激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的一些體會(huì )
摘要：英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生會(huì )學(xué)善學(xué)是引導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的有效途徑。
關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養；興趣；利用；挖掘；課外活動(dòng)
興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)教師要通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力。
在中學(xué)階段，有的學(xué)生探秘心理很強，求知欲旺盛；而有些學(xué)生的自信心和求知欲逐漸淡薄，甚至消失，滋生英語(yǔ)難學(xué)、英語(yǔ)無(wú)用的錯誤想法。所以，筆者認為：學(xué)好英語(yǔ)應該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣為主要目標。那么如何激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？
一、在課堂教學(xué)中激發(fā)和培養學(xué)生的興趣
1.遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲
讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。
2.用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情
英語(yǔ)語(yǔ)法規則，詞的用法區別，發(fā)音規則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對七年級學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are；Is跟著(zhù)他，她，它；要問(wèn)復數用什么？其后全部都用are。又如基數詞變序數詞，編口訣如下：基變序，有規律，123全變要牢記，8減t,9減e,字母f代ve,ty變成tie，然后加上th,如果要變幾十幾，只變個(gè)位就可以。教師只要多積累，勤總結，口訣就會(huì )涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì )趣味橫生。
3.創(chuàng )設情境，引人入勝
在教學(xué)中創(chuàng )設一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購物的對話(huà)時(shí)，筆者事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋(píng)果、面包等，上課時(shí)把他們陳列出來(lái)，講臺便成了食品店，教師先扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客：
T:Can I help you?
S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?
T:Ok!How many would you like?
S:Three.How much are they?
T:Eight yuan.Is that all?
S:Yes。
T:Here you are.
S:Thank you。
表演一遍后，教師再用學(xué)生學(xué)過(guò)的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺進(jìn)行表演，表演的過(guò)程是鞏固操練句型的過(guò)程，這樣課堂氣氛熱烈，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)地掌握了新的句型。如學(xué)習打電話(huà)、問(wèn)路、看病等日常交際用語(yǔ)時(shí)，筆者都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生掌握了實(shí)際運用英語(yǔ)的能力。
4.新舊聯(lián)系，豁然開(kāi)朗
在英語(yǔ)教學(xué)中記憶單詞是一大難點(diǎn)，如果機械的讓他們讀、背、抄、寫(xiě)、很容易使他們厭倦。因此筆者在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系上，就盡是讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫(xiě)相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長(cháng)音詞把它們按音節分開(kāi)記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì )了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松復習鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞。
5.運用游戲，鞏固興趣
游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，尤其是低年級英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導學(xué)生玩得有意義。
二、培養情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，是教育的基礎，是教育的力量和手段。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
關(guān)愛(ài)學(xué)生體現在教師的課堂語(yǔ)言中，例如：在學(xué)生口語(yǔ)練習時(shí)，許多學(xué)生會(huì )擔心自己說(shuō)不好而緊張。此時(shí)，筆者就會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)：“Don’t be nervous?！?“No hurry. Have another try, please?！?“Take it easy slowly?！?等等。當學(xué)生表現好的時(shí)候，筆者常常高興的說(shuō)：“Great.Very good. you’re very clever. Excellent. Good job ”等等。這樣學(xué)生緊張的心里會(huì )得到緩解，學(xué)生的成就感和被賞識的心理得到滿(mǎn)足，從而對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)習的態(tài)度就愈發(fā)的積極。
三、利用多種手段，培養學(xué)生興趣
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，時(shí)代的變遷，“一本教材，一只粉筆，一塊黑板”的傳統教學(xué)方式漸漸被淘汰，特別是英語(yǔ)教學(xué)，單一的教學(xué)手段，會(huì )很快讓孩子感到乏味，會(huì )漸漸磨滅他們的好奇心和求知欲。因此，要使英語(yǔ)教學(xué)的內容更加豐富多彩，永遠充滿(mǎn)英語(yǔ)自身的魅力，就要采用多種現代化的教學(xué)手段，如計算機、電視、錄像、錄音機、幻燈、實(shí)物、圖片等多種媒體的綜合應用，為學(xué)生提供色彩感、真實(shí)感、動(dòng)感。從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。這樣，一節英語(yǔ)課，學(xué)生自始至終倍感豐富新穎，在活動(dòng)中刺激學(xué)習興趣，由以往的“要我學(xué)” 變成了現在的 “我要學(xué)”。
四、挖掘文化內涵，激發(fā)學(xué)習興趣
詞匯是語(yǔ)言的心臟，它包含著(zhù)三種意義：詞匯意義、結構意義、社會(huì )意義。英語(yǔ)中有許多詞匯蘊涵著(zhù)豐富的文化內涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在學(xué)到dog一詞時(shí)，可以告訴學(xué)生，由于中西方所反映的價(jià)值觀(guān)念的不同，中國人將狗與壞人壞事聯(lián)系在一起，因而一些與狗相關(guān)的詞語(yǔ)“狗腿子”、“狐朋狗友”等都含貶義，而英美人較多認為狗是人類(lèi)的忠實(shí)朋友，因而與狗有關(guān)的表達如You are a lucky dog (你是一個(gè)幸運兒)，Love me,and love my dog (愛(ài)屋及烏)等都含褒義。語(yǔ)言與文化的緊密相連，通過(guò)挖掘詞匯的文化內涵，來(lái)激發(fā)保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養興趣
中國孩子學(xué)英語(yǔ)缺少的是英語(yǔ)情境，新課標要求學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習。因此，為學(xué)生創(chuàng )設情境，營(yíng)造學(xué)習氛圍非常重要。教室內，可以設置 “English sky”，里面內容都是學(xué)生精心設計的單元內容 ,“English sky”也隨之變動(dòng)。在“English sky”里面，有學(xué)生親手制作的英文圖片，有他們想說(shuō)的話(huà)，有他們畫(huà)的人物?！癊nglish sky”不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。語(yǔ)言來(lái)源于生活，為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，我們可以為孩子開(kāi)辟一片獨特的天地：“English room”。學(xué)習之余，學(xué)生可以在里邊進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，表演豐富多彩的節目。這樣既學(xué)了英語(yǔ)，又充實(shí)了課余生活。在“English room”里筆者定期開(kāi)展各種各樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如英語(yǔ)口語(yǔ)交際，講故事，猜謎語(yǔ)，英文歌曲聯(lián)唱，在“English room”里，學(xué)生可以領(lǐng)略到中西方文化的背景。這樣，學(xué)生可以把英語(yǔ)納入自己的生活，在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識。
總之，激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生會(huì )學(xué)、善學(xué)是引導學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的有效途徑。
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