杜郎口中學(xué)為我的教學(xué)所帶來(lái)的……
——學(xué)習杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗體會(huì )
踏入教育行業(yè)十幾年里，耳聞杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革，力度之大，之新，尤其在“學(xué)生”身上的變化令人贊嘆。今年，我校組織教師分批到杜郎口中學(xué)去參觀(guān)學(xué)習，從第一批學(xué)習歸來(lái)的教師嘴中、感悟中的“震撼”、“敬佩”……之詞使我更加向往杜郎口中學(xué)之行，在第二批學(xué)習之前，我從網(wǎng)上和同事那里獲得更多有關(guān)學(xué)校的信息，也帶著(zhù)許多疑惑和問(wèn)題等待自己親自去看、去問(wèn)。11月12日下午，我們第二批40余人來(lái)到杜郎口中學(xué)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中親身感受這里十年來(lái)發(fā)生的變化，我和許多老師都有著(zhù)相同的感受，印證著(zhù)許多說(shuō)法、看法，從中尋求了許多疑惑的答案，通過(guò)此次杜郎口中學(xué)之行，收獲頗多，如何將這些優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法運用到我的課堂和班主任工作中，才是本次我所想所思所做的，下面談幾點(diǎn)自己不成熟的做法和大家交流一下，希望得到各位領(lǐng)導、同仁們的指導：
一、每日一歌，掀起學(xué)生激情，鼓足學(xué)生士氣
我所看的：11月13日7：40分，報告廳中響起歡快的歌聲，杜郎口中學(xué)的大部分教師跳起舞蹈，在音樂(lè )聲中激發(fā)下，臺上的教師跳出了活力，而臺下的教師也都伴著(zhù)歌聲打起節奏。
我所思的：音樂(lè )的魅力不僅會(huì )影響成年人，更會(huì )影響孩子，讓音樂(lè )為死板的學(xué)習環(huán)境注入一縷春風(fēng)。
我準備做的：上午第一節課前，5分鐘先放歡快有激勵性的歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)唱并放松，一個(gè)階段后學(xué)生自己選擇歌曲唱。下午第一節課前5分鐘同上午。
二、課堂桌面一科書(shū)本資料
我所看的：在杜郎口中學(xué)的每一節課堂上，學(xué)生的桌面上只有且都有本節課程內容的書(shū)本和資料。
我所思的：在自己和班級其它學(xué)科老師上課的課堂上，經(jīng)常出現我們教師上課需要的資料（尤其是臨時(shí)需要的）學(xué)生往往找不出或很費時(shí)，或出現部分學(xué)生爬在書(shū)堆里“睡覺(jué)”。
我準備做的：讓學(xué)生準備兩個(gè)包，每個(gè)包里放三門(mén)學(xué)科的資料（對應每天晚上的三科作業(yè)），培養學(xué)生的習慣并在班會(huì )上進(jìn)行整理和演練，上課前，放回上一學(xué)科的資料，取出下一節學(xué)科的各項資料，（具體可由小組長(cháng)提醒督促）。
三、天天校服
我所看的：杜郎口中學(xué)的每一個(gè)學(xué)生的著(zhù)裝都是校服。
我所思的：我很早在班主任工作中對校服就有情結，在升旗、跑操、集體會(huì )上我都會(huì )要求孩子們穿，平日更是提倡他們穿，這樣孩子們的心就沒(méi)有攀比，將心思更多放在學(xué)習上。
我準備做的：班會(huì )征求全體學(xué)生的意見(jiàn)，觀(guān)看杜郎口學(xué)生的視頻、照片，進(jìn)行穿校服的意義，建議讓學(xué)生穿校服，如果學(xué)生一時(shí)不能改變，就采取一、三、五或二、四的方式。
四、常規工作第一時(shí)間抓落實(shí)
