一所學(xué)校校風(fēng)正不正，關(guān)鍵看領(lǐng)導管理得不得力；一個(gè)班級班風(fēng)好不好，關(guān)鍵看班主任怎樣管理。同一個(gè)班級的學(xué)生，換了兩個(gè)班主任：一個(gè)埋怨學(xué)生難教育，被學(xué)生哄出教室；一個(gè)卻和學(xué)生親密無(wú)比，師生情難舍難分。前者是一個(gè)失敗的班主任，后者是一個(gè)成功的班主任，即是現代型的班主任。那么我們如何做好一個(gè)新型的小學(xué)班主任呢？我認為：
一、堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。 一個(gè)教師在學(xué)生中是否站得住腳跟,知識豐富不豐富,與學(xué)生的共同語(yǔ)言多不多,是很重要的,尤其是現代。一個(gè)教師能夠和他的學(xué)生談上他們所希望談的話(huà)題,那么教師在學(xué)生中的形象就比較高,地位比較鞏固。如果孩子一連幾次問(wèn)你都表示不知道,沒(méi)聽(tīng)過(guò)這方面事,孩子就不會(huì )來(lái)找你。我剛接畢業(yè)班時(shí)，一位學(xué)生站在我面前，膽怯地說(shuō)：“老師，我是一個(gè)差生，同學(xué)們都不喜歡我，老師也嘲不起我，我感到很孤獨……”面對著(zhù)一個(gè)心靈受到創(chuàng )傷的學(xué)生，我不能再打擊他。我說(shuō)：“你并不孤獨啊，同學(xué)們不喜歡你，可你還有我呀，你那么勇敢地和我聊天，我很高興呵！”這位同學(xué)受寵若驚，臉上充滿(mǎn)了喜悅：“真的嗎？”我因勢利導：“當然是真的，我們甚至可以成為好朋友呢！”后來(lái)，我請他專(zhuān)門(mén)為我打理房間和整理辦公桌。學(xué)生化悲痛為力量，工作做得非常地出色。為了得到集體的溫暖，我在班會(huì )上表?yè)P了他，拉近了他與同學(xué)們的關(guān)系。
二、班主任要在學(xué)生中“夠朋友”，學(xué)生才會(huì )親近你。
班主任探索如何改進(jìn)和加強學(xué)生思想政治工作,擺脫過(guò)去那種呆板、枯燥的說(shuō)教方式，不防將教育的地點(diǎn)轉移到宿舍、球場(chǎng)上、走廊邊，在一種輕松的氛圍里，通過(guò)朋友式交流，敞開(kāi)他們的心扉，走入學(xué)生的心田，作為學(xué)生們的良師益友。每天，我的房間都擠滿(mǎn)了學(xué)生。他們的問(wèn)題相當多，形式多樣，我們都很談得來(lái)。學(xué)生沒(méi)有話(huà)題時(shí)，我就做導演。所以，學(xué)生都說(shuō)：“老師，您真夠朋友！”學(xué)生回答不出的問(wèn)題、完成不了的任務(wù)我都能以朋友的身份去諒解他們，幫他們一起完成。因為我“夠朋友”，學(xué)生在我提問(wèn)題和安排任務(wù)時(shí)，也“夠朋友”地完成。
三、班主任要在學(xué)生中有“嚴”，還要有“愛(ài)”。
班主任要創(chuàng )設溫暖情景，開(kāi)展互愛(ài)互助活動(dòng)。成功的教育就是愛(ài)的教育。愛(ài)，其力量無(wú)窮。一個(gè)團結、上進(jìn)、友愛(ài)的集體，充滿(mǎn)熱情與真誠。無(wú)論師生，都以誠相待，以友相處。這就要求班主任放得下架子，平時(shí)有空，常到教室或校園里與同學(xué)聊天，交流思想，增進(jìn)感情，既然生為人師，就要努力塑造自己的人格，處處為人師表。我做班主任時(shí)，經(jīng)常找學(xué)生交談，長(cháng)則半小時(shí)，短則幾分鐘甚至幾句話(huà)。我與學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理的交談，學(xué)生特別歡迎。這樣的交談充分調動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性、增進(jìn)師生間的信任和感情，也促使學(xué)生愿意向老師講真心話(huà)、知心話(huà)，體現教師給予學(xué)生極大的關(guān)心愛(ài)護。
四、班主任要善待差生、因才施教、平等交流。
埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是批評，不是指責，更不是數落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面——長(cháng)處。只有找到了長(cháng)處，才算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰勝錯誤的信心的根據地。換一句話(huà)說(shuō)：就是要求班主任在批評教育時(shí)要實(shí)事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批評的善后工作，教師態(tài)度一定要誠懇，以理服人，尊重學(xué)生的人格。一句話(huà)，就是要使學(xué)生從心里感到你確實(shí)是在關(guān)心他的進(jìn)步，是為他著(zhù)想。
五、班主任要任人唯賢，重視班干部的選拔、任用和栽培。
