當中：向教授及其他的人員詢(xún)問(wèn)在這個(gè)正在進(jìn)行的項目中是否需要人手，或者是否可以開(kāi)始一個(gè)獨立的新研究課題。
同你所感興趣的同學(xué)和老師保持聯(lián)系，交流彼此的背景和興趣，了解他們所從事的研究課題。如果有條件的話(huà)，通過(guò)電子郵件的方式交流是最好的方式，電子郵件即容易又比普通的信件反應快捷。一個(gè)優(yōu)秀的指導老師愿意回答各種各樣的問(wèn)題，雖然有時(shí)他們很忙，只能給你簡(jiǎn)要的答案，或者為你簡(jiǎn)單的指點(diǎn)一下，你應該用直覺(jué)判斷一下他們是真的很忙還是出于應付你。如果你根本不能得到任何答案，也許指導老師的意見(jiàn)你還未理解?？紤]這些問(wèn)題可以幫助你縮小選擇范圍，如果和你保持聯(lián)系的教授對你所從事的研究也非常感興趣的話(huà)也可以增加你參與到課題當中的機會(huì )。
最好的情況是你所在學(xué)校有至少兩名同學(xué)從事同樣的課題。這樣如果一個(gè)人完不成工作，或者一個(gè)人太忙而不能完成工作時(shí)，你就會(huì )有后退的余地。對于大多數人來(lái)說(shuō)與別的學(xué)生合作也會(huì )感到比較愉悅。有必要同研究生一起找出他們的興趣愛(ài)好，哪位指導老師比較優(yōu)秀，以及可以獲得哪些幫助。因為每個(gè)學(xué)校都會(huì )有很多學(xué)生申請，經(jīng)常會(huì )有高素質(zhì)的學(xué)生被拒絕。你的申請應該擴大范圍，不要因為被其中的某些學(xué)校拒絕而歸為你自己的個(gè)人因素。
你可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)增加自己進(jìn)入研究生院校的籌碼。獲得優(yōu)異的成績(jì)，尤其是在你自己所感興趣的學(xué)科上；對于自己的研究領(lǐng)域及其相關(guān)領(lǐng)域有廣泛的知識背景；如果需要的話(huà)應該獲得一個(gè)分數較高的GRE成績(jì)；同你的教授以及其他工作同事融洽相處，這一點(diǎn)是獲得推薦很重要的因素；參與一個(gè)科研課題；對你自己所從事的工作應該有所計劃，也許有時(shí)你會(huì )改變方向；考慮資金的來(lái)源：向NSF申請或者向你的指導老師及學(xué)校申請學(xué)費。
從事研究
對于大多數研究生來(lái)說(shuō)，研究生院校不像他們曾經(jīng)所在學(xué)校，有時(shí)很難準確的了解你應該學(xué)習些什么。是的，你已經(jīng)完成了論文，但是你是如何開(kāi)始的呢？你應該如何安排你的時(shí)間呢？在大多數情況下，研究生院校是一個(gè)無(wú)組織的環(huán)境，研究生可以每學(xué)期只花九個(gè)小時(shí)或者更少的時(shí)間來(lái)學(xué)習，尤其是在第二年里。在第三年里，當大部分課程和考試已經(jīng)結束時(shí)，這就成為一個(gè)非常困難并且有壓力的時(shí)間段。找到論文題目通常是很幸運的，假定你已經(jīng)找到了論文題目的，那么你可以在兩年或更長(cháng)的時(shí)間內完成這篇論文。接下來(lái)的部分來(lái)談一談在做研究過(guò)程中每日的工作，包括評價(jià)、修改論文以及研究的資金預算。
每日工作
一名優(yōu)秀的研究人員應該把主要精力放在創(chuàng )新他們的觀(guān)點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分研究人員把時(shí)間主要花在閱讀文獻，與同事討論，撰寫(xiě)修改論文上，當然，他們也會(huì )偶爾有創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)并且來(lái)完成它。
接下來(lái)的部分將要討論成為一個(gè)較大研究團隊中的一員的過(guò)程與重要性，這是成為一名出色研究人員的重要品質(zhì)。這一部分包括如何在你的研究方向上繼續向前進(jìn)，你已經(jīng)完成了哪些研究，保持活力，如何合理的安排時(shí)間。
定期把你自己的研究活動(dòng)和想法記錄下來(lái)是非常有必要的。記錄下你所感興趣的問(wèn)題、問(wèn)題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書(shū)，閱讀的文獻后的筆記，論文的提綱和精彩的論據。周期性的重新來(lái)看看這些記錄，你將會(huì )發(fā)現這些隨機的想法會(huì )形成一種模式，這些想法會(huì )經(jīng)常轉變成為一個(gè)研究課題有時(shí)甚至成為一篇文章。當我完成了我的論文后回過(guò)頭來(lái)看我的日記，驚訝的發(fā)現在我的觀(guān)念中很早就已經(jīng)產(chǎn)生了這種想法，并且和現在這些觀(guān)點(diǎn)如此相似。
你必須閱讀大量的科技論文以便于了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，必須了解最新的科研動(dòng)向。你會(huì )發(fā)現自己花大部分的時(shí)間用于閱讀文獻上，尤其的在開(kāi)始的時(shí)間里。這種情況很正常。當你閱讀了大量自己認為是應該閱讀的文章后而遭受到反對時(shí)，這也是很正常的事情。記住想要把所有相關(guān)類(lèi)的文章閱讀完是不可能的事情，而是要有選擇的閱讀。當你開(kāi)始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻時(shí)，向指導老師和同學(xué)詢(xún)問(wèn)在這個(gè)領(lǐng)域內最著(zhù)名的期刊和參考書(shū)目，以及一些經(jīng)典的論文。對于A(yíng)I研究者來(lái)說(shuō)，一個(gè)有用的也可能是過(guò)時(shí)的觀(guān)點(diǎn)是各種參考書(shū)目的基礎。相似的觀(guān)點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
在開(kāi)始閱讀繁瑣的文章前，首先要確定這些文章是有價(jià)值的。瀏覽題目，然后是摘要，如果這時(shí)你對這篇文章還沒(méi)有失去興趣的話(huà)，可以簡(jiǎn)單看看緒論和結論。如果你的指導老師告訴你這是一篇很重要的文章，那么就可以跳過(guò)這幾步。在開(kāi)始認真研讀論文前，要瀏覽下全文，掌握文章的重要觀(guān)點(diǎn)。有必要的話(huà)還應該多次閱讀文章。許多人發(fā)現閱讀時(shí)做筆記是很有幫助的。以后不再重新閱讀時(shí)，筆記可以幫助你回憶所閱讀過(guò)的文章中的重要觀(guān)點(diǎn)。如果需要回顧文章時(shí)，閱讀你的筆記要比閱讀整篇文章輕松并且快速的多。
