實(shí)證性，就是說(shuō)學(xué)校新聞要讓事實(shí)本身說(shuō)話(huà)。事實(shí)的基本要素，一般應交待人、事、時(shí)、地、因果、怎樣、意義等七個(gè)要素。
３．及時(shí)性
學(xué)校新聞是新近發(fā)生或發(fā)現的事實(shí)的報道和評述。這就要求必須有新的事實(shí)、新的內容，表現出新的特點(diǎn)與新的意義。
４．開(kāi)放性
學(xué)校新聞是不受空間限制的一種宣傳形式，具有沖破閉鎖隔絕現象的開(kāi)放性。學(xué)校通訊員在撰寫(xiě)新聞稿件時(shí)，必須要把握好新聞其開(kāi)放性的特點(diǎn)。
（三）學(xué)校新聞稿的寫(xiě)作方法
１．善于捕捉
要寫(xiě)出好的學(xué)校新聞，就要善于捕捉蘊藏在現實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中的豐富而有意義的新聞題材。要注意深入教育實(shí)踐與教育生活，留心各種各樣的校園事情，將新的分析思考寫(xiě)進(jìn)“新聞手記”。
２．勤于采訪(fǎng)
學(xué)校通訊員的實(shí)踐，實(shí)際上就是采訪(fǎng)的實(shí)踐。
采訪(fǎng)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)，也是一種獨特的藝術(shù)。通訊員的采訪(fǎng)要想順利進(jìn)行并獲得效果，就要學(xué)會(huì )擬寫(xiě)采訪(fǎng)提綱，找準采訪(fǎng)對象，注意采訪(fǎng)方式。
３．精于構思
獲得采訪(fǎng)后的真實(shí)情況，就要精心構思，動(dòng)手寫(xiě)出學(xué)校新聞稿。一篇學(xué)校新聞稿立什么樣主題，選取什么材料表現主題，材料的詳略處理與先后安排等等，通訊員都得一絲不茍地精心構思。
４．疾于運筆
運筆要“疾”，不僅僅是從時(shí)間上要求快，而且須快中求好。
二、學(xué)校通訊稿的寫(xiě)作
（一）學(xué)校通訊的概念
學(xué)校通訊，是運用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映學(xué)校里的教育教學(xué)事件或師生典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是校報、校園廣播常用的文體。
（二）學(xué)校通訊的特點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校通訊有四大特點(diǎn)：
1．真實(shí)性。
2．客觀(guān)性。
3．時(shí)間性。
4．形象性。
（三）學(xué)校通訊的分類(lèi)
1．按內容分
學(xué)校通訊一般分為學(xué)校人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
2．按形式分
學(xué)校通訊分為一般學(xué)校記事通訊、訪(fǎng)問(wèn)記述（專(zhuān)訪(fǎng)、人物專(zhuān)訪(fǎng)）、小故事、巡禮、紀實(shí)、見(jiàn)聞、特寫(xiě)、速寫(xiě)、側記、散記、采訪(fǎng)札記。
（四）學(xué)校通訊的寫(xiě)作
1．主題要明確
有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過(guò)渡、高潮、結尾才有依據。
2．材料要精選
按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映學(xué)校教育事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫(xiě)進(jìn)去。
3．寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事為了寫(xiě)人
寫(xiě)教育人物通訊固然要寫(xiě)人，就是寫(xiě)事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫(xiě)人。當然，寫(xiě)人也離不開(kāi)寫(xiě)事。
4．角度要新穎
寫(xiě)作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫(xiě)、議論，也可以穿插人物對話(huà)、自敘和作者的體會(huì )、感受，既可以用第三人稱(chēng)的報道形式，也可以寫(xiě)成第一人稱(chēng)的訪(fǎng)問(wèn)記、印象記或書(shū)信體、日記體等。