我所看的：11月13日杜郎口中學(xué)的課間操時(shí)間，分管校長(cháng)在操場(chǎng)上開(kāi)了級部主任的會(huì )，級部主任馬上在操場(chǎng)上開(kāi)了班主任和任科教師的會(huì )，而班主任又開(kāi)了正下操的學(xué)生的會(huì )，總結了前兩節存在的問(wèn)題，從衛生到桌面書(shū)本，從課堂表現到鞏固情況，從常規到思想各個(gè)方面做好學(xué)生工作。
我所思的：自己班主任工作一直“抱怨”沒(méi)時(shí)間去做這些事情，有時(shí)候看到學(xué)生、班級有些問(wèn)題卻不能馬上處理，時(shí)間一耽擱要不忘記，要不就過(guò)去了最好的教育時(shí)間，而這種做法對我的啟迪很大。
我準備做的：間操，值日班長(cháng)、課代表、學(xué)習委員總結作業(yè)情況、到校情況、自習情況及上課情況。
五、要“活動(dòng)”就給足他們時(shí)間
我所看的：我在一上午時(shí)間里認真聽(tīng)了三節課，其中第二節9年級3班的數學(xué)習題課上，學(xué)生利用18分鐘先做8個(gè)專(zhuān)題（做中有交流），20分鐘用來(lái)展示講解，5分鐘梳理鞏固。學(xué)習活動(dòng)的充分、展示的完整，整理效果好。
我所思的：在自己的習題課上，所謂的“小組活動(dòng)”就是前后位“簡(jiǎn)單”討論一下，幾分鐘，然后改為教師講解疑難問(wèn)題。這種活動(dòng)現在看來(lái)十分“倉促”。
我準備做的：習題課上，展開(kāi)討論，也可把“僅有”的黑板給學(xué)生，然后分小組展示，剛開(kāi)始還是由“我（教師）”來(lái)組織，給足他們活動(dòng)交流的時(shí)間，以及展示的機會(huì )（勇敢放手，不過(guò)暫時(shí)僅限習題課）
六、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、讓課堂“活”起來(lái)、讓學(xué)生互相“幫”起來(lái)
我所看的：杜郎口中學(xué)的課堂上看不到“差生”，大家都在參入，都在活動(dòng)，互幫互助，整個(gè)課堂“活”的有序，每個(gè)學(xué)生都飽滿(mǎn)激情、活力，聲音哄亮。
我所思的：我們（尤其是初四）的課堂是“死”的，啟而不答，師生互動(dòng)太差。
我準備做的：班會(huì )上播放杜郎口學(xué)生的活動(dòng)視頻片段，教師激發(fā)、鼓勵，小組合作加分配套措施跟，注重“一對一、一對三”的互幫模式，每周評比“優(yōu)勝小組”、“學(xué)習之星”、“模范之星”，課堂上創(chuàng )設情景和機會(huì )給學(xué)生展示等方式，逐漸培養起學(xué)生敢發(fā)言、想發(fā)言、積極發(fā)言的習慣，課堂上能積極參入其中。（這一活動(dòng)要多和任課教師溝通并得到他們的大力支持）
七、班主任“靠”班
我所看的：杜郎口中學(xué)的每一節課，都有二、三個(gè)教師參入，班主任幾乎一直“跟”在班級里。
我所思的：這種做法的好處是：1、獲得班級學(xué)生的“第一手”資料。2、督導了上課教師。3、適合課堂教學(xué)模式下的活動(dòng)。
我準備做的：在五個(gè)時(shí)間里“靠”班。一是課間（一直在堅持做）；二是課堂走廊“站一站，看一看”（偶爾做變成經(jīng)常做）。三是自習課；四是課間操；五是其它任科教師上課。（前提：征求任科教師的意見(jiàn)需要）
八、培養學(xué)生做到秩序、快節奏
我所看的：杜郎口中學(xué)的學(xué)生從餐廳就餐、教室到操場(chǎng)、還是課間15分鐘的課堂外走廊，總是一種有序，無(wú)聲的快節奏。
我所思的：平時(shí)我們的學(xué)生在上操、課間的拉手、興鬧、樓梯上、餐廳里的大聲喧嘩
我準備做的：通過(guò)視頻來(lái)教育學(xué)生，把這項內容做為班規的一項內容，互相監督、舉報，并利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行室外演習，間操時(shí)，采用計時(shí)到達指定位置等方式。
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