很久不見(jiàn)的朋友一見(jiàn)我就大倒苦水，問(wèn)我她家的兒子不愿學(xué)習怎么辦。盡管找了好幾個(gè)家教，但成績(jì)始終沒(méi)有起色，于是她就抱怨是他兒子的老師教的不好，不重視他，作業(yè)太少，座位沒(méi)有排在前三排…說(shuō)來(lái)說(shuō)去，全是學(xué)校、老師的不好，或許她認為孩子送到學(xué)校，學(xué)校就有義務(wù)培養成棟梁之才。難道做父母的就不問(wèn)問(wèn)自己，給孩子的關(guān)心又有多少？說(shuō)到這兒，又想起高一新生入學(xué)時(shí)分配宿舍的那一幕。好幾位家長(cháng)衣著(zhù)樸素，一看就是工薪階層，再看看他們身后的孩子，一個(gè)個(gè)光鮮亮麗，脖子里的項鏈，指尖上的指甲油，還有她們手中時(shí)髦的新款手機，這些都深深地刺痛了我的眼睛，難道這樣的穿著(zhù)打扮家長(cháng)們就置若罔聞？現在的孩子多數都是獨生子女，在家里個(gè)個(gè)都是公主皇帝，老師當然也不敢太拂逆，輕了，不起作用，嚴了，激起逆反心理。教師是人，不是神，我們沒(méi)有點(diǎn)石成金的手指，也沒(méi)有普渡眾生的能力；學(xué)校不是幫忙看孩子的托兒所，更不是洗心革面的圣殿。好孩子的誕生不僅僅依靠學(xué)校教育，家庭教育更為關(guān)鍵。
過(guò)于亮麗的光環(huán)，我們真的承受不起。作為教師，我們能做的僅僅是幫助孩子們尋找人生的航向，把無(wú)限的希望植根于孩子的未來(lái)；我們能做的就是和學(xué)生一起成長(cháng)，理解他們的稚嫩、頑皮，引導他們告別青澀,漸漸走向成熟；我們能做的就是教育他們要有感恩之心，做對社會(huì )有用的人，僅此而已。
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