當你閱讀有價(jià)值的文獻和期刊時(shí)，應該注意以下幾點(diǎn)：
1．確保文章的觀(guān)點(diǎn)是實(shí)用的而非僅僅是理論上的模型。
2．找出比喻詞：這些詞聽(tīng)起來(lái)很生動(dòng)，但是可能含義不大，這其中是否隱含著(zhù)更實(shí)質(zhì)有趣的內容呢？
3．真正的理解文章內容。盡量理解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，解決問(wèn)題的方式的選擇，假定是否成立，沒(méi)有這些方法問(wèn)題是否仍然能夠得到解決，這個(gè)研究的未來(lái)方向是什么，實(shí)際中已經(jīng)完成的部分是什么，理論方法或者實(shí)踐中經(jīng)驗的有效性是多大，問(wèn)題存在的潛在的擴大或縮小范圍是多大。
把你所閱讀的文章先拿開(kāi)，寫(xiě)出文章的段落提綱。我發(fā)現列出關(guān)鍵詞非常有用，尤其是當這些書(shū)是你從圖書(shū)館借來(lái)的，一個(gè)簡(jiǎn)短的摘要則是文章的精華。這些參考書(shū)目會(huì )對以后你自己撰寫(xiě)的論文以及同其他同學(xué)分享文章起到作用。
保持活力
隨著(zhù)時(shí)間的推移，尤其在研究中期的時(shí)候，很難繼續保持一個(gè)積極的態(tài)度和活力。許多學(xué)生感到不安全、焦慮甚至厭倦。首先，要認識到這些都是正常的感受。盡量去找一個(gè)有相同感受的傾聽(tīng)者——另一個(gè)學(xué)生、你的指導老師或是學(xué)校外的朋友。接下來(lái)，找出你所困惑的原因，制定正確的步驟以改變現在的形式。一定要保持活力，這可以幫助你自己安排任務(wù)，從而強迫自己每天合理利用時(shí)間來(lái)完成工作。定期與你的指導老師談話(huà)，參加討論會(huì )，并且可以參加課外活動(dòng)，例如運動(dòng)或是音樂(lè )可以都幫助你保持一個(gè)正常的心態(tài)。
查普曼列舉的一些“固定不變的所應該完成的事情”將會(huì )讓你為自己的停滯不前而感到內疚并且認為這是沒(méi)有價(jià)值的。告訴自己應該有一個(gè)偉大的主題，在n年內應該完成的事情，自己應該每日工作4個(gè)小時(shí)或者8個(gè)甚至12個(gè)小時(shí)，所以的這些決心對于大多數人來(lái)說(shuō)是毫無(wú)幫助的。要清楚的認識到你可以完成什么，對自己所完成的任務(wù)應該給予積極的反饋而不是消極去完成自己所做不到的事情。
應該制定每日計劃、每周計劃和每月計劃，團隊合作的工作則會(huì )使你工作的更好，你同其他的學(xué)生一起組成一個(gè)團隊定期討論你們的工作進(jìn)展。盡量找到可以組成團隊的人，如果你可以和別人一起討論問(wèn)題激發(fā)靈感并且及時(shí)的得到反饋，那么研究工作將會(huì )變得更加容易。
當課題難以操縱時(shí)，把課題劃分為幾個(gè)小部分來(lái)完成也是一個(gè)好的策略。處于最高的水平時(shí)，在完成博士學(xué)位論文前完成一個(gè)碩士的課題也是一個(gè)好的方法。碩士課題可以使你有機會(huì )完成一些更小范圍內的研究課題，同時(shí)也可以使你同指導老師和其他同學(xué)建立良好的工作關(guān)系。
劃分策略是基于日復一日的工作的。在完成一篇論文之前，應該把注意力集中在撰寫(xiě)每個(gè)章節，每個(gè)段落和每個(gè)提綱上面。在完成一個(gè)大系統前應該致力于完成每個(gè)小部分和每個(gè)時(shí)間段所應該完成的工作。判斷這些任務(wù)你是否可以在一個(gè)小時(shí)內完成，然后制訂出每日的工作進(jìn)程。如果是否能完成抱有懷疑的態(tài)度，不要停滯不前，盡量在一天內去完成。記住，你所完成的任何工作都會(huì )使你離最后的工作結束目標更近。
獲得主題
獲得博士學(xué)位最難的事情就是撰寫(xiě)學(xué)位論文。這是一個(gè)尋找論文題目，進(jìn)行研究，撰寫(xiě)論文的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程區別于其他任何學(xué)生階段所做的事情。如果你有一個(gè)好的指導老師和支持群體，你將會(huì )在確定方向和目標時(shí)得到建議和幫助。如果沒(méi)有，你就得獨立的去完成這些工作，但是不要獨自埋頭苦干，盡量從外界尋找資源，這樣你可以得到一些教授、其他同學(xué)、朋友、家庭以及出版社的支持。
尋找指導老師
一個(gè)合適的指導老師可以幫助你成功地完成論文。應該通過(guò)選擇老師來(lái)選擇你所申請的理想學(xué)校。如果條件不允許的話(huà)，盡可能早的開(kāi)始觀(guān)察周?chē)那闆r。當然，理想的指導老師所從事的研究是你所感興趣的領(lǐng)域，所做的研究也是高質(zhì)量的研究，這種老師參與團隊研究并且受到尊敬。
閱讀教員們的研究報告，與他們談話(huà)，參加或者旁聽(tīng)你所感興趣的老師的課程。與其他的同學(xué)或者新來(lái)的研究生談話(huà)。詢(xún)問(wèn)他們與老師的關(guān)系如何，老師的學(xué)生多久可以畢業(yè)以及他們的研究成果如何。他們的關(guān)系是哪一種，經(jīng)常交流還是合作工作，還是鼓勵性的獨立研究？或者是指出題目，幫助學(xué)生獨立研究課題，還是其他的一些方式？
關(guān)于尋找未來(lái)指導老師還有其他的注意事項：
1．他們的博士生完成學(xué)業(yè)的平均時(shí)間是多久，他們的學(xué)生的退學(xué)率有多大。
2．他們在學(xué)校從教的時(shí)間有多長(cháng)。如果你的老師在這個(gè)學(xué)校從教不久，那么你成為這個(gè)研究團隊中的一員有優(yōu)勢也有劣勢。積極的一面是，你可以有更多的自由選擇你所研究的主題，并且可以影響團隊的研究方向。消極的一面是，團隊中沒(méi)有年長(cháng)一點(diǎn)的研究生，你可能會(huì )被孤立，你的指導老師可能會(huì )沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗。
一位好的指導老師好比一項好的技術(shù)資源。導師應該提供或者幫助你找到你所需要的資源，例如資金、設備以及心理上的支持，他們應該向領(lǐng)域內的重要人物介紹你和你的工作，鼓勵你繼續完成自己所感興趣的事情。好的老師會(huì )對你的論文和職業(yè)方向有好的建議和指導，并且在你完成學(xué)業(yè)后幫助你找到工作。他們應該幫助你設計并且完成各種長(cháng)期和短期的目標。
