讀書(shū)這件事可能沒(méi)有人說(shuō)不會(huì )，現在的社會(huì )文盲幾乎沒(méi)有了，每個(gè)人都認得字。問(wèn)題是認得字就會(huì )讀書(shū)嗎？
我也是個(gè)會(huì )認字的人，但是之前卻是不敢說(shuō)自己會(huì )讀書(shū)。經(jīng)過(guò)學(xué)習思考才發(fā)現，讀書(shū)還真不是一件簡(jiǎn)單的事。要不也不會(huì )有莫提默用了二三十萬(wàn)字寫(xiě)了一本《如何閱讀一本書(shū)》這樣一本經(jīng)典，且長(cháng)久不衰的書(shū)。這本書(shū)自出版到現在已經(jīng)暢銷(xiāo)近60年，翻譯成多國文字。在國內至今依然是各大圖書(shū)網(wǎng)站的長(cháng)銷(xiāo)圖書(shū)。
這本書(shū)講如何讀書(shū)講得非常詳細，但有些繁冗，很多人看不下去。有沒(méi)有什么方法可以簡(jiǎn)單地總結一下如何讀書(shū)才最有效呢？在此我希望做一個(gè)嘗試，幫助那些希望通過(guò)閱讀增加學(xué)識，增長(cháng)才干的人參考。
01
首先我們需要思考一個(gè)問(wèn)題：人為什么需要讀書(shū)？有人說(shuō)要考試，所以要讀書(shū)。有人說(shuō)讀書(shū)可以學(xué)到知識，增長(cháng)能力，所以要讀書(shū)。有人說(shuō)讀書(shū)可以啟發(fā)思想，啟迪智慧，所以要讀書(shū)。還有人說(shuō)，讀書(shū)是一種娛樂(lè )方式，增加生活的情趣。這些都是對的，它們都是讀書(shū)的功用。
一個(gè)人如果讀一本小說(shuō)，被小說(shuō)中的故事情節吸引，隨著(zhù)書(shū)中的描述，內心時(shí)而開(kāi)心快樂(lè )，時(shí)而焦慮擔心。在這個(gè)過(guò)程中，作為讀者的你體驗到了你未親身體驗到的經(jīng)歷，你的人生經(jīng)歷得到了拓展。讀完一本書(shū)，你感覺(jué)很爽，精神得到了愉悅與滿(mǎn)足。對一個(gè)普通讀者來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)足夠了。
但是如果你是一個(gè)小說(shuō)作家，或者是一個(gè)準備成為小說(shuō)作家的人來(lái)說(shuō)，這樣就遠遠不夠了。作為一個(gè)作家，你不僅要讀文字上展示出來(lái)的故事情節，更要研究作者是怎么展開(kāi)故事情節，怎么設計人物對話(huà)，怎么設置故事沖突，吸引讀者的。
由此可以看出，同樣一本書(shū)，抱有不同目的的人閱讀是不同的，閱讀方法也會(huì )有很大的不同。由此我們得出一個(gè)結論，沒(méi)有一個(gè)普遍適用的，適合所有人的閱讀方法。閱讀方法都是因人而異的。根據你的閱讀目的的不同，先驗經(jīng)驗的不同，閱讀能力的不同，你要選擇適合自己的閱讀方法。
02
雖然閱讀方法因人而異，需要自己摸索找到適合自己的閱讀方法，但還是有一些基本的原則可以參考。適合大腦思考固有習慣的方法可以讓人更容易掌握所讀到的內容，更容易吸收理解一本書(shū)的內容。
我今天在這里介紹一個(gè)閱讀方法。這個(gè)方法可以讓你30分鐘有效掌握一本書(shū)，并且可以用一句話(huà)，或至多幾句話(huà)就把一本書(shū)的內容歸納概括出來(lái)。如果時(shí)間不允許，你完全可以不再繼續讀下去，但是其中要表達的內容觀(guān)點(diǎn)你已經(jīng)掌握的閱讀方法。我把這個(gè)方法命名為：整體思維閱讀法。
世界上任何事物都是一個(gè)系統，一個(gè)大的事物（整體）都是由一個(gè)個(gè)小部分（細節）組成的。各個(gè)小的部分相互之間存在著(zhù)各種不同的關(guān)系組合。不同的組合關(guān)系可能會(huì )形成完全不同的事物。
