伴隨著(zhù)社會(huì )的文明和進(jìn)步，英語(yǔ)作為一種極為重要的第二語(yǔ)言，在日常生活和學(xué)習中的地位越來(lái)越重要。少兒英語(yǔ)[微博]的重要性早就受到了很多家長(cháng)[微博]的關(guān)注，他們抱著(zhù)一種“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的心理，在幼兒階段甚至更早的時(shí)候就開(kāi)始讓孩子接觸英語(yǔ)。任何一種語(yǔ)言的培養，最根本的目的就是培養交際能力，使人們最終能夠使用語(yǔ)言與他人進(jìn)行溝通和交流。對于孩子英語(yǔ)的培養，應該針對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行全面培養。孩子年紀小，不怕丟臉，模仿能力強，如果能夠用正確的英語(yǔ)學(xué)習方法培養孩子，效果會(huì )很好。能動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家提供以下幾種方式幫助孩子能夠實(shí)際運用英語(yǔ)，提升孩子的交際能力。
一、英語(yǔ)氛圍的營(yíng)造
曾經(jīng)有人做過(guò)一個(gè)試驗，那就是將一個(gè)中國的娃娃放在了美國，當孩子長(cháng)到5歲后，說(shuō)的就是一口流利且地道的美語(yǔ)，語(yǔ)言表達能力和美國小孩沒(méi)有區別。從這個(gè)試驗中就可以證實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習是需要一定的語(yǔ)言環(huán)境的，而在中國，這個(gè)環(huán)境只能通過(guò)老師或者是父母有意的安排而改變。
現在有很多家長(cháng)都是選擇讓外教給孩子上課，因為外教上課比較有活力，但有的外教本身英語(yǔ)就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，很難再改正。對于更多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中教或中外教結合才是最理智的選擇?，F在有越來(lái)越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語(yǔ)教育，他們發(fā)音很標準，了解中國孩子的想法，教學(xué)效果往往要勝出絕大部分外教。雖說(shuō)國內的英語(yǔ)教師也存在發(fā)音參差不齊的問(wèn)題，但是可以通過(guò)技術(shù)手段彌補，讓少兒學(xué)到純正的英語(yǔ)。
二、訓練孩子英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力
孩子剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，一定會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)很有神秘感，特別地想去學(xué)。但是孩子畢竟是孩子，沒(méi)有什么自制力，也比較活潑好動(dòng)，所以家長(cháng)可以根據孩子的性格特點(diǎn)，適當的安排一些游戲、戲劇等活動(dòng)幫助孩子訓練英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。一方面，可以幫助孩子提高英語(yǔ)能力，另一方面，可以提高家庭活動(dòng)氛圍，讓父母與孩子的感情更好。
三、不嘲笑，不逼迫，允許孩子犯錯
在現實(shí)生活中，我們常常會(huì )看到父母逼迫孩子說(shuō)英文的情況。要想孩子學(xué)好英文，不是逼著(zhù)孩子去回答教材的問(wèn)題，也不是逼著(zhù)孩子去背書(shū)和寫(xiě)單詞，也不是逼著(zhù)孩子去念英語(yǔ)，而是應該培養孩子的興趣。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，千萬(wàn)不要抹殺掉孩子那弱小興趣的火苗，而是應該慢慢的引導，讓興趣的火苗慢慢變大，越燒越旺。
當遇到孩子犯錯的時(shí)候，當遇到孩子丟臉的時(shí)候，當遇到孩子考砸英文的時(shí)候，我們父母應該采取的策略是鼓勵，而不是批評、嘲笑或者逼迫。作為家長(cháng)，首先應該改變的是自己的觀(guān)念，改變過(guò)去過(guò)于注重語(yǔ)法學(xué)習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的應是互動(dòng)學(xué)習、游戲學(xué)習，給予孩子充分的肯定和鼓勵，讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)積累，讓英語(yǔ)能夠更好的運用。
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