（五）常見(jiàn)學(xué)校通訊文體簡(jiǎn)介
1．學(xué)校人物通訊
所謂學(xué)校人物通訊，就是以報道學(xué)校先進(jìn)人物為主的通訊。它著(zhù)重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫(xiě)人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為學(xué)校內外的共同財富。
2．學(xué)校事件通訊
所謂學(xué)校事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的學(xué)校新聞事件。寫(xiě)事當然離不開(kāi)事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著(zhù)力刻畫(huà)人，而是以事件為中心，在事件的總畫(huà)面中，為了寫(xiě)好事來(lái)寫(xiě)人。
3．學(xué)校工作通訊
所謂學(xué)校工作通訊，就是反映學(xué)校貫徹執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策中的成績(jì)，總結實(shí)際工作中的經(jīng)驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的學(xué)校教育問(wèn)題等報道。它是校報、?？?、校園網(wǎng)上經(jīng)常用于指導學(xué)校工作的重要報道形式。
4．學(xué)校概貌通訊
學(xué)校概貌通訊又稱(chēng)學(xué)校風(fēng)貌通訊。它是以反映校園生活、人情交往、校園風(fēng)光和日新月異的教改成就為主的報道。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來(lái)寫(xiě)，也不要求寫(xiě)一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過(guò)程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。在表達方式上，往往運用點(diǎn)上具體事例來(lái)敘述和描寫(xiě)學(xué)校的一個(gè)年級、一個(gè)班級、一個(gè)科組、一種特色、一個(gè)辦學(xué)理念的風(fēng)貌變化，展現學(xué)校隨著(zhù)時(shí)代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“側記”等形式，向師生介紹。
5．學(xué)校小故事（小通訊）
反映學(xué)?，F實(shí)生活中的一個(gè)片斷，通常表現一人一事，線(xiàn)索單一而有故事情節，短小精悍，生動(dòng)活潑。
三、學(xué)校消息稿的寫(xiě)作
（一）學(xué)校消息的概念
學(xué)校消息，是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報道學(xué)校新近發(fā)生的、有價(jià)值的、師生普遍關(guān)心的事實(shí)。在眾多的新聞體裁中，消息最為常用。
（二）學(xué)校消息的特點(diǎn)
1．內容真實(shí)，事實(shí)準確。
真實(shí)是消息的生命，是力量的所在。事實(shí)是它的本源，也是它令師生信服的基礎。真實(shí)，就是事實(shí)真實(shí)，所寫(xiě)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過(guò)不可虛構。準確，就是每個(gè)事實(shí)，包括細節都準確無(wú)誤。
2．內容新鮮，具有價(jià)值。
新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。消息只有新，才能引起師生的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經(jīng)驗報道給師生。而且要選擇有意義、有價(jià)值，給人以啟迪，有指導性的事物。
3．迅速及時(shí)，有時(shí)效性。
迅速是消息的價(jià)值，消息報道速度遲緩便會(huì )降低消息的價(jià)值，“新聞”則變成了“舊聞”。時(shí)效，就是速度要快，內容要新。
4．簡(jiǎn)明扼要，篇幅短小。