一旦你確定了一個(gè)或更多的未來(lái)指導老師就要去認識他們。自我介紹并且讓對方了解自己所感興趣的研究領(lǐng)域。參加他們的研究團隊的討論會(huì )議。如果你對你自己想從事哪方面的研究有一個(gè)很好的規劃，那么給老師一份研究計劃，并且要求他們給予評論。問(wèn)老師是否有TA或者RA職位，或者他們是否有正在進(jìn)行的課題，如果有的話(huà)盡量申請參與課題。閱讀他們的論文以及他們的學(xué)生的成果。問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題并且互相發(fā)表意見(jiàn)，在閱讀他們的文章時(shí)應該多加思考而不是僅僅做一些校正性的工作。
每個(gè)學(xué)生所需要和指導老師建立的關(guān)系都是不同的。有些學(xué)生喜歡被給予更多的方向性指導，有些喜歡經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，而有些學(xué)生則很獨立。有些學(xué)生需要經(jīng)常和老師保持聯(lián)系而又會(huì )在獨立思考的情況下向老師咨詢(xún)一些問(wèn)題。其他的問(wèn)題則是多樣化的，包括哪種反饋是首選的，是獨立工作還是在團隊中工作，是在一個(gè)已經(jīng)成立的課題組中工作還是開(kāi)始一項獨立的新課題研究，是同你的指導老師從事同一項課題的研究還是做別的方面的研究。
你也許會(huì )發(fā)現論文指導老師所給你的意見(jiàn)并不都是你所需要的。同時(shí)有多個(gè)指導老師也是很普遍并且對你有所幫助的，這些指導老師是指學(xué)院里或者其他地方的其他老師、年長(cháng)一些的同學(xué)以及其他同事。如果你的指導老師難以接近或者對你的研究方向沒(méi)有興趣，只是給予你少量消極的反饋意見(jiàn)，或者這些老師根本不具備專(zhuān)業(yè)背景或是騷擾你，這時(shí)你可以仔細考慮是否應該更換老師。
最重要的事情是了解自己到底需要什么。
論文的選題
做一個(gè)碩士項目通常是一個(gè)好主意（而且某些學(xué)校要求這么做）。 也許找到一個(gè)合適的層層遞進(jìn)的主題并不容易，但是不能找到一個(gè)非常理想的主題并不太重要，因為大概一年以后你有重新選擇的機會(huì )。如果你對你的博士論文有很好的想法，選個(gè)能向這個(gè)方向深入的碩士項目是很明智的：你會(huì )為你的博士學(xué)習開(kāi)個(gè)很好的頭，或者通過(guò)做這個(gè)項目發(fā)現上面的想法其實(shí)你并不感興趣（這樣由于只在這個(gè)方向做了一點(diǎn)而省了很多工夫和痛苦）。
從碩士項目（有時(shí)從論文選題）中獲得一個(gè)好的想法將是未來(lái)研究工作的一個(gè)組成部分，應當努力發(fā)展和實(shí)施以延伸現有的體系或技術(shù)。
一般來(lái)說(shuō)，好的博士論文選題既是自己感興趣的，也是導師和研究團體所感興趣的。在一些研究生院，在這種均衡至少在一定程度上依賴(lài)于你和導師的關(guān)系。有些教授早已詳細制定了長(cháng)期的研究計劃，因此他們希望學(xué)生能夠直接完成該項目的研究工作。另一些教授沒(méi)有長(cháng)期的安排，但要求他的學(xué)生做正在進(jìn)行中的項目。還有些教授，照顧到每個(gè)學(xué)生的興趣，并能為不同興趣的學(xué)生提出廣泛的指導想法。要小心那些讓你任選研究領(lǐng)域研究的教授，你很可能不能從教授那里得到技術(shù)支持，并且如果接下來(lái)的研究生提出了好的想法，這些教授會(huì )對你失去興趣。
如果你選擇了一個(gè)自己并不是真正感興趣的題目，而僅僅是因為這個(gè)選題是你導師當前的研究領(lǐng)域，這將使你很難長(cháng)時(shí)間保持對研究的專(zhuān)注與熱情，如果你的導師在你研究結束之前轉向新的領(lǐng)域，你很可能處在沒(méi)人管的狀態(tài)。同樣的情況出現在你的選題是一個(gè)市場(chǎng)熱門(mén)的研究領(lǐng)域，但是你對它并不是真正的感興趣。你將會(huì )花費更多的時(shí)間去完成這個(gè)選題，同時(shí)需要花費更多的時(shí)間去說(shuō)服別人，你的研究是有意義的。更何況，很多時(shí)候市場(chǎng)熱點(diǎn)切換的很快，在你的研究完成之前，它已經(jīng)不再是熱門(mén)的領(lǐng)域了。
為了能夠做出原創(chuàng )的研究，你必須時(shí)刻關(guān)注你的研究領(lǐng)域內最新的研究成果。很多研究生需要花費一年的時(shí)間閱讀和學(xué)習當前的研究論文，以確定哪些是目前非常重要的，有待解決的問(wèn)題。然而，因為新的論文、專(zhuān)著(zhù)總在出版，你是不可能讀遍相關(guān)領(lǐng)域內的所有文章。
要關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域內的研究成果。但當你發(fā)現新的研究成果與你正在研究的很接近時(shí)，請不要慌張。在研究生中一個(gè)很正常的現象就是他們看了相關(guān)的一系列論文后，認為論文是有問(wèn)題的。如果這種情況發(fā)生在你身上，你應該重復看論文并找到別人論文到底取得了哪些成果。把論文給你的導師或者在熟悉該領(lǐng)域的人看。在學(xué)術(shù)會(huì )議上或者通過(guò)的電子郵件的方式，將自己介紹給原作者，并解釋你在該領(lǐng)域所做的一系列工作。開(kāi)始對話(huà)的方式最好是你發(fā)現兩篇的論文有所不同。這樣也留給你以一定的空間?？赡苓_成的一種結果是合作。優(yōu)秀的學(xué)者非常歡迎和與他相同領(lǐng)域的人交流與協(xié)作。
想盡快地完成論文，最好選擇窄的，精心設計的題目。這樣做一個(gè)不好的結果是你對它并不感興趣，或者研究團體對此不感興趣。如果你是一個(gè)風(fēng)險接受者，你可以選擇一個(gè)拓展新領(lǐng)域的題目。這里的風(fēng)險在于很難周全的定義問(wèn)題，也很難估量你研究的成果到底有多大意義。當你有了這樣的選題，如果你還有個(gè)導師能告訴你要點(diǎn)，還能幫你找到一個(gè)合理而有力的途徑解決這個(gè)問(wèn)題，你將會(huì )受益良多。
