四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一導入新課
1、多媒體放映《阿Q正傳》片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄像的大致情節。
2、導入：欣賞影視劇時(shí)，我們不僅要聽(tīng)，更主要的是調動(dòng)各種感官，通過(guò)演員的表情，動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)來(lái)體會(huì )人物的內心情感，揣摩故事情節。
3、體態(tài)語(yǔ)的概念：體態(tài)語(yǔ)是以人的動(dòng)作、表情、服飾等表示特定含義的無(wú)聲語(yǔ)言。
以上是教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節，在這一環(huán)節中，利用多媒體展示錄像畫(huà)面，目的是吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錄像的大致情節，能喚起學(xué)生的參與意識。由導語(yǔ)引出\"體態(tài)語(yǔ)\"的概念，讓學(xué)生明確概念，初步了解體態(tài)語(yǔ)的重要性。
二知識介紹
手勢、眼睛、其他面部表情、身體動(dòng)作等是體態(tài)語(yǔ)的主要表現形式。
1、手勢：手勢是表情達意的有致手段，可以幫助表達我們的想法。
①多媒體展示學(xué)生熟悉的手勢畫(huà)面。
②提問(wèn)：你能舉出一些有關(guān)手勢的體態(tài)語(yǔ)嗎？
③學(xué)生舉例
如：手指
手掌
拳頭：握緊拳頭表示憤怒或意志堅決
手臂：揮舞手臂表示再見(jiàn)。
④結合口語(yǔ)練習題1，指出1中體態(tài)語(yǔ)的具體表現，討論它的作用。
2、眼睛：睛眼是心靈的窗戶(hù)，因此，目光是最富于表現力的體態(tài)語(yǔ)，目光的方向，眼球的轉動(dòng)，眨眼的頻率，閉眼時(shí)間的長(cháng)短，都能表示一種意思，流露一種情感。
①多媒體展示《希望工程——大眼睛女孩》，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)女孩眼睛所傳達出的信息。
②讓學(xué)生舉出一些實(shí)例。
如：正視表示尊重；仰視表示思考；俯視表示害羞、膽怯、悔恨；目光神彩熠熠，表示充滿(mǎn)興趣；目光游移不定表示心不在焉。
③、提問(wèn)：有哪些眼光可能會(huì )讓你感覺(jué)不舒服？
A、盯視：死死地盯視一個(gè)人，特別是盯視眼睛，不管有意無(wú)意，都讓人感覺(jué)不舒服，像是打什么壞主意，會(huì )造成誤會(huì )。
B、斜視、瞟視：傳達出的是不太友好的信息，給人的感覺(jué)很傲氣，很冷漠。
轉載于:考試大-教 3、其他面部表情
高興時(shí)人們會(huì )笑得合不擾嘴；憂(yōu)慮時(shí)會(huì )皺起眉頭；驚訝會(huì )瞠目結舌。
①多媒體展示一個(gè)畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察討論此時(shí)面部表情的含義。
②《觸龍說(shuō)趙太后》中，趙太后的面部表情經(jīng)歷了“盛氣而揖之——太后之色少解——太后笑曰”的變化過(guò)程，請你用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)。
4、身體動(dòng)作：人的身體動(dòng)作可以表現人的心態(tài)：
①多媒體展示一幅畫(huà)面，讓學(xué)生討論含義。
②《孔乙己》中孔乙己兩次掏錢(qián)的動(dòng)作就充分表現了他當時(shí)的心態(tài)。
排——在短衣幫面前擺闊，自命清高，高人一等。
摸——窮困潦倒，處境困難。
③做口語(yǔ)練習2，學(xué)生討論。
以上是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節——知識介紹，充分利用多媒體課堂優(yōu)勢，展示一些學(xué)生熟悉的體態(tài)語(yǔ)畫(huà)面，給學(xué)生以親切感，同時(shí)運用這些畫(huà)面，培養學(xué)生觀(guān)察領(lǐng)悟能力；通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中舉出一些列子，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師只是予以適當的引導；講練結合，讓學(xué)生了解體態(tài)在口語(yǔ)表達中的作用，并為下面“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節作準備。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、即興演講，以“代溝”為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、體態(tài)語(yǔ)在生活中應用廣泛，如何正確運用體態(tài)語(yǔ)呢？
①欣賞達·芬奇名畫(huà)《蒙娜麗莎》
②觀(guān)看變形后的《蒙娜麗莎》
③比較明確，使用體態(tài)語(yǔ)必須：A、恰當自然，恰當好處；B、有分寸，不夸張，適度適宜，符合特定的對象和場(chǎng)合；C、富有變化，要隨著(zhù)內容情緒的變化適當地變換動(dòng)作和姿態(tài)。
3、如何使自己體態(tài)語(yǔ)更有魅力？
①遵守《中學(xué)生日常行為規范》，使自己的行為符合中學(xué)生禮儀規范。
②經(jīng)常參加體育鍛煉，使自己的動(dòng)作協(xié)調優(yōu)美。
③多讀書(shū)，使自己更有氣質(zhì)，更有魅力。
體態(tài)語(yǔ)在口語(yǔ)交際中運用廣泛，演講時(shí)，體態(tài)語(yǔ)的運用尤其重要，所以在教學(xué)過(guò)程中，我安排“實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節，通過(guò)學(xué)生的即興演講，體現教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)體態(tài)語(yǔ)在口語(yǔ)表達中的輔助作用，通過(guò)其他同學(xué)的觀(guān)察評價(jià)，教師的點(diǎn)評，落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)①即指導學(xué)生借助體態(tài)語(yǔ)提高口語(yǔ)表達的效果。然后運用比較方式，使學(xué)生明白運用體態(tài)語(yǔ)應注意的事項，這樣的處理，體現教學(xué)的直觀(guān)性和啟發(fā)性。最后，提出三條建議，貫徹思想教育，落實(shí)德育目標。接著(zhù)，我要轉入最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節——遷移拓展。
四、遷移拓展
寫(xiě)一段約150的話(huà)，體現人物在片刻間的表情和動(dòng)作，內容自選，可以寫(xiě)答教師問(wèn)，受獎，舊友重逢，比賽獲勝等。
這樣的設計，注意新舊知識聯(lián)系，緊密配合寫(xiě)作單元，要求學(xué)生注意從體態(tài)語(yǔ)角度寫(xiě)出人物的個(gè)性，實(shí)現由課內到課外，由口語(yǔ)到書(shū)面的遷移。
