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如何對待差生的問(wèn)題，關(guān)鍵是從激勵入手，讓他們感到溫暖，樹(shù)立起信心，抬起頭來(lái)走路。用“激勵”的措施來(lái)轉化差生。

      一、目標激勵：目標層次化，對各年級、各班級、各類(lèi)學(xué)生分別提出不同的目標，就是把個(gè)人近期和遠期目標同班集體目標結合起來(lái)，班級目標應圍繞學(xué)校的大目標。引導學(xué)生向著(zhù)既定的目標努力奮進(jìn)，從而對差生產(chǎn)生激勵鞭策作用。

      二、尊重激勵：受人尊重是人的基本心理需求。教師對學(xué)生尊重，能使學(xué)生產(chǎn)生滿(mǎn)足，愉快的心理體驗。應公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生要多幾分尊重、多幾分理解。這樣，差生就會(huì )逐漸認識到自身的價(jià)值，改變自甘落后的思想，從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動(dòng)力，真正使阻力變成了動(dòng)力。

      三、情感激勵：人都是有感情的，差生也有豐富的感情世界。由于他們常常受到冷眼，所以外表給人總是冷謨的，有時(shí)甚至有些不近情理。因此，要轉化他們，必須大力進(jìn)行感情投資。有關(guān)事實(shí)證明：師生之間建立深厚的感情、親密的關(guān)系，是轉化工作的一個(gè)必要條件。古人言：“親其師，信其道。”學(xué)生對老師有感情，才會(huì )聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應注意與差生溝通感情，增進(jìn)了解，以換取信任。這樣，他們就會(huì )消除與教師之間的心理隔閡，容易產(chǎn)生感情上的共鳴。在這種情況下，對差生及時(shí)進(jìn)行引導，會(huì )產(chǎn)生理想的教育效果。

      四、榜樣激勵：通過(guò)介紹先進(jìn)人物的事跡，對差生產(chǎn)生一種感染和激勵作用。差生一般比較注重具體的，實(shí)際的東西，對老師空洞的說(shuō)教，常有一種逆反心理，你要他這樣，他偏要那樣。所以，單憑說(shuō)理是難以見(jiàn)效的。針對這一心理特點(diǎn)，常向他們講述徐悲鴻、華羅庚、愛(ài)因斯坦等名人原來(lái)學(xué)習基礎也不算多好，由于發(fā)奮努力，才成就了大事業(yè)。同時(shí)，應特別注意在本校本班級樹(shù)立學(xué)生身邊的典型，尤其對那些基礎較差但進(jìn)步較快的同學(xué)給予大力表?yè)P，號召全體同學(xué)向他們學(xué)習，這樣做，不僅促使這些學(xué)生加倍努力，而且也使差生看到進(jìn)步的希望。榜樣的力量是無(wú)窮的，經(jīng)常宣傳榜樣，樹(shù)立典型，對差生的教育就能收到較好的效果。

      五、成功激勵：教育心理學(xué)告訴我們：想獲得成功是人們普遍的心理愿望。差生在看到班上其他同學(xué)取得成功之后，內心羨慕之余，也會(huì )產(chǎn)生獲得成功的欲望，也想體驗成功的快樂(lè )。因此，他們在各項活動(dòng)中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)，為他們創(chuàng )造成功的條件和機遇。因人而異，揚長(cháng)避短的策略，為他們不斷創(chuàng )造成功的機遇。這樣，通過(guò)成功激勵，能夠幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉化。

      六、關(guān)懷激勵：就是對差生真心愛(ài)護，熱心關(guān)懷，用愛(ài)心溫暖他們冰冷的心，從而產(chǎn)生激勵作用。差生之所以后進(jìn)，原因是多方面的，有主觀(guān)原因，而更多的是客觀(guān)原因造成的。所以無(wú)微不至的耐心關(guān)懷，用一點(diǎn)點(diǎn)小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀(guān)念，積極上進(jìn)。

      七、表?yè)P激勵：榮譽(yù)是人自尊心的需要，恰當而又適當地給差生以表?yè)P和鼓勵，能夠幫助他們克服自卑心理，激發(fā)榮譽(yù)感和進(jìn)取心。在平時(shí)，我們要多找差生的“閃光點(diǎn)”，差生并不是一切都壞，他們身上也有“閃光點(diǎn)”。有的雖然紀律觀(guān)念淡薄，但能積極勞動(dòng)，不怕苦，不怕臟，帶頭完成任務(wù)；有的對班集體不夠關(guān)心，但常常能夠見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè )；有的文化基礎較差，但學(xué)習態(tài)度比較認真……我們對差生凡有積極行為和進(jìn)步表現的，都應給予表?yè)P和鼓勵，來(lái)激勵差生的進(jìn)步。

      八、實(shí)踐激勵：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓差生在實(shí)踐中受到教育。特別在活動(dòng)前，加強對差生的指導，有目的地讓差生在活動(dòng)中受到教育，實(shí)現自我轉化。

      九、家庭教育激勵：家庭教育在學(xué)生成長(cháng)中也是重要一環(huán)，特別是對差生的轉變來(lái)說(shuō)更為顯得重要。對差生，要予以說(shuō)服，曉之以理、動(dòng)之以情。切忌簡(jiǎn)單粗暴和放任自流嚴禁體罰和各種高壓措施，對家長(cháng)進(jìn)行說(shuō)服工作，要求家長(cháng)一言一行要起表率作用，創(chuàng )造民主的家庭氛圍，父母與子女之間建立平等和睦的關(guān)系，對孩子既不溺愛(ài)、放任、有求必應，又不簡(jiǎn)單、粗暴、獨斷專(zhuān)行、強加意志，對子女要求要切合實(shí)際，期望值不能過(guò)高，以免造成子女的巨大心理壓力，培養孩子積極向上、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習來(lái)激勵差生的上進(jìn)信心，使他們看到光明的前程。

差生問(wèn)題不僅僅是個(gè)教育問(wèn)題，實(shí)際上也是個(gè)社會(huì )問(wèn)題。既是社會(huì )問(wèn)題我們就要下大力氣來(lái)解決。要解決，就首先要解決認識問(wèn)題，在思想教育過(guò)程中，應正確對待差生，讓他們感到溫暖，讓他們樹(shù)立起信心，抬起頭來(lái)走路。這樣，才能達到教育目的，全面提高差生的素質(zhì)。才能開(kāi)創(chuàng )差生思想教育工作的新天地。才能面向全體學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，才能提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，為實(shí)現四化培養真正有用的各種人才。