一種極端的情況是，你的選題非常的獨樹(shù)一幟，以至于沒(méi)有相關(guān)的論文。這時(shí)你需要花費很大的精力說(shuō)服別人你的研究是有意義的。事實(shí)上創(chuàng )新性的研究工作是令人激動(dòng)的，同時(shí)你的成果可以得到研究團體的認可，然而如果沒(méi)有成果你也很可能一事無(wú)成。如果你選擇了這樣一個(gè)研究題目，一定要確認人們對此事確實(shí)是有興趣的，否則你很難發(fā)表你的研究成果，你也很難找到合適的工作。另外，獨創(chuàng )性的選題亦很難找到和你研究?jì)热菹嗤耐?，因此你也很難得到別人的建議和反饋。
在任何情況下，好的選題關(guān)注重要的問(wèn)題，你應該努力去解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，而不是那些意義不大的問(wèn)題（更甚者，不是問(wèn)題的問(wèn)題）。你應該做出扎實(shí)的理論工作，或者良好的實(shí)證結果，或者兩者兼備。同時(shí)選題應該與現有的研究結合。好的選題同樣是易于處理的。選擇一個(gè)合適大小的問(wèn)題往往是非常困難的事情。一個(gè)最好的選擇問(wèn)題大小的手段是閱讀別人的論文。Chapman提出的壓縮組織也不失為一種好的辦法。
要記住，論文只是幾年的工作，如果一切正常的話(huà)，你的研究生涯將保持30-40年。因此，沒(méi)有必要害怕留下一部分工作以后完成，你也無(wú)需和那些資深的學(xué)者比較。（另一方面，如果你過(guò)多地考慮了未來(lái)的工作，你的論文看起來(lái)將不會(huì )那么精彩）。研究生常常犯的錯誤是他們往往選擇過(guò)于有挑戰性的題目（理論上講，老師應該幫助學(xué)生選定一個(gè)合適的題目）不要過(guò)高的評價(jià)別人的成果。只需要好好學(xué)（別的你的老師將會(huì )幫助完成）
一些學(xué)校會(huì )要求你寫(xiě)一篇論文的寫(xiě)作計劃（即開(kāi)題報告）。即使學(xué)校沒(méi)有要求，這也是一個(gè)非常好的開(kāi)始。它促使你定義問(wèn)題，勾畫(huà)出可能的解決方案，確定評價(jià)指標。從開(kāi)題報告中，同時(shí)可以得到導師和其他同事的有用的反饋意見(jiàn)。一篇高質(zhì)量的開(kāi)題報告往往需要花費幾個(gè)月的時(shí)間，當然這也依賴(lài)于平時(shí)的基礎工作以及在選題時(shí)的準備工作。
開(kāi)題報告應該為論文寫(xiě)作提供一個(gè)基礎。首先，你必須描述清楚這個(gè)問(wèn)題，而且令人信服的說(shuō)明解決這個(gè)問(wèn)題的必要性。你還需要說(shuō)明解決這個(gè)問(wèn)題的方法。同時(shí)你必須討論相關(guān)的研究工作：這個(gè)問(wèn)題以前是否提出？現有研究工作的不足之處在哪，以及你的研究與其他人的研究有何不同，改進(jìn)的地方等等。
盡可能細致的介紹你的研究思路，制定出詳細的研究計劃。開(kāi)題報告應當包括論文的概述。事實(shí)上，除非最后的選題與計劃的選題有很大的不同（很多情況時(shí)如此），你可以在論文中重復使用開(kāi)題報告的內容。
你有可能需要參加答辯，回答關(guān)于開(kāi)題報告的問(wèn)題。這時(shí)，你要盡可能的使答辯委員會(huì )委員的事先了解你的工作。比如事先復印開(kāi)題報告給那些委員，并同他們討論。在答辯中，當你不知道如何回答時(shí)不必緊張。你可以簡(jiǎn)單的表示：“我不太確定”，然后盡可能地認真分析這些問(wèn)題，并提出當前可能的答案。答辯委員會(huì )的委員非常在乎你分析問(wèn)題的技巧，而非想得到一個(gè)預先準備的答案。對老師及其他同學(xué)做的介紹要實(shí)用，你要記?。耗銓@個(gè)選題的了解要比委員會(huì )更深入，你是在教他們。
論文的寫(xiě)作
研究生經(jīng)常會(huì )認為論文的寫(xiě)作有兩個(gè)截然不同的階段：做研究，寫(xiě)論文。對于有些同學(xué)可能確實(shí)如此，但更多時(shí)候，這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前，很難想出檢驗和證明的方法；同時(shí)檢驗的結果常常需要你回過(guò)頭，重新修改論文的部分內容；發(fā)展和檢驗你的想法是永無(wú)止境的（總會(huì )有需要不斷深入的地方），所以大多數研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。
“分塊擊破”的方法對于論文的寫(xiě)作以及研究工作都非常有效。大多數研究的問(wèn)題是他們唯一的目標就是“完成論文”。無(wú)論寫(xiě)論文還是做研究，將大的問(wèn)題分解為可以處理的小部分很必要，如果任務(wù)一周就能完成，一天完成，甚至半小時(shí)就能完成，這個(gè)目標將更為現實(shí)。盡可能的把任務(wù)按照所需時(shí)間和難度上分成不多的若干并行的部分。這樣的話(huà)，你精力比較旺盛和熱情高的時(shí)候可以啃一些難題；動(dòng)力不足的時(shí)候解決簡(jiǎn)單的，這樣你至少可以完成一些小任務(wù)。
“分塊擊破”同時(shí)可以幫助你在混亂無(wú)序中開(kāi)始寫(xiě)作，逐步精煉中最后的論文。不要開(kāi)始不動(dòng)筆，期望將整篇論文從頭寫(xiě)到尾一氣呵成。首先，應答記下論文中準備涉及的內容，接下來(lái)組織成提綱（提綱在研究和論文寫(xiě)作的過(guò)程中可以隨時(shí)修改）。再下來(lái)，寫(xiě)草稿部分，先寫(xiě)你最有把握的部分。論文的初稿不要奢望寫(xiě)得很完美：比如當有些段落沒(méi)有寫(xiě)不出來(lái)時(shí)，你就標注“something”繼續寫(xiě)下面的。你可以隨時(shí)返回來(lái)完成比較困難的章節的寫(xiě)作。寫(xiě)作中尤其重要的一點(diǎn)就是循序漸進(jìn)。
在寫(xiě)作論文（或者任何技術(shù)性的文章）時(shí)，你要意識到你的聽(tīng)眾幾乎都沒(méi)有你熟悉這個(gè)領(lǐng)域。你需要清晰地解釋寫(xiě)作的動(dòng)機，期望的目標以及使用的方法。你可以在不覺(jué)得無(wú)聊的情況下適當的重復。把你的想法分出層次，同時(shí)穿插一些例子做具體說(shuō)明問(wèn)題。
有一個(gè)“筆友”是一個(gè)不錯的想法。如果他們同時(shí)也在寫(xiě)論文，那就更好了。但最關(guān)鍵的是筆友愿意對你寫(xiě)得論文初稿提出反饋意見(jiàn)，可以經(jīng)常和你見(jiàn)面，引導你的進(jìn)步并給你精神上的支持，足夠熟悉你的研究領(lǐng)域，可以評價(jià)你的論文。
