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情詞1
輔料二十:魯迅先生的雜文的一般讀法



1、  抓住情感
魯迅先生“嬉笑怒罵”皆成文章,而“嬉笑怒罵”則是情感的強烈表現,所以我們可以把查找文章中帶有魯迅先生情感的地方逐一找出——把這些詞語(yǔ)作為理解文章的切入點(diǎn)。
2、  分析源頭
找出帶有情感的詞語(yǔ)是第一步,然后要進(jìn)一步分析這些情感的源頭來(lái)自什么內容,是針對什么內容的,這樣把情感的脈絡(luò )一一理清之后,文章的脈絡(luò )也就是出現了。
3、  找出評價(jià)
除了分析清了情感的表現和引發(fā)情感的源頭之外,我們還要找出魯迅先生的評價(jià)。
這三部分完成了話(huà),也就容易理解文章的基本內容了。



示例,《記年劉和珍君》



情感——對象——————————評價(jià)
哀痛——青年的死————————從容
悲哀——陰險的論調(文人)———下劣
憤怒——非人間(段ZF)————
兇殘










輔料二十一:如何寫(xiě)記物抒情的文章



·記物的文章一般分為純寫(xiě)物的文章,也就是說(shuō)明文,另一類(lèi)是以物為中心兼有抒情的內容。這里主要說(shuō)的是第二類(lèi)內容。



·寫(xiě)記物抒情的文章要從什地方進(jìn)行初步的思考呢?關(guān)鍵是要扣住一個(gè)“史”字,從兩方面的事實(shí)進(jìn)行考慮。一方是物品自身的發(fā)展史(或者動(dòng)物的成長(cháng)史),另一方面是人對物品的使用史,或者人與動(dòng)物的共同生活史。因為這些“史”的內容,是人的認知過(guò)程,在接觸過(guò)程對物的不斷熟悉,自然會(huì )涉及到人的感受——當然,這一部分只是梳理的過(guò)程,如果想進(jìn)一步寫(xiě)好,還要下一番選材取材的功夫。



·在表述過(guò)程中一定要注意,要從兩方面交織而寫(xiě),一方面是物的情態(tài),另一方面是人的感受。落筆時(shí),時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)“我的這一句話(huà),表現了物的哪種情態(tài),喚起了人的哪種感受”。如果真的能做到這樣,最后完成的文章的可讀性就會(huì )大大加強了。



·在寫(xiě)“史”時(shí),要注意不要籠統地面面聚到,而是可以全取不同側面來(lái)寫(xiě)的。如《小狗包弟》中,巴金在寫(xiě)與小狗的共同生活史中,為了突出小狗的可愛(ài),不是籠統地說(shuō):“小狗十分惹人喜愛(ài),我們全家人甚至連到家里的客人都喜歡它”,而是通過(guò)幾個(gè)段落從小狗的行為來(lái)分別寫(xiě)出了,兒子高興,客人喜歡,愛(ài)人喜愛(ài),我受感動(dòng)。這樣一來(lái),既細致地寫(xiě)出了小狗的可愛(ài)也不令人感到抽象。



·既然是記物抒情,那么有時(shí)候還要注意作者使用的“物性人情”的描寫(xiě),例如“滿(mǎn)園的創(chuàng )傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。”這里所說(shuō)的“創(chuàng )傷”其實(shí)也包含著(zhù)作者內心的創(chuàng )傷。



·深化記物抒情主題的方法。寫(xiě)身邊的物,一般來(lái)說(shuō)范圍比較小,也很難深刻,當然,有時(shí)我們自我抒情時(shí)未必非要深刻不可,但應該知道如何使文章深刻的方法,我這里提供一個(gè)思路:由個(gè)體到群體,由個(gè)人到社會(huì )?!缎」钒堋肪褪且粋€(gè)很好的例子,巴金先生寫(xiě)小狗,貌似小狗是主要內容,實(shí)際上反映了歷史上的社會(huì )問(wèn)題。這樣的文章自然是深刻的。如果讓我們來(lái)寫(xiě)的話(huà),寫(xiě)自己家里的寵物,怎么寫(xiě)才能深刻?可以從家里的現象擴達到小區中的寵物問(wèn)題,在擴展到人的情感問(wèn)題?;蛘?,從家里寵物的地位,反思家庭中親情關(guān)系。這樣,寫(xiě)寵物不僅僅是寫(xiě)養寵物的情趣,還有社會(huì )思考,不僅僅寫(xiě)與寵物的生活史,還有親情感受。這樣一來(lái),既可以豐富文章的內容,又可以深化文章的主題了。






輔料二十二:找詞語(yǔ),求用意


對一些重復出現的詞語(yǔ),深究作者的用意。在文中作者往往對其要表現的內容,進(jìn)行反復的重申,所以我們要關(guān)注那些在文章中多次重復出現的詞語(yǔ)(包括同義詞語(yǔ)),并進(jìn)一步,求得作者這樣做的意圖。例如,《記年劉和珍君》中第一部分中“非人間”的反復使用,是為了表達作者對段ZF的強烈斥責。在描寫(xiě)劉和珍君時(shí),多次強調她的微笑和態(tài)度溫和,除了塑造人物外,也是在駁斥段ZF說(shuō)請愿學(xué)生是“暴徒”的無(wú)恥讕言?!缎」钒堋分?,反復出現的小狗作揖的描寫(xiě),既突出小狗的可愛(ài),又通過(guò)對比從他側面表現了人的自私與無(wú)情
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