簡(jiǎn)短是消息區別于其他文體的主要標志。所謂簡(jiǎn)短，就是“三言?xún)烧Z(yǔ)，記清事實(shí)；寥寥數筆，顯出精神；概括而不流于抽象，簡(jiǎn)短而不陷于疏漏”，用筆要簡(jiǎn)潔利落，內容要集中精煉。
（三）學(xué)校消息的種類(lèi)
1.學(xué)校動(dòng)態(tài)消息
學(xué)校動(dòng)態(tài)消息是迅速而準確地報道學(xué)校新近發(fā)生的重大事件、重要的活動(dòng)和學(xué)校各項建設與發(fā)展中最新出現的新情況、新動(dòng)態(tài)、新成就、新問(wèn)題的一種文體。它是校報、校園網(wǎng)上使用最多的一類(lèi)新聞報道形式。
學(xué)校的重大新聞以及簡(jiǎn)訊都屬于動(dòng)態(tài)消息。如，我校的科研動(dòng)態(tài)，重要人物來(lái)訪(fǎng)，我校與香港姊妹學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)等。
2.學(xué)校典型消息
學(xué)校典型消息也叫學(xué)校經(jīng)驗消息，它是學(xué)校對學(xué)校某一方面的工作或對一些具體部門(mén)、年級、班級、科組等典型經(jīng)驗、成功做法集中報道的一種文體。這種消息是在介紹經(jīng)驗、做法之后，總結經(jīng)驗，揭示規律，以達到以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)校工作的目的。如 《真心誠意促均衡，實(shí)效幫扶謀發(fā)展》（深圳市龍崗區實(shí)驗學(xué)?！扒７銮！惫ぷ鹘?jīng)驗介紹）。
3.學(xué)校綜合消息
學(xué)校綜合消息是把發(fā)生在不同地點(diǎn)、不同部門(mén)、各具特色、性質(zhì)相同的事實(shí)綜合在一起，并體現一個(gè)主題的報道。它的特點(diǎn)是在綜合、概括事實(shí)的基礎上，進(jìn)行分析，提出見(jiàn)解，揭示規律。如，《重本求新，務(wù)實(shí)奮進(jìn)》（以實(shí)干精神人民滿(mǎn)意的學(xué)校體育特色工作）。
4.學(xué)校述評消息
又稱(chēng)“記者述評”、“新聞述評”。它是一種兼有消息與評論作用的新聞。它是在陳述事實(shí)的基礎上，穿插評論或抒發(fā)感慨，從而分析說(shuō)明所報道事實(shí)的本質(zhì)和意義。它的特點(diǎn)是邊敘邊評，要求以國家教育方針政策為依據，針對教育事實(shí)進(jìn)行評說(shuō)，并要求觀(guān)點(diǎn)正確，評論得當。如，《分清支流與主流，莫把教師當保姆》（針對學(xué)校安全工作，教師到底處于什么角色）。
（四）學(xué)校消息的寫(xiě)法
1.標題
消息的標題，分眉題（又稱(chēng)引題、肩題）、正題（又稱(chēng)主題、母題）和副題（又稱(chēng)輔題、子題）。出現在校報、?？?、校園網(wǎng)上有如下幾種情況：
（1）多行標題
多行標題，一般有三行，即中間一行是正題，是標題的核心，用來(lái)揭示主題或提示重要事實(shí)；正題上面一行是眉題，用來(lái)引出正題，說(shuō)明事實(shí)，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標題，用來(lái)補充說(shuō)明情況或說(shuō)明正題或依據。如：
果向明校長(cháng)發(fā)表元旦講話(huà)（眉題）
2010年的精彩屬于每一個(gè)人（正題）
他祝老師、同學(xué)們在新的一年里工作學(xué)習愉快（副題）
（2）雙行標題
其一，出現正題和眉題。如：
第五屆“實(shí)驗風(fēng)采”落下帷幕（眉題）
實(shí)驗教師 一展風(fēng)采（正題）。
其二，出現正題和副題。如：
校園青春 和諧綻放（正題）
龍崗區實(shí)驗學(xué)校第八屆藝術(shù)節閉幕（副題）
（3）單行標題
單行標題只有正題。如：
果校長(cháng)接受學(xué)生采訪(fǎng)
消息的標題，力求言簡(jiǎn)意明，平易親切，準確新穎，富有吸引力。采用哪種標題，要酌情而定。
2.導語(yǔ)
消息的導語(yǔ)，就是消息的第一段或第一句話(huà)。它是由消息中最新鮮、最主要的事實(shí)或精辟的議論組成，以吸引讀者。導語(yǔ)常采用以下幾種寫(xiě)法：