在自然界，金鋼石與石墨組成的元素都是碳，也就是說(shuō)組成這兩種物質(zhì)的細節是完全一樣的，但是由于組成它們的結構（元素之間的結構關(guān)系）不同，結果形成了兩種完全不同的物質(zhì)。
讀書(shū)大家都在做，但是怎么讀效果千差萬(wàn)別。這個(gè)與金鋼石和石墨的情況是一樣的。
03
我們應該知道，讀書(shū)不是目的，也就是說(shuō)，我們并是為讀書(shū)而讀書(shū)。明白為什么讀書(shū)非常重要。關(guān)于如何讀書(shū)這個(gè)話(huà)題，前人已經(jīng)有很多論述，也有很多大家探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題。比如胡適就編過(guò)一本小冊子《怎樣讀書(shū)》里面收錄了很多大家關(guān)于讀書(shū)的見(jiàn)解文章。他們說(shuō)得都有道理，但那也只是他們的讀書(shū)方法心得體會(huì )，并不一定適合你。
我接下來(lái)要講的閱讀方法，也只能供你參考，并不一定適合你，但你可以借鑒，找到適合你自己的讀書(shū)方法。
當你拿到一本書(shū)時(shí)，你要做的是先要仔細閱讀前言與后記。前言及一切正文前的內容者是作者對這本書(shū)的介紹。作者希望通過(guò)這幾頁(yè)紙能將書(shū)的精華展現給你，吸引你購買(mǎi)閱讀。而后記是在一本書(shū)已經(jīng)把要說(shuō)的都說(shuō)完了，作者做的最后的總結歸納。事實(shí)上，如果你是認真閱讀過(guò)前言和后記，那么作者寫(xiě)這本的目的是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么，你已經(jīng)完全知曉了。當然小說(shuō)除外。小說(shuō)如果這樣讀就全然沒(méi)有了讀小說(shuō)的樂(lè )趣。
將前言與后記認真讀完，如果你認為這本書(shū)沒(méi)有更深刻的見(jiàn)解，完全可以不讀并且不影響對這本書(shū)的了解。但是如果你想了解作者是怎么闡述其觀(guān)點(diǎn)，怎么證明其觀(guān)點(diǎn)，作者有哪些證據、事實(shí)證明其觀(guān)點(diǎn)的，你就需要深入去閱讀了。
閱讀前言后記半個(gè)小時(shí)足以完成了，并且你還可以用一句話(huà)總結出這本書(shū)到底是講什么的，作者的觀(guān)點(diǎn)是什么等做個(gè)簡(jiǎn)短總結。
這個(gè)工作非常重要。因為現在市面上的書(shū)太多，一本書(shū)少則一二百頁(yè)，多則幾百上千頁(yè)。而且更大的問(wèn)題是，如果這不是一本高質(zhì)量的書(shū)，則你會(huì )浪費掉太多的時(shí)間。一個(gè)不爭的事實(shí)是，好書(shū)真的不多，特別是值得反復閱讀收藏的好書(shū)更少。學(xué)會(huì )閱讀前言后記，可以讓你節省下寶貴的時(shí)間，快速分辨出一本書(shū)的質(zhì)量，是你學(xué)會(huì )閱讀的第一步，且是非常重要的一步。這一步是做減法，篩掉那些不是足夠好的書(shū)，以便把時(shí)間用在讀好書(shū)上。
04
我們知道，現代蓋房子要先澆柱子，也就是先要將框架搭起來(lái)。把框架搭好后，才會(huì )把四個(gè)面用磚或其他材料封起來(lái)，把頂蓋上。這樣一個(gè)房子就基本就完成了。也只有這個(gè)時(shí)候，你才能稱(chēng)這是一棟房子。
讀書(shū)也是如此。
在確定了一本書(shū)值得閱讀后，你要做的是開(kāi)始認真閱讀目錄。這一步絕不是可有可無(wú)。
