| 本帖最后由 文華老師 于 2010-12-24 01:12 編輯 大家好，我是學(xué)而思的大鵬老師，近半個(gè)月來(lái)，我診斷了十幾位初一的同學(xué)，雖然大家各有各的特點(diǎn)，但也反映出了從小學(xué)到初中數學(xué)學(xué)習的普遍存在的一些問(wèn)題。我想主要針對于初一數學(xué)的問(wèn)題總結三個(gè)方面： 1、初一數學(xué)的特點(diǎn)之一，對新學(xué)知識的掌握不牢固。 初一數學(xué)與小學(xué)數學(xué)已經(jīng)有很大的不同，它的廣度有所加大，概念增多，如負數的引入，數軸和直角坐標系的引入以及平面幾何、立體幾何等的引入，一方面把要掌握的數學(xué)的內容空間擴大了幾倍，另一方面也成為了整個(gè)初中數學(xué)學(xué)習的基礎。由于知識概念較多。對于剛進(jìn)初中學(xué)習的童鞋們來(lái)說(shuō)，基礎的掌握就成為了突破初一數學(xué)的關(guān)鍵。 2、憑記憶力去做題而非理解力去做題。 我發(fā)現在童鞋們做題的過(guò)程中，以前做過(guò)的很快做完，但是沒(méi)有接觸過(guò)的卻毫無(wú)頭緒，究其原因我想這只是一種靠記憶力去做題的方式，而非在完全意義上理解了知識點(diǎn)本身。當然這并非只是初一數學(xué)的問(wèn)題，但這種做題方式對于初一數學(xué)的負面影響卻是最大的。由于初中數學(xué)概念的擴充和深入，再憑借記憶解題已經(jīng)非常困難，只有加強對新學(xué)知識點(diǎn)的把握與理解，夯實(shí)基礎，才能觸類(lèi)旁通，很快理解題目的意思，找到解題思路，提高成績(jì)。 3、因為前面兩個(gè)原因，對數學(xué)產(chǎn)生恐慌，不敢大膽去做題。 由于基礎掌握不牢固，產(chǎn)生了知識點(diǎn)的混淆，如相反數和倒數，或者是理解力不足，思維打不開(kāi)，無(wú)法理解題意，因而面對新題準確率不高，進(jìn)而對數學(xué)有些恐慌，看到新的題目不敢去碰觸。但事實(shí)上，完全不需要這樣。因為你一旦把題目的條件梳理清楚，列出條件，你會(huì )發(fā)現全是學(xué)過(guò)的內容，一步一步來(lái)，很容易就解答出來(lái)了，只不過(guò)是條件拐了個(gè)彎或者是以新的面孔出現。記住，那不過(guò)是一張紙老虎而已。 針對上面的問(wèn)題，我想把以下三個(gè)建議送給童鞋們，希望對初一數學(xué)接下來(lái)的學(xué)習有所幫助。 1、注重筆算，注重步驟。 通過(guò)小學(xué)數學(xué)計算的練習，童鞋們的心算能力都有所提高，但由于初中知識的擴充，例如負數的引入，對心算產(chǎn)生了沖擊。而筆算的好處有以下幾點(diǎn)：一是可以看到前幾步的計算結果，不用再計算的時(shí)候還要記憶；二是可以很快的查出錯誤點(diǎn)在什么地方，幫助自己改正；三是可以幫助自己練習規范的答題步驟；四是幫助理解知識點(diǎn)，例如，計算x/3+2=4，求x，可以等式兩邊乘以三，那么筆算步驟可以這么寫(xiě)： 3*（x/3+2）=4*3 x+3*2=4*3 x+6=12 x=6 從而避免類(lèi)似這樣的錯誤： x/3+2=4 x+2=12 x=10 因為加一個(gè)括號就起到強調的作用。 又比如計算12比-9多多少，步驟可以寫(xiě)成： 12-（-9）=12+9=21（很多同學(xué)覺(jué)得啰嗦了哦） 避免因為只是心算產(chǎn)生的12-9=3 的錯誤。 2、可以集中一段時(shí)間來(lái)復習總結初一的數學(xué)基礎知識。 通過(guò)問(wèn)題我們發(fā)現，問(wèn)題的根本原因在于基礎掌握的不牢固，基礎不理解，那么最好在期末考試之前能夠花一段時(shí)間來(lái)整理一下初一數學(xué)的基礎知識，形成系統。 3、敢于去做，善于總結。 初一由于科目的增加，學(xué)習負擔的加重和其他活動(dòng)時(shí)間增多，做題的時(shí)間很少。很多學(xué)生因為時(shí)間的原因做題都不是很多。其實(shí)我認為數學(xué)最重要的不是你做了多少題，而是在于你掌握了多少；最可怕的不是做錯了題，而是錯了不知道改正，甚至因此而產(chǎn)生了抵觸情緒。所以面對初一數學(xué)，一要規范羅列條件、分析、做答的答題步驟；二要看到新的題目敢于去做答，看到舊的題目要細心小心做答；三要錯題總結，查找自己的做題軟肋。 我認為要突破初一數學(xué)總結起來(lái)就是：打好基礎，打開(kāi)思維，膽大心細。 |
聯(lián)系客服