——敘述式。簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出主要事實(shí)、經(jīng)驗，或對全篇事實(shí)材料進(jìn)行綜合概括，揭示主要內容。如：“我區第一個(gè)學(xué)校民主管理自治性組織，經(jīng)區教育主管部門(mén)批準，于2010年X月X日正式啟動(dòng)?！?br> ——提問(wèn)式。把消息中欲解決的問(wèn)題或欲介紹的經(jīng)驗、做法以設問(wèn)的形式提出，然后再用事實(shí)作答。如“親愛(ài)的讀者，你知道學(xué)生也可以做老師嗎？我校八（X）班在課程改革中，就有這樣的新奇做法”。
——描寫(xiě)式。對富有特色的事實(shí)或有意義的一個(gè)側面，用簡(jiǎn)練的筆墨進(jìn)行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。如“一盆盆盛開(kāi)的鮮花裝點(diǎn)在學(xué)校音樂(lè )廳里，七彩燈光輝映著(zhù)舞臺，我校今天下午在這里隆重舉行聯(lián)歡會(huì )。學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)800多人歡聚一堂，共同欣賞第八屆藝術(shù)節的精彩節目”。
——評論式。是對所報道的事實(shí)先作出評論性結論，然后再用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明。如“今天，隨著(zhù)七年級、八年級學(xué)生進(jìn)駐新校區。從此只有一個(gè)校區的歷史在我校宣告結束”。
——引用式。引用消息中人物深刻而富有意義的語(yǔ)言作為導語(yǔ)。如“青年教師洪江蘇來(lái)到校長(cháng)室，他向校長(cháng)說(shuō)：‘我還年輕，特向組織尊重要求，愿意將自己的一年青春來(lái)支援貧困山區的學(xué)校建設工作’”。
3.主體
主體是消息的主要部分。它承接導語(yǔ)，闡述導語(yǔ)所揭示的主題，或回答導語(yǔ)中提出的問(wèn)題，對消息事實(shí)作具體的敘述與展開(kāi)。寫(xiě)主體要注意如下幾點(diǎn)：
——主干突出。消息的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無(wú)關(guān)的要舍棄，次要材料要簡(jiǎn)略。
——內容充實(shí)?；卮饘дZ(yǔ)中提出的問(wèn)題，其內容必須具體、充實(shí)，這樣才有說(shuō)服力。導語(yǔ)提出什么問(wèn)題，主體就要回答什么問(wèn)題，這樣才能緊扣中心，突出重點(diǎn)。
——層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開(kāi)敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時(shí)間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯(lián)系來(lái)安排層次；三是時(shí)間順序和邏輯順序相結合，這樣寫(xiě)嚴密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景
背景是指學(xué)校教育事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實(shí)內容，烘托和突出主題服務(wù)的背景既可在主體部分出現，也可在導語(yǔ)或結尾部分出現，位置不固定。
背景材料一般有三類(lèi)：一是對比材料，即對事物進(jìn)行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說(shuō)明性材料，即介紹政策背景、地理位置、校史演變、工作與學(xué)習面貌、辦學(xué)條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說(shuō)明，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助師生理解消息的內容。
5.結語(yǔ)
結語(yǔ)是消息的最后一段或一句話(huà)。闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。
消息的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的消息，事實(shí)寫(xiě)完，文章即結束，結尾就在事實(shí)之中。
小結式結語(yǔ)舉例：關(guān)于深圳地區能否發(fā)生較大規模地震的結語(yǔ)是：你可以想象，國家能把核電站建在深圳，深圳建有那么多的高樓，足以說(shuō)明深圳地區的地質(zhì)基礎是不錯的！
