不知道別人是怎樣的，反正我一個(gè)女孩子，小時(shí)候也挨過(guò)不少的打！我媽就是極力推崇“黃金棍棍出好人”那一撥家長(cháng)之一。
說(shuō)話(huà)不小心帶了一個(gè)“呸”，我媽一個(gè)巴掌就扇到了我的嘴上。
成績(jì)不好，我媽當著(zhù)老師的面就揪起我的耳朵。
和哥哥們玩鬧中午不睡覺(jué)，媽媽說(shuō)“不睡覺(jué)就在那兒給我跪著(zhù)吧”。
......然后我就跪了一中午，但是我到現在也沒(méi)有午睡的習慣。
不說(shuō)了，畢竟我還是愛(ài)我媽媽的~~~但是并不代表我就忘記了那些挨打的童年記憶。
現在我也是一名媽媽?zhuān)缙趯⒆拥墓芙谭椒ㄒ彩欠浅栏竦?，氣急了的情況下真的非常想到用懲罰的方式來(lái)教育孩子。
可這樣只能讓孩子在短期內表現的“很好”，但過(guò)并不久后，就變回來(lái)了。長(cháng)遠來(lái)講，懲罰會(huì )給孩子來(lái)來(lái)什么呢？
如果你查看一下對懲罰所導致的長(cháng)期效果的研究，你會(huì )發(fā)現在懲罰管教下長(cháng)大的孩子變得暴力、偷偷摸摸、不自尊自愛(ài)和其他的一些負面的東西。
一般來(lái)說(shuō)5歲的孩子開(kāi)始越來(lái)越不受父母的控制，俗話(huà)說(shuō)“讓他往東偏往西”的行為，就是從5歲左右開(kāi)始的。當孩子越來(lái)越“叛逆”家長(cháng)們感到束手無(wú)措的時(shí)候，很有可能就采取懲罰的手段來(lái)管教孩子。
據調查，很多飽受校園欺凌的孩子，她的童年教育中多多少少都存在這種懲罰的方式。在這樣的環(huán)境中長(cháng)大的孩子，對暴力已經(jīng)習慣甚至麻木，變得膽小，不愛(ài)與人交流。
當讓?zhuān)鐞?ài)也不行。
家長(cháng)們又說(shuō)了“懲罰也不行，溺愛(ài)也不行，你說(shuō)咋辦？孩子咋教育？”
之前，小編媽媽講過(guò)小男孩將鄰居家的玻璃打碎的故事，這位媽媽?zhuān)瑳](méi)有責罵自己的小孩，而是帶著(zhù)孩子到建材市場(chǎng)買(mǎi)了一塊一模一樣的玻璃，和孩子一起獎鄰居家的玻璃修好。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子體驗到了什么叫做“自己犯的錯，跪著(zhù)也要彌補”，有了這個(gè)教訓，孩子再也沒(méi)有調皮搗蛋。
在孩子犯錯誤的時(shí)候，如果孩子太小，家長(cháng)們都會(huì )代替孩子去彌補錯誤，認為孩子長(cháng)大了就懂事了。
可孩子長(cháng)到了確實(shí)不會(huì )在踢壞被人的的門(mén)窗，也不會(huì )搶小妹妹的糖吃，更不會(huì )只顧著(zhù)玩而不午睡。而是犯更大的錯誤，反正犯錯后有家長(cháng)跟在后面彌補。
就像那句“我爸是李剛”，所以孩子變得天不怕地不怕。
還有一種家長(cháng)，則是會(huì )懲罰孩子，挨打罰站等等等...懲罰的花樣層出不窮，堪比“滿(mǎn)清十大酷刑”。
那么換一種正面管教的方式呢？就如我們貫穿全文的精髓“讓孩子自己去彌補自己的錯誤，而不是懲罰或者代孩子受過(guò)”，你一定會(huì )收獲一個(gè)聰明懂事的好孩子。
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