收到反饋
學(xué)會(huì )甚至積極探索如何對待批評意見(jiàn)是科研成功的一個(gè)基本要素。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)建設性的批評，忽略帶有破壞性的和無(wú)意義的指責(在發(fā)掘出埋藏在其中的任何一顆智慧的珍珠之后)，取其精華，去其糟粕。
為了得到反饋，你必須闡述你的觀(guān)點(diǎn)。把你現在正在做的工作寫(xiě)下來(lái)給大家看，即使你不打算寫(xiě)一份會(huì )議或者期刊的論文。即使對即將發(fā)表的論文，仔細清楚的寫(xiě)下來(lái)，也會(huì )大大增加你得到有用評論以及讓人們讀你作品的機會(huì )。
只要你有機會(huì )，就要在你學(xué)校的系列研究會(huì )，會(huì )議上，以及其他的學(xué)校和研究室等作闡述。你的指導老師應該幫你去找合適的論壇去闡述你的工作和思想。很多領(lǐng)域都有對闡述工作緊張很理想的非正式的討論場(chǎng)所。
出席會(huì )議并談?wù)撃愕难芯抗ぷ?。當你遇到一個(gè)生人問(wèn)你正在做什么工作時(shí)，要抓住這個(gè)機會(huì )。不要只是說(shuō)“我正在做關(guān)于某種算法的foobar應用的論文”，而應該在他們愿意聽(tīng)的情況下盡可能多的告訴他們。你應該在很短的時(shí)間內作好30秒，2分鐘，5分鐘，和10分鐘的論文總結，但不用一個(gè)詞一個(gè)詞的記下來(lái)，沒(méi)有人喜歡聽(tīng)錄音似的講述。
和其他人談話(huà)可以幫你認識到和你的研究完全不同并且具有創(chuàng )新的方面，你的工作如何才能適應你的領(lǐng)域和發(fā)展方向，哪些方面是你的工作難以做到的（因此你需要多考慮調整一下）。
同樣，給其他同學(xué)或者同事反饋在很多方面來(lái)說(shuō)是很有用的。首先，會(huì )幫助你提升你評論的技巧，同時(shí)也對你理解別人的工作和評估你自己的研究?jì)热荻加泻锰?。其次，幫你建立一個(gè)若干年之后可能是你的同事的交際網(wǎng)絡(luò )。最后，如果你給了有用的回饋，很多人會(huì )樂(lè )意像你對待別人一樣來(lái)幫助你。
對你或者其他你要評論稿子的作者來(lái)說(shuō)，以摘要遞降的順序組織對一篇文章的評論是很有幫助的：高層的內容注解，中層的格式和闡述注解，底層的語(yǔ)法文法注釋。試著(zhù)做些建設性評論如“也許你在引入Y之前定義一下X讀起來(lái)會(huì )好一些”，而不是破壞性的“這是廢話(huà)”。
一篇文章，你應該至少讀兩遍。第一遍是得到一個(gè)基本內容，第二遍做些注解。高層的注解描述了你對這片文章的整體印象，在組織結構，表達方式，選擇途徑，擴展潛能和相關(guān)的參考文獻方面的建議是很有意義的，也是比較難給出的。底層的注釋一般是對那些即將發(fā)表的而不是對那些沒(méi)有發(fā)表的建議或者對初步研究的描述。
資金支持
很多研究生（至少自然科學(xué)領(lǐng)域）都有一個(gè)支付他們的學(xué)費資金來(lái)源和生活費津貼。雖然讀研究生不會(huì )有多富有，至少不會(huì )餓死。資金源頭包括獎學(xué)金（NSF，大學(xué)，基金會(huì )，政府部門(mén)，產(chǎn)業(yè)），老板的資助，助研津貼（系里的老師的科研經(jīng)費）和助教津貼。
早動(dòng)手尋找資金。很多學(xué)校在第一年以助研或助教的崗位形式統一安排，之后，你就要靠自己了。申請的截止時(shí)間是不缺定的，如果你錯過(guò)了一個(gè)，你很可能要等到第二年。你申請了之后需要6個(gè)月左右去復審，實(shí)際收到錢(qián)可能要需要更多的時(shí)間。
咨詢(xún)一下系里的老師，特別是你的導師，就是能夠幫你找到獎學(xué)金或者可以在他或她的經(jīng)費里面給你支持的人，系主任，和其他同學(xué)。到你學(xué)校的獎學(xué)金辦公室或者類(lèi)似的機構，查閱一下清單，如"The annual Register of Grant Support","The Grant Register","The chronicle of Higher Education",和"Foundation Grants to Individuals"?？匆幌翹SF的講學(xué)金(通常由很多項目）。利用你的優(yōu)勢如女士，或者少數民族之一(這可能是唯一一次其作為優(yōu)勢的機會(huì )）。很多大學(xué)都有獎學(xué)金項目被分配到各個(gè)系或者整個(gè)校園范圍內。
如果你現在還沒(méi)有開(kāi)始做科研，從一個(gè)系里老師那得到一個(gè)助研的職位是進(jìn)入一個(gè)科研項目的不錯的方式。
從事一個(gè)現有的研究項目中的維護或者開(kāi)發(fā)軟硬件，寫(xiě)文檔或者做實(shí)驗都會(huì )讓你一種做科研的感覺(jué)，沒(méi)準你會(huì )發(fā)現一個(gè)論文題目。問(wèn)一下周?chē)娜丝纯词欠窨梢岳?，去和你感興趣的工作的負責教授談一下。
科研經(jīng)費支持或者獎學(xué)金，你很可能需要寫(xiě)建議，關(guān)于論題潛力的內容，思考的越多，就越有好處。你需要調整你的建議去滿(mǎn)足你所申請的特殊的基金會(huì )政策或者計劃，但是要保留你的興趣所在。
寫(xiě)一個(gè)普通的稿子，因為審查你的申請的人可能并不一定都是這一個(gè)領(lǐng)域的。把重點(diǎn)放在你的目標和你提的這個(gè)課題重要性。盡可能多的介紹你是要如何解決這個(gè)問(wèn)題的，確定你提出的解決方案可以完成你預訂的目標。按照這個(gè)規則對格式的要求，調整頁(yè)面布局和長(cháng)度，否則，你的申請可能不會(huì )被審核。
對導師的建議
要做一個(gè)好的導師，你必須把你的研究生當成單獨的個(gè)體，而不是僅僅認為是匿名的助研或者，所有和共同發(fā)表作品的人。和你的所有研究生一起工作而不是那些你喜歡的，或者和你有共同興趣者。試著(zhù)親自并且專(zhuān)業(yè)的去了解你的學(xué)生。幫助他們評定他們的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點(diǎn)。對他們的工作和表現給與最正直的評價(jià)：不是僅僅假定他們知道做的如何和你怎樣評價(jià)他們。