在上中學(xué)時(shí)，老師總是要求我們給出段落大意，讓我們把講述一個(gè)意思的段落歸為一個(gè)段落。這背后是邏輯，即哪幾個(gè)段落講的是什么，另外幾個(gè)段落講得又是什么。在閱讀目錄時(shí)，你會(huì )發(fā)現中學(xué)學(xué)的能力在這里就用上了。
目錄是作者邏輯思維的體現。作者在寫(xiě)書(shū)時(shí)，為了表達觀(guān)點(diǎn)，證明自己的觀(guān)點(diǎn)，他要將觀(guān)點(diǎn)，事實(shí)材料，論證有機組合在一起，從而最好地支持自己的觀(guān)點(diǎn)。在閱讀目錄的過(guò)程中，你應站在作者的角度思考，說(shuō)什么？什么先說(shuō)什么后說(shuō)？怎么說(shuō)最有效果？怎么說(shuō)讀者最容易理解接受？如果是我，我會(huì )怎么說(shuō)？通過(guò)這個(gè)過(guò)程，你不再是個(gè)被動(dòng)的讀者，而是個(gè)與作者互動(dòng)的讀者，更是一個(gè)未來(lái)的作者。
目錄就是作者寫(xiě)作一本書(shū)的框架，是全書(shū)能立起來(lái)的骨架。好的目錄結構自己就會(huì )把一件事說(shuō)的明明白白。不好的目錄結構也會(huì )把人搞糊涂，讓人不知所云。有時(shí)候你會(huì )發(fā)現一本書(shū)的目錄怎么也搞不懂，有時(shí)候真不是你不明白，而是作者本身就沒(méi)搞懂要說(shuō)的問(wèn)題。像這樣的書(shū)，大可以放到一邊不讀。
05
讀書(shū)不是為了讀而讀。因此讀書(shū)也就不必像讀小說(shuō)一樣從頭讀到尾。在閱讀完前言后記，準備開(kāi)始閱讀時(shí)，此時(shí)要做的一件非常重要的事——提問(wèn)題?？焖贋g覽整本書(shū)，在翻閱的過(guò)程中提問(wèn)題，提出的問(wèn)題越多越好。有問(wèn)題讀書(shū)比沒(méi)有問(wèn)題讀書(shū)效果要好很多倍，讀書(shū)的收獲也會(huì )大很多。
因為有問(wèn)題，你讀書(shū)就會(huì )直接找到相關(guān)部分去看作者是如何回答這個(gè)問(wèn)題的。作者的回答是否是你認同的，如果不認同，那么作者的觀(guān)點(diǎn)有沒(méi)有證據支持，作者的論證是否有瑕疵，是否邏輯嚴密。這樣你的讀書(shū)就是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)接受的。你的閱讀伴隨著(zhù)思考，是主動(dòng)的閱讀。
閱讀一本書(shū)你的目的是能得到自己想要的，而不是完整一本書(shū)的閱讀。有時(shí)候，只是書(shū)中的一章對你有用，有時(shí)只是一段話(huà)甚至是一句話(huà)對你有價(jià)值。你吸收到了這句話(huà)，成為你知識體系的一部分，這本書(shū)對你就有價(jià)值。整本書(shū)對你都有價(jià)值，都重要的書(shū)幾乎沒(méi)有，即使是經(jīng)典著(zhù)作。
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我今天介紹的閱讀一本書(shū)的方法，一句以概之：先觀(guān)整體，后讀細節。有了整體觀(guān)，就不會(huì )迷失，就不會(huì )有讀到后來(lái)卻忘掉了為什么要讀這本書(shū)的問(wèn)題。
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學(xué)會(huì )學(xué)習是一個(gè)人從普通變得不普通必經(jīng)的門(mén)檻。它是一個(gè)人的元能力。沒(méi)有這個(gè)能力，掌握其他能力將會(huì )大打折扣，自我蛻變的時(shí)間也會(huì )變得漫長(cháng)，甚至遙