我發(fā)現有的班級管理效率低，重要原因就是班主任集權于一身，事無(wú)巨細，統統親自出馬，親自決定，忙得不可開(kāi)交，焦頭爛額，學(xué)生側莫名其妙或無(wú)所措手足，幫不上忙，也不會(huì )幫忙。
所以，我不斷完善班級管理原則：
“班干部能做的事，老師不做。
普通同學(xué)能做的事班干部不做。”
要把一個(gè)班管理好，全憑班主任來(lái)完成是很難的。班級要實(shí)現管理自動(dòng)化，先要培養一批熱心于班級工作的干部，這就要求班主任要重視對班干部的任用和栽培，讓班干部協(xié)助自己管理班級，即學(xué)生管理學(xué)
生，效果定會(huì )事半功倍。這其中，班主任一定要做班干部的后盾， 做班干部的顧問(wèn)，做班干部的教練和導演。
六、班主任要堅持“四勤”——腦勤、手勤、嘴勤、腿勤。
腦勤，多挖掘一些新理念、新知識給學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習、生活和娛樂(lè )的新天地；多想一些有教育性、趣味性、學(xué)生樂(lè )聽(tīng)的事例在班上，學(xué)生群體中演說(shuō)；多與班干部討論科學(xué)管理班級的方法；多開(kāi)一些班干部會(huì )議、班會(huì )，尋找管理班級、提高學(xué)習的好見(jiàn)議。
手勤，多寫(xiě)一些教育教學(xué)論文、教學(xué)總結、教學(xué)心得；多記錄一些與學(xué)生接觸、交流、活動(dòng)的內容；多摘抄一些優(yōu)秀的教育案倒、管理班級的技巧。它能不斷提高自身的理論水平與教育經(jīng)驗。
嘴勤，多與學(xué)生談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)有意義的故事、猜猜謎語(yǔ)，甚至可以舉一些不良事倒與學(xué)生一同討論、各抒已見(jiàn)。班主任可設計懸念，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)表的意見(jiàn)并給予肯定。這樣一來(lái)，長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得你可親、可信，也就樂(lè )于親近你、接受你，把心理話(huà)告訴你，和你交朋友。這給你的工作帶來(lái)很大的方便。
腿勤，有空勤深入學(xué)生群體中找他們談心、聊天；放下架子與學(xué)生一起參加勞動(dòng)、競賽等活動(dòng)；經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全體科任教師教書(shū)育人的積極性調動(dòng)起來(lái)，團結一致地培養和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。經(jīng)常深入學(xué)生家中與家長(cháng)了解情況，取得聯(lián)系。為了解除學(xué)生的恐懼心理，班主任可取得學(xué)生的同意之后，與學(xué)生一邊聊天一邊步行到家，這樣，學(xué)生樂(lè )意，家長(cháng)也歡迎。
七、班主任要授予學(xué)生學(xué)習的方法和做人的道理
班主任的工作很多，特別是班級的管理，師生關(guān)系弄不好，學(xué)生不懂事，都將為我們的工作帶來(lái)很大的影響。所以我特別注意培養學(xué)生自學(xué)的能力和做人的道理。一次，學(xué)校把四年級兩個(gè)差班的數學(xué)交給我上。面對著(zhù)兩個(gè)紀律差、學(xué)習差的班級，我該怎么辦？連接了兩屆畢業(yè)班班主任的我，最后決定“擒賊先王”。于是，一開(kāi)始我就先跟學(xué)生接觸，交談，跟他們相處，以身作則，慢慢教會(huì )他們做人的道理，讓他們懂得生活的意義、學(xué)習的意義。經(jīng)過(guò)“細火烹飪”以后，這兩個(gè)班“溫順”多了，紀律有了很大的好轉，學(xué)生的自信心也強了。接下來(lái)，我重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力。著(zhù)力于授予方法，嘗試運用，不斷磨練。經(jīng)過(guò)一年的調教，這兩個(gè)班數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)，一躍進(jìn)入了鎮前十名。如今，這兩個(gè)班的自學(xué)能力可達到在無(wú)老師指導下能通過(guò)自學(xué)掌握85%的知識的程度了。我這個(gè)數學(xué)老師在教學(xué)上真正感到很輕松了。我希望所有的班主任在教學(xué)工作中，時(shí)刻提醒學(xué)生：
“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )處事。”
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。同行的班主任們，為了我們的工作，為了未來(lái)的希望，我們要堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。我們要塑造良好的為人師表形象，努力做一個(gè)新型的現代小學(xué)班主任。