從發(fā)現你的學(xué)生中有困難，或者是沒(méi)有意識到重要性的研究生經(jīng)歷某些方面的角度,來(lái)讀這篇文章和其他類(lèi)似的。試著(zhù)去觀(guān)察他們的不同經(jīng)驗閱歷，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的背景和不同的才智和理想。
導師的角色包括:
1．領(lǐng)導學(xué)生的科研：幫助他們選擇一個(gè)課題，寫(xiě)研究計劃，完成研究，嚴格評估，完成論文。
2．幫他們融入到更廣闊的研究團體：把他們介紹給同事，和他們進(jìn)行研究課題的合作，參加會(huì )議，鼓勵他們發(fā)表文章，推薦他們獲得獎勵。
3．尋找資金支持：提供助研或者幫他們申請講學(xué)金和暑期實(shí)習。
4．畢業(yè)后找份工作：幫他們尋找和申請博士后，大學(xué)教學(xué)職位，工業(yè)企業(yè)職位，大力推薦他們以支持他們的申請，幫助他們聯(lián)系。
盡管指導學(xué)生的科研一般被認為是一個(gè)導師的中心工作，但另一個(gè)決色對他們的長(cháng)遠的成功也是艱巨的。關(guān)于人際關(guān)系方面的部分包括了對學(xué)生關(guān)于人際關(guān)系方面的建議。在這個(gè)工程中你可以在資金和鼓勵他們參加會(huì )議和論文發(fā)表方面幫助他們，并且可以介紹他們給同事，與同事討論他們的研究工作。
與學(xué)生之間的交流
和學(xué)生之間建立一種正確的交流方式尤其是對一個(gè)新的指導老師來(lái)說(shuō)是一項艱苦的工作。不同的學(xué)生會(huì )對不同的方式作出較好的反應，而且，不同的指導老師也有不同的風(fēng)格。在每一個(gè)指導老師和學(xué)生之間一些利弊必須權衡，如下：
1. 指導的量：對于題目和研究課題是自我管理還是手把手的教。
2. 個(gè)人交情和心理上的輔助：他們是否需要關(guān)于職業(yè)，家庭和其他方面的建議？你是否愿意并且能夠提供這些建議，或者找到能為他們提供這些建議的人？
3. 提出批評的數量和類(lèi)型：是一般性方向的，還是針對提高的特別建議。
4. 交流的頻繁程度：是每天，還是一學(xué)期一次。
以上這些有助于建立規則的會(huì )面，而且討論想法（你和你的學(xué)生之間的）關(guān)于會(huì )面時(shí)能夠而且應該完成的想法。應該鼓勵他們發(fā)展和其它的院系的師生的良好關(guān)系，從而獲得不同的觀(guān)點(diǎn)和反饋，你不應該只是付出。
如何建立交流時(shí)的良好氣氛：
1. 在用餐或咖啡時(shí)見(jiàn)面，促使交流更加輕松活躍。
2. 努力保持開(kāi)朗，互信的關(guān)系。像尊重同事一樣尊重你的學(xué)生。
3. 告訴學(xué)生是否他們要求過(guò)多或者過(guò)少的時(shí)間，或指導。
指導老師應該既了解長(cháng)期需要也了解短期需要。在未來(lái)的幾年里學(xué)生的目標將變成什么？幫助你的學(xué)生識別一種可以使你們作為一個(gè)整體能共同滿(mǎn)足的目標。給學(xué)生提供關(guān)于成功的資格考試，論文和學(xué)術(shù)演講方面的建議。幫助學(xué)生為尋找工作做準備。
在短期看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的指導老師會(huì )和學(xué)生一起去分清主次，在進(jìn)行研究，閱讀習作，助教助研，發(fā)表文章和課程之間尋求平衡。盡管指導老師不可能在研究生學(xué)校的所有管理方面給學(xué)生提出建議，但是他們至少應該了解應該把學(xué)生推薦給那些適當的人，當學(xué)生遇到某種程度的助理，資金問(wèn)題等等。
當你和你的學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，應集中精神。要試圖幫助他們明確他們的興趣，愛(ài)好和目標，而不是如何使他們滿(mǎn)足你所認為的興趣，愛(ài)好和目標。要了解他們目前所進(jìn)行的工作和你們上次所討論的內容。在每次會(huì )面時(shí)都應作記錄，如果有需要應經(jīng)?；仡?。
給學(xué)生提明確的有意義的反饋，而不只是不明朗的“好，當然”或者破壞性的“你究竟為何要那樣做？”這種建議。牢記一點(diǎn)，你的學(xué)生仍然在學(xué)習過(guò)程中。如果你告知學(xué)生們，他們感興趣的一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)被某個(gè)教授解決了，確信你隨后給他們提供了他們能夠的得到的關(guān)于問(wèn)題的參考，和關(guān)于是否這個(gè)問(wèn)題仍然是一個(gè)值得繼續研究的領(lǐng)域的討論，還是是否存在在下次會(huì )面時(shí)通過(guò)某教授的工作所提出的新的問(wèn)題，。
當瀏覽一個(gè)學(xué)生的論文或提議時(shí)，要在紙上寫(xiě)下你的評語(yǔ)：口頭的評論是無(wú)用的。應迅速的進(jìn)行反饋，否則幫助有限。關(guān)于如何提出有用的建議，請看反饋這一部分。不要只是等到學(xué)生遞交給你東西你才去讀：堅持寫(xiě)書(shū)面形式的建議草稿，關(guān)于論文的等等。幫助他們把粗略描述的思想發(fā)展成為可以發(fā)表的論文。給他們提明確的具體的關(guān)于下一步該干什么的建議，尤其是當他們在躊躇時(shí)或沒(méi)有進(jìn)展時(shí)。
如果指導老師將學(xué)生的目標設定得過(guò)高或者過(guò)低，或者利用學(xué)生來(lái)滿(mǎn)足指導老師自己的需要而不是學(xué)生的需要時(shí)，指導老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系會(huì )被破壞。在我個(gè)人看來(lái)，指導老師和某個(gè)學(xué)生建立過(guò)于親密的關(guān)系無(wú)論如何都是不合時(shí)宜的。如果發(fā)生了這種情況，指導老師就不應在繼續指導學(xué)生（無(wú)論關(guān)系繼續存在與否）。
鼓勵你的學(xué)生選擇一個(gè)你們都感興趣的主題，而且你也應對此有足夠了解（或者是非常愿意對此深入學(xué)習）。確信你的學(xué)生有充足的背景知識可以理解這個(gè)問(wèn)題，而且他們所能提出的解決問(wèn)題的方法是恰當的符合實(shí)際的。給他們列出實(shí)用的參考資料，并幫助他們找到這些資料（這對一個(gè)研究生可能是既神秘又困難的過(guò)程）。確信他們了解從事相似研究的其它研究者或者實(shí)驗室，而且如果可能，組織他們去參觀(guān)這些實(shí)驗室，在研討會(huì )或討論會(huì )上與這些研究者見(jiàn)面。