評論式結語(yǔ)舉例：《分清支流與主流，莫把教師當保姆》一文的結語(yǔ)，上述幾點(diǎn)不知劉先生能否接受，但我絕不會(huì )把學(xué)校和老師的責任推卸地干干凈凈，他們是有責任的，他們的責任是要通過(guò)這件事去反思，今后學(xué)校的安全工作如何去加強。
希望式結語(yǔ)例1：《博客與“博德”》一文的結語(yǔ)，社會(huì )呼喚公民道德，教育呼喚師德，衛生戰線(xiàn)呼喚醫德，那么，博客也要呼喚“博德”。
希望式結語(yǔ)例2：《我校正在架設一座通往山區的連心橋》（介紹連平縣大湖中學(xué)）一文的結語(yǔ)，老師同學(xué)們，讓我們一起關(guān)注這所學(xué)校吧。
四、學(xué)校通訊與學(xué)校消息的區別
從內容上看，消息主要以報道事件為主，向師生報道新近發(fā)生的事，通訊報道的主要是人，寫(xiě)人的思想及實(shí)踐活動(dòng)。即使是事件通訊也要事中見(jiàn)人，因為事情是人做出來(lái)的，圍繞著(zhù)事件，刻畫(huà)出與事件有關(guān)的人物的形象，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)寫(xiě)人，表現人的思想、感情和精神世界。消息只簡(jiǎn)單地報道發(fā)生了什么事，不多寫(xiě)情節，也就是說(shuō)沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。通訊比較詳細，具體報道前因后果，展示情節。
從篇幅上看，消息較短，簡(jiǎn)潔明快，通訊具體、細膩、形象。
從形式上看，消息立足于讓讀者“早知道一點(diǎn)”，通訊立足于“多知道一點(diǎn)”，所以消息是手機發(fā)信息要快，通訊是寫(xiě)信要詳細。
從結構來(lái)看，消息為了吸引讀者，往往把最主要、最精華的東西放在前面，把最精彩的東西放在導語(yǔ)里，呈倒金字塔結構。通訊則不一樣，圍繞主題，把材料串起來(lái)，有故事情節，有細節材料，從頭到尾都一樣，各部分同等重要?？梢园磿r(shí)間來(lái)寫(xiě)，也可以用因果關(guān)系來(lái)寫(xiě)，還可以縱橫交錯。
從新聞時(shí)效來(lái)說(shuō)，消息強調的是迅速，快。通訊則要求沒(méi)有這么嚴。信息量上消息則單薄一點(diǎn)，通訊則豐滿(mǎn)一點(diǎn)；信息深度上，消息則簡(jiǎn)單一點(diǎn)，通訊則深一點(diǎn)。
五、消息稿案例
1
假期酷暑炎 校長(cháng)“充電”忙
龍崗和諧教育第二期高級研修班在北大開(kāi)班
7月中、下旬，龍崗和諧教育第二期高級研修班在北京大學(xué)教育學(xué)院舉行。來(lái)自全區45位中小學(xué)校長(cháng)及部分青干班的學(xué)員受龍崗區教育局的重托，帶著(zhù)對教育新理念、新知識的渴求，帶著(zhù)對北大的仰慕，來(lái)到北京大學(xué)，接受為期11天的研修與培訓。
北京大學(xué)是我國著(zhù)名的高等學(xué)府，她作為“五四”運動(dòng)的策源地，作為我國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，為中國的民族振興與解放、國家建設與發(fā)展、社會(huì )的文明與進(jìn)步做出了重要貢獻。北大是培養國家尖端人才和管理人才的搖籃，這里師資力量雄厚，教育資源豐富，教育教學(xué)水平堪稱(chēng)一流。龍崗和諧教育第二期高級研修班的學(xué)員們在此接受教育，聆聽(tīng)了14名著(zhù)名專(zhuān)家的精彩講座，并與專(zhuān)家、學(xué)者們進(jìn)行了交流與互動(dòng)。廣大學(xué)員都非常珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，如饑似渴地認真學(xué)習，并積極探討學(xué)校管理實(shí)踐中所遇到的困惑問(wèn)題，自覺(jué)遵守培訓紀律，進(jìn)一步用新知識、新觀(guān)念武裝和充實(shí)自己，順利完成了學(xué)習任務(wù)。正如一位學(xué)員所說(shuō)的“我們過(guò)去已經(jīng)失去了進(jìn)入北大學(xué)習的機會(huì )，但我們今天要倍加珍惜這次在北大培訓的機會(huì )?！?br> 學(xué)員們紛紛表示，通過(guò)本次培訓后，一定要為建設龍崗的和諧教育、為提升學(xué)校的教育管理水平和質(zhì)量貢獻出自己力量。（孫來(lái)信）
2
獻一片真情 促教育振興
