如東縣馬塘中學(xué)
華東師范大學(xué)李政濤教授有一句教育名言：心在哪里，智慧就在哪里。
這句名言來(lái)自于一段佳話(huà)：
據說(shuō)，有三個(gè)人在黃昏時(shí)結伴散步，分別是昆蟲(chóng)學(xué)家、商人和教師。
突然，昆蟲(chóng)學(xué)家停下腳步，仔細聆聽(tīng)。
另外兩人覺(jué)得很奇怪：你在聽(tīng)什么？
昆蟲(chóng)學(xué)家興奮地說(shuō)：我聽(tīng)到了蟋蟀的叫聲，那是一個(gè)特級品的蟋蟀。接著(zhù)，他興致盎然地描述了這種蟋蟀的體態(tài)特征。
可商人和教師一臉的茫然：我們怎么沒(méi)聽(tīng)到？他們繼續往前走。
這時(shí)，從昆蟲(chóng)學(xué)家的口袋里掉出幾枚硬幣來(lái)。他沒(méi)有發(fā)覺(jué)，繼續沉浸在發(fā)現那只蟋蟀的喜悅之中。商人看見(jiàn)了，他故意放慢腳步，落在后面，把錢(qián)撿了起來(lái)，放進(jìn)了自己的口袋。
三人繼續前行，經(jīng)過(guò)一間破舊的茅草屋，教師突然停了下來(lái)，這回他的耳朵豎了起來(lái)：那里傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲。他正想給另外兩人說(shuō)說(shuō)他的感受，回頭一看，商人和昆蟲(chóng)學(xué)家已經(jīng)走遠，對茅草屋里的讀書(shū)聲渾然不覺(jué)。
這的確很奇怪：為什么只有昆蟲(chóng)學(xué)家聽(tīng)到了蟋蟀的叫聲？為什么只有商人發(fā)現了錢(qián)幣的掉落？為什么只有教師聽(tīng)到了兒童讀書(shū)的聲音？三人都經(jīng)歷了心醉神迷的過(guò)程，但為什么有如此大的差異？
職業(yè)的差異只是表面現象，在根子上，是因為三人的心思擺放的位置不一樣，昆蟲(chóng)學(xué)家的心在昆蟲(chóng)那里，商人的心在金錢(qián)那里，教師的心在兒童那里。正因為如此，三人的生命體驗就有了迥異的表現。
由此而來(lái)的結論是：你的心在哪里，智慧就在哪里。
相比之下，教師是對人的生命最敏感的人。但并不是所有的教師都有如此對生命敏感，有的教師的心是放在知識上，或者，聚焦在各種花樣翻新的教學(xué)技術(shù)和手段上，那么他的智慧就從中生發(fā)出來(lái)；有的教師把自己的心放在學(xué)生的生命上，他的智慧就是從生命中流淌出來(lái)的智慧，這是我們追求的真正的教育智慧。此時(shí)，教師的生命體驗、教育體驗和智慧體驗達到了高度融合的無(wú)痕境界，我們已很難從中分離出哪種體驗是生命體驗，哪種體驗是教育體驗或者智慧體驗了。
從深層面上解讀這段佳話(huà)，給我們很多啟示，教師的精神生活決定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈明亮預示著(zhù)學(xué)生的生命強度.因此，教師必須擁有雄厚的能量?jì)?、健全的人格修養、積極的人生態(tài)度、高尚的人格魅力以及美麗的人生追求，應自覺(jué)地把促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提升人格教育有機結合起來(lái)，豐富自己的精神世界，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和人格機能和諧發(fā)展，最大限度釋放了內在潛能，完善自我的生存質(zhì)量，構建自我發(fā)展的精神家園。
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