女性的指導教師經(jīng)常覺(jué)得有義務(wù)指導院系內的每一位女學(xué)生，出席每一次委員會(huì )會(huì )議，加入到每一個(gè)討論中，無(wú)論她們愿意與否。盡管你不可能解決世上的所有問(wèn)題，即使你沒(méi)有足夠的時(shí)間參與到所有的問(wèn)題，但你至少應使其它的女性明白你的確很關(guān)心這些問(wèn)題，并且你覺(jué)得這些問(wèn)題很重要。
成為研究團隊中的一員
一個(gè)研究生應該做的最重要的事情之一就是，成為一個(gè)確定的研究團隊中的一員。你的指導教師可以在這方面幫助你通過(guò)以下的方式：資助你參加研討會(huì )，鼓勵你盡早的發(fā)表研究結果，合作發(fā)表，向他的同事推薦你，促進(jìn)你的工作。
相應的，指導老師也可以使自己更加突出，通過(guò)參與討論會(huì )和工作組，發(fā)表相關(guān)工作方面的文章，保持和同事之間的聯(lián)系。
出席會(huì )議
無(wú)論你發(fā)表文章與否參加討論會(huì )或工作組都是很有意義的。這樣做的一些理由如下：
1. 你有機會(huì )見(jiàn)到其它的人，并和他們討論各自的想法。
2. 你將更好的了解目前研究所出的是怎樣的狀態(tài)，而且將會(huì )了解更多有關(guān)于如何寫(xiě)會(huì )議文件和發(fā)表演講（有時(shí)通過(guò)舉反例）。
3. 你很有可能認識到你的想法很有意義，比你所想得更有說(shuō)服力。經(jīng)常地反映是“我還可以寫(xiě)一份比這更好的文章”。
如果你進(jìn)行了演講你將有更加明顯的收獲，而且你將有機會(huì )給其它的研究人員留下印象。如何準備一個(gè)給人留下深刻印象演講，需要注意的細節問(wèn)題如下：
1. 應進(jìn)行練習性的講演，尤其是如果你想在講臺上達到令人吃驚的效果。一定要邀請到那些能給你提出建設性并且有用的反饋的人。
2. 確定你的演講在時(shí)間安排上有條不紊。沒(méi)有比演講者匆忙的將最后的10張幻燈片一閃而過(guò)或者從講演的中間突然跳到結論更糟糕的事情了。一條好的規則是平均為每一張幻燈片都留有2—3分鐘。
3. 最好是略有抽象而不是拘泥于技術(shù)上的細節——但要確定你給出了足夠多的細節可以產(chǎn)生一個(gè)令人信服的情況。你的文章中應包含你沒(méi)有提及的細節，以便于人們可以通過(guò)閱讀你的文章來(lái)得到更進(jìn)一步的理解。應了解你的聽(tīng)眾：你會(huì )不得不給一個(gè)普通聽(tīng)眾更多的背景知識，而為那些對你所討論的領(lǐng)域的研究非常了解的聽(tīng)眾提供更多的技術(shù)細節。
4. 使用例子和圖片來(lái)清楚地展示你的想法。
5. 通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行學(xué)習：努力模仿你所喜歡的談話(huà)風(fēng)格，并且不去理會(huì )其他演講者所說(shuō)得令你煩惱的東西。
6. 無(wú)論何時(shí)，只要有機會(huì )你就可以非正式的討論你的想法，這樣你的談話(huà)將變得更加自然，并且你將很有希望得到反饋和有機會(huì )思考在談話(huà)中可能被問(wèn)及的問(wèn)題。
7. 確信你的演講幻燈片盡可能的簡(jiǎn)單而容易被人閱讀。決不要放出一張有很少文字說(shuō)明的幻燈片卻說(shuō)“我了解你們無(wú)法理解這個(gè)，但是”。
8. 試著(zhù)去放松。不要一字不漏地按照手稿或幻燈片講話(huà)，而且也不要說(shuō)得過(guò)快。要有自信：你比任何人都要了解你所進(jìn)行的工作（無(wú)論是缺點(diǎn)還是其他）。
發(fā)表論文
發(fā)表你的想法很重要，有以下幾點(diǎn)原因：這會(huì )給你提供來(lái)自讀過(guò)你文章的人的反饋意見(jiàn)；這會(huì )使你成為研究團隊中的一個(gè)成員（有助于以后尋找工作）；這會(huì )促使你整理你的想法，并使你的想法符合你所從事的研究領(lǐng)域的目前狀況。
一篇好的論文應具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：意義深刻的內容——經(jīng)過(guò)充分發(fā)展和嚴格檢驗的創(chuàng )新，重要的思想——優(yōu)秀的寫(xiě)作風(fēng)格。論文的內容到達何種深度才能算作意義深刻取決于你在哪里發(fā)表這篇文章!取得初步進(jìn)展的想法和工作適宜在討論會(huì )和研討會(huì )上提出；充分發(fā)展和嚴格檢驗的更適宜發(fā)表在刊物上?？梢詻Q定論文發(fā)表在那里的一種方法是閱讀可能發(fā)表你文章的出版物上的論文（去年的會(huì )議學(xué)報，當期的刊物）。另一個(gè)辦法是給你的指導老師或其他同事看一份論文的草案或大綱并向他們尋求建議。
如果你有一個(gè)很好的想法，但卻表述很糟糕，你的論文很可能不會(huì )被接受。確信你清楚的知道論文的要點(diǎn)是什么，并將它給予明確的闡述，反復的強調。對待重要的技術(shù)思想同樣可以采取這種方法。不要讓讀者努力發(fā)現什么是重要的，而要明白地告訴他們。否則，你會(huì )誤導你的讀者，如果他們厭煩了就更本不會(huì )讀完你的論文。展示你所提出的問(wèn)題，為什么它顯得重要，你是如何解決這個(gè)問(wèn)題的，你得到了什么結果，其它的研究者是如何提出相同的或相似的問(wèn)題的，和為什么你的方法是不同的或者是更好的方法。
要為那些你期望會(huì )讀你文章的人而寫(xiě)，就想你在準備一個(gè)演講。為一般的讀者提供更多的背景知識，為那些專(zhuān)業(yè)讀者提供較少的背景知識和較多的技術(shù)細節。如果可能應使用一個(gè)連續的例子，尤其是你的文章中充滿(mǎn)了方程和數學(xué)運算式時(shí)。
不要試圖將你論題中的所有的想法都放進(jìn)一篇討論會(huì )論文中。要將它分成部分，或者寫(xiě)一到兩篇更長(cháng)的期刊文章。
如同精煉你的想法一樣，你可以以新的形式重新發(fā)表文章，但要確信你增加了新的內容，而不只是重復同一個(gè)想法。一些文章開(kāi)始只是簡(jiǎn)短的討論會(huì )文章，后發(fā)展成為討論會(huì )文章，并且最終——隨著(zhù)正式數據和經(jīng)驗結果的不斷被增加——變成了期刊文章。經(jīng)常在多個(gè)研討會(huì )上發(fā)表相同的或十分相似的文章是允許的，但是正式會(huì )議和期刊的文章一般必須是原創(chuàng )的沒(méi)有被發(fā)表過(guò)的成果。