——記布吉鎮舉辦“創(chuàng )建教育強鎮基金募捐文藝晚會(huì )”
7月15日晚，布吉鎮委鎮政府在政府中心廣場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)大型的“創(chuàng )建教育強鎮基金募捐文藝晚會(huì )”。區領(lǐng)導陳圖深、翟忠泰、王錫琴、李文龍、張偉基，市教育督導室曾桂芬副主任，以及區鎮有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導觀(guān)看了晚會(huì )。
晚會(huì )開(kāi)始前，區委副書(shū)記陳圖深作了重要講話(huà)。他說(shuō)，布吉鎮開(kāi)展創(chuàng )建廣東省教育強鎮活動(dòng)，是龍崗區創(chuàng )建教育強區的一個(gè)重要組成部分，是推動(dòng)龍崗區教育事業(yè)邁向新臺階的一大實(shí)際行動(dòng)，意義重大、影響深遠。布吉鎮提出的“舉全鎮之力，創(chuàng )教育強鎮”的口號，充分表明鎮委鎮政府和全鎮人民對教育事業(yè)的重視和支持。他代表區委區政府對布吉鎮開(kāi)展的此項“獻一片真情，促教育振興”的活動(dòng)表示熱忱的支持，也對各界人士情系教育、奉獻愛(ài)心的行動(dòng)表示衷心的感謝。
19點(diǎn)30分，募捐活動(dòng)開(kāi)始。首先是區領(lǐng)導和布吉鎮全體機關(guān)工作人員捐資125萬(wàn)元。接著(zhù)，南嶺村捐資80萬(wàn)元、布吉村捐資50萬(wàn)元、坂田村捐資45萬(wàn)元，其它村分別捐資10萬(wàn)元至30萬(wàn)元不等。在捐款活動(dòng)中，捐款10萬(wàn)元以上的企業(yè)和單位達30多家，其中信義集團董事長(cháng)李賢義一次捐款400萬(wàn)元、李朗興業(yè)公司凌國強一次捐資100萬(wàn)元、康利石材集團王翠霞捐30萬(wàn)元……，他們的義舉贏(yíng)來(lái)全場(chǎng)熱烈的掌聲。
當晚的活動(dòng)現場(chǎng)高潮迭起，群情激昂。由鎮團委組織的24名義工背著(zhù)自制的流動(dòng)募捐箱現場(chǎng)募捐，組成了一道亮麗的風(fēng)景。很多打工者被現場(chǎng)氣氛感染，你一元、我兩元紛紛將零用錢(qián)投進(jìn)募捐箱。據統計，截至晚會(huì )結束，整個(gè)活動(dòng)共收到捐款1588萬(wàn)元。（來(lái)信、雪奎）
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平岡中學(xué)部分班級實(shí)行無(wú)人監考
為了養成良好的考風(fēng)，培養學(xué)生的“自我約束，自我管理”能力，平岡中學(xué)部分班級率先實(shí)施無(wú)人監考制度。經(jīng)教學(xué)處數次巡查，“無(wú)人監考班”秩序井然，未發(fā)現考場(chǎng)內有任何“作弊“現象。無(wú)人監考的實(shí)施，是對班級學(xué)風(fēng)的一次全面檢查，有效地促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的建設，取得了良好的教育教學(xué)效果。
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這伙“害群之馬”已遭懲處
《蚌埠日報》9月22日刊登了一位署名家長(cháng)的來(lái)信，題為《孩子遭毆打，家長(cháng)心不安》。信中敘述了9月份一伙社會(huì )閑散青年經(jīng)常闖入某校校園向學(xué)生索要錢(qián)物，侗嚇并毆打學(xué)生，使學(xué)校的教學(xué)秩序受到嚴重干擾。
這件事引起了市委、市政府領(lǐng)導同志的高度重視，徐景仁市長(cháng)親自對有關(guān)部門(mén)下達了關(guān)于保護好學(xué)生的批示。管轄該校地段的東崗派出所立即派出得力干警負責偵破。他們在學(xué)校保衛干部的協(xié)助下，終于將這伙害群之馬全部抓獲。東崗所根據《治安處罰條例》的規定，于10月26日對崔振華、夏軍超等人分別給予治安處罰，并責令賠償經(jīng)濟損失。同時(shí)，該校制定了有關(guān)學(xué)生的安全保護措施，加強校內的巡邏，并派老師對學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)進(jìn)行護送。
通過(guò)一個(gè)月的整治，該校的教學(xué)秩序有了明顯改觀(guān)，學(xué)生入校有了安全感，家長(cháng)們也放心了。（小木言）
