霍蘭德人職匹配理論是由美國心理學(xué)家霍蘭德（J.Holand）創(chuàng )立的。它對于現代職業(yè)選拔及人員素質(zhì)測評具有極大的實(shí)際指導意義?？茖W(xué)地從培訓需求分析的角度看，該項理論也有及其重要的應用價(jià)值。作為培訓需求預測、培訓項目開(kāi)發(fā)工作重要技術(shù)手段的人員素質(zhì)測評工作，目前在測驗的選擇、編制、搭配等方面都依據了霍蘭德的人職匹配理論。
1959年，霍蘭德在其著(zhù)作《如何選擇你的職業(yè)》一書(shū)中，系統闡述了人職匹配的理論觀(guān)點(diǎn)。他認為理想的職業(yè)選擇和人員選拔能使人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型相互匹配協(xié)調。霍蘭德將當時(shí)美國的職業(yè)劃分為六種不同的基本類(lèi)型，并認為這六種基本職業(yè)與六種基本人格是相互對應的。這六種職業(yè)類(lèi)型分別是：現實(shí)型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì )型（S）、管理型（又稱(chēng)企業(yè)型）（E）、常規型（C）。
各類(lèi)性質(zhì)與所對應的人格主要特征可參見(jiàn)下表：
職業(yè)及人格類(lèi)型 | 人格特點(diǎn) | 典型行業(yè)代表 |
現實(shí)型 | 遵守規則、實(shí)際、安定，喜歡需要基本技能的具體活動(dòng) | 機械、農林、機電、維修等 |
研究型 | 內省、理性、創(chuàng )造、喜歡獨立分析與解決抽象問(wèn)題 | 數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文、生理等 |
藝術(shù)型 | 想象、直覺(jué)、沖動(dòng)、無(wú)序，喜歡用藝術(shù)形式來(lái)表現自己的思想與感情 | 繪畫(huà)、音樂(lè )、寫(xiě)作、表演 |
社會(huì )型 | 助人、合作、責任感、同情心、喜歡并善于社會(huì )交往，樂(lè )善好施 | 心理咨詢(xún)、教育、法律、宗教和社會(huì )服務(wù) |
管理型 | 支配、自信、精力充沛、喜歡指揮、勸導別人接受自己意見(jiàn) | 行政管理人員、企業(yè)廠(chǎng)長(cháng)（經(jīng)理）、官員等 |
常規型 | 有條理、穩定、順從、有序、喜歡程序化的工作。 | 會(huì )計、圖書(shū)管理員、檔案員、秘書(shū)、數據錄入工作等。 |
根據職業(yè)和人格類(lèi)型的相互關(guān)系，霍蘭德得出以下觀(guān)點(diǎn)：
一、人的生活環(huán)境早就了人的人格特征，反過(guò)來(lái)，人的人格特征又影響著(zhù)他們對職業(yè)的選擇，和在從事職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度、興趣等因素。
二、人們總是試圖尋找能夠適合自己、發(fā)揮自己特長(cháng)的職業(yè)。同時(shí)，每一職業(yè)也在試圖選擇適應本職業(yè)需要的人。
三、人們對于職業(yè)的滿(mǎn)意感、穩定性和職業(yè)成就很大程度上取決于人職之間的匹配。
四、人們的職業(yè)行為是人格與職業(yè)環(huán)境相互作用的結果。
霍蘭德用一個(gè)六邊圖形來(lái)表示六種人格、職業(yè)類(lèi)型之間的相互關(guān)系。如下：
從上圖中我們可以看出，邊和對角線(xiàn)的長(cháng)度反映了六種任何類(lèi)型間心理上的一致性程度，同時(shí)也代表了六種職業(yè)類(lèi)型之間關(guān)系的遠近程度。人職匹配的關(guān)系，在此圖中可以得到較為直觀(guān)地體現。
關(guān)于當代的人格培養與職業(yè)選擇：
觀(guān)點(diǎn)一：干一行愛(ài)一行，簡(jiǎn)單的事情反復做，你就是專(zhuān)家。
如果說(shuō)，直接選擇與自己性格特征相近的職業(yè)，很容易獲得成功。并且獲得相對的滿(mǎn)足和幸福感。但是，這樣發(fā)展下去，會(huì )容易造成人的性格偏激，優(yōu)點(diǎn)過(guò)長(cháng)，反之缺點(diǎn)也十分明顯。
觀(guān)點(diǎn)二：挑戰自己的弱項或缺點(diǎn)，不斷的學(xué)習
很多時(shí)候，這類(lèi)事情更像是在修行。雖然短期不容易獲得成功，但是卻對人的品行磨練具有較大的幫助，比如，很多著(zhù)名的節目主持人小的時(shí)候多多少少都有口吃，然后迎難而上，最終克服口吃并成為語(yǔ)言類(lèi)的專(zhuān)家。
應用：不同職業(yè)興趣的課程及適用的培訓方法
序號 | 培訓課程內容 | 適用培訓方法 |
1 | 領(lǐng)導藝術(shù) | 講授法、研討法 |
2 | 戰略決策 | 案例法、研討法、模擬法 |
3 | 管理常識 | 講授法 |
4 | 產(chǎn)品知識 | 講授法、實(shí)驗法 |
5 | 營(yíng)銷(xiāo)知識 | 講授法、案例法 |
6 | 財會(huì )知識 | 講授法、案例法、訓練法 |
7 | 作業(yè)管理 | 講授法、訓練法 |
8 | 經(jīng)營(yíng)管理 | 案例法、研討法、模擬法 |
9 | 班組管理 | 模擬訓練法 |
10 | 品牌意識 | 講授法、游戲法 |
11 | 管理技能 | 角色扮演法 |
12 | 銷(xiāo)售技能 | 角色扮演法 |
13 | 生產(chǎn)技能 | 講授法、模擬訓練法 |
14 | 服務(wù)能力 | 角色扮演法 |
15 | 創(chuàng )新技能 | 啟發(fā)式 |
16 | 人際溝通能力 | 角色扮演法 |
17 | 商務(wù)談判能力 | 角色扮演法、研討法 |
18 | 團隊建設 | 體驗式 |
19 | 工作態(tài)度 | 體驗式 |
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