人際關(guān)系
在研究生時(shí)代你需要學(xué)習的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。參加研究團體需要出席會(huì )議、會(huì )見(jiàn)有成就的學(xué)者，并且讓自己為人所知。人際關(guān)系是一種學(xué)術(shù)技能，所以你不應該希望在短期內就能精通它。但如果你想成為研究團體中的成功者，它肯定是一種你能夠并且應該學(xué)會(huì )的本事。
僅僅參加會(huì )議不發(fā)言是不行的。尤其當你不是一個(gè)外向的家伙，你必須自發(fā)努力去會(huì )見(jiàn)其他學(xué)者，和他們搭上關(guān)系。發(fā)表論文是個(gè)不錯的辦法，因為人們會(huì )討論論文從而逐漸熟悉你。如果你對誰(shuí)的論文感興趣，就向他作自我介紹，然后問(wèn)一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題或者向他描述你相關(guān)的研究，這也是個(gè)好的方式。
一有機會(huì )就應該談?wù)勀愕难芯拷Y果（但同時(shí)也要花一些時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)，這樣你會(huì )學(xué)到更多，人們也會(huì )覺(jué)得你的談話(huà)是雙向的，而不是單方面的）。用心準備好關(guān)于你的工作范圍、水平的概略，以便能聰明清楚地應付那些不可避免的“最近工作如何？”。如果有人對你的工作表現出興趣，那就窮追不舍。給他們發(fā)E－mail討論新的想法或者問(wèn)些問(wèn)題，把你論文的草稿發(fā)給他們，問(wèn)他們要草稿然后回復你的評論。（如果你這么做，他們肯定會(huì )記住你?。愕臉I(yè)務(wù)名片和E－mail地址到研討會(huì )上能幫新認識的人加深對你的記憶。
通過(guò)發(fā)E－mail來(lái)鞏固你已經(jīng)建立的關(guān)系，并和你參加過(guò)的每個(gè)研討會(huì )或者學(xué)術(shù)會(huì )議重新建立聯(lián)系。如果你致力于它，利用原有的熟人去認識新人。你會(huì )發(fā)現你的人際圈子很快越來(lái)越大。
埋頭工作而不娛樂(lè )
能在工作、娛樂(lè )以及其他事務(wù)中達到平衡并不容易。不同的人會(huì )給你不同的建議。一些人讓你把清醒狀態(tài)80%-90%的時(shí)間用在論文上，另一些人（包括我在內）認為這不切實(shí)際，而且對健康不利。為了你的身心健康，你應該有其他的興趣愛(ài)好。
如果你已經(jīng)成家，你將不得不更小心地平衡這一切。研究所可不值得你拿自己和家人的關(guān)系去冒險。要確保你能給對你來(lái)說(shuō)重要的人留出時(shí)間和精力。
平衡你生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后一致的時(shí)間表。你可以決定你只在白天工作，把晚上的時(shí)間留給你的業(yè)余愛(ài)好?；蛘吣憧梢栽谙挛缟缃缓湾憻?，晚上工作。我在讀研究生的時(shí)候很早就決定周末是屬于我，而不是我的論文的。我覺(jué)得這個(gè)決定使我保持清醒的頭腦。
很多研究生在第二年末或者第三年初，完成課程同時(shí)致力于論文題目時(shí)會(huì )感到情緒低落。有時(shí)這個(gè)過(guò)程還會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間。試著(zhù)找出有益的、有趣的并能把你從論文中解脫出來(lái)的活動(dòng)。參加唱詩(shī)班，學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，研究古希臘的歷史、園藝、針織等等都可以。當你安排好日?；顒?dòng)（彩排、網(wǎng)球課），你就會(huì )發(fā)現要避免漫無(wú)目的的度日并不困難。
在完成你的論文的沖刺階段，你用在社交活動(dòng)上的時(shí)間幾乎肯定會(huì )比平時(shí)更少。不管是否出于本意，你的朋友會(huì )讓你覺(jué)得內疚。提前告訴他們你會(huì )拒絕許多邀請，這和個(gè)人無(wú)關(guān)，只是你要花一段時(shí)間寫(xiě)你的論文。等你全部搞定的時(shí)候，你就會(huì )像只小鳥(niǎo)那樣自由了。
女生的問(wèn)題
盡管這篇文章是從討論關(guān)于女研究生的問(wèn)題開(kāi)始的，但它引出了一些東西，我覺(jué)得不僅僅適用于女生。當然這并不是說(shuō)女生不會(huì )遇到特殊的問(wèn)題。
許多時(shí)候，不同性別的研究生會(huì )遇到同樣的困擾，但反應不同。對女生來(lái)說(shuō)，有時(shí)（不是經(jīng)常）會(huì )出現一些額外的因素：孤立、自卑、歧視、家庭責任帶來(lái)的特殊壓力、得不到廣泛的支持以及缺乏相應的經(jīng)驗。攤上個(gè)不負責任的導師對女生來(lái)說(shuō)更是個(gè)問(wèn)題。我希望這篇文章在某種程度上能幫助女研究生和她們的導師營(yíng)造一個(gè)積極向上、互相支持的環(huán)境。
我改變文章的主題部分原因是由于最近已經(jīng)有許多關(guān)于女性科學(xué)家以及女性研究生的文章了，這些文章僅適合于少數學(xué)生，如果有興趣可以發(fā)電子郵件systers-request@pa.dec.com獲取信息。
結論
另外文章中我所直接引用的別人的文章，以及我所發(fā)現有所幫助的文章都列舉在了參考目錄中。
伯克利大學(xué)“研究生”雜志是由伯克利大學(xué)研究生院成立的一個(gè)關(guān)于出版時(shí)事通訊方面文章的出版社，他們出版的大多數文章是研究生所感興趣的。我發(fā)現這家出版社對于研究生院校和相關(guān)性的文章具有大量的信息。在參考目錄部分列出了一些較具特色的文章。
一些文章也對研究生院校給出了一般的建議，并且對如何進(jìn)行研究也給予了建議。
許多關(guān)于提供建議的文章被成功的運用到現實(shí)生活中。
研究生院校也有很多困難，有很多學(xué)生是在沒(méi)有學(xué)術(shù)基礎或者不支持學(xué)生的導師的指導下被迫進(jìn)行學(xué)習的，有些院校也缺乏相關(guān)的知識，成為一種官僚機構，或者還有其他的障礙。我盡量給研究生和指導老師們提供一些建議，幫助他們跨起這些障礙。
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