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南澳中學(xué)舉行遠足拉練活動(dòng)
為培養學(xué)生具備吃苦耐勞的思想品質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)，南澳中學(xué)于日前在初一年級舉行了以“雛鷹在行動(dòng)”（南澳—鵝公—南澳）為主題的遠足拉練活動(dòng)，往返路程為25公里。該校校長(cháng)任活動(dòng)總指揮，其他負責人擔任前后方指揮，各中隊由專(zhuān)人負責。另外，學(xué)校為保證活動(dòng)的安全有序及豐富多彩，還成立了宣傳、收容、救護、道口安全、營(yíng)地安排、隨隊攝影等專(zhuān)門(mén)小組。同學(xué)們在拉練行軍中打出“我能行”的口號。通過(guò)野營(yíng)拉練，磨練意志，增強了廣大同學(xué)的自理、自立、自護、自強的能力，也增進(jìn)了師生感情和培養同學(xué)之間的團結互助精神。（來(lái)信）
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（圖片新聞）
為提高師生身體素質(zhì)和做操質(zhì)量，近日蚌埠九中隆重舉行第七套廣播體操比賽，教工和學(xué)生共有36個(gè)代表隊參賽。比賽中，各代表隊動(dòng)作整齊、規范，顯示出該校為國家重點(diǎn)體育傳統項目學(xué)校的風(fēng)范。圖為一個(gè)班級代表隊比賽的情景。（孫來(lái)信）
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（短消息）
近日，南澳中學(xué)開(kāi)展“四帶”活動(dòng)，即“把微笑帶進(jìn)課堂，把禮貌帶出校園，把孝敬帶到家庭，把謙讓帶向社會(huì )?！睂W(xué)校團委、政教處制定了“四帶”活動(dòng)的計劃，并適時(shí)舉行簽名活動(dòng)。
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（特短消息）
12 月29日，南澳中學(xué)參加“98年龍崗區中小學(xué)生元旦會(huì )演”，由白雁老師編排的舞蹈《捉螃蟹》榮獲二等獎。
六、常見(jiàn)采訪(fǎng)提問(wèn)方式的技巧
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
這種形式一般適合于兩類(lèi)采訪(fǎng)對象，一是自己熟悉的人；二是文化層次高、社會(huì )經(jīng)驗豐富的干部、學(xué)者等。前者因為熟悉，情感交流早已建立，過(guò)于客套、寒暄反而顯得見(jiàn)外；后者則有相當的社交經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)歷，適應性比較強，容易領(lǐng)會(huì )記者的意圖。既然是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)的難度一般不大，只要注意提問(wèn)切題、到位就可以了。但是這樣一來(lái)提問(wèn)的效果往往會(huì )缺乏生動(dòng)性和深刻性，這就需要我們事先準備采訪(fǎng)提綱時(shí)要周密、具體，另外談話(huà)時(shí)還要有意識地按步驟引導和深入挖掘。
（二）啟發(fā)引導式
一些采訪(fǎng)對象面對記者不免有些緊張，特別是面對攝像鏡頭時(shí)，常常對記者的提問(wèn)表現得茫然不知所措。這個(gè)時(shí)候，記者千萬(wàn)不能著(zhù)急，更不要誤判，以為采訪(fǎng)對象不配合、不合作，而應該擺出一個(gè)內緊外松的態(tài)勢，即思想、心理活動(dòng)仍積極進(jìn)行，外部神態(tài)自然輕松，然后發(fā)揮“磨功”，與采訪(fǎng)對象“閑泡” ，力爭做到：他緊張你輕松、他冷淡你熱情，他言者無(wú)意你聽(tīng)者有心，抓住機會(huì )，一舉突破。
（三）正面激問(wèn)式
就是平常所說(shuō)的“激將法”，記者通過(guò)一定強度的刺激設問(wèn)，促使采訪(fǎng)對象的感覺(jué)由“要我談”轉變?yōu)椤拔乙劇?，從而打開(kāi)采訪(fǎng)通道。這種形式常見(jiàn)于謙虛不想談、有顧慮怕談或自恃地位高而不屑談的采訪(fǎng)對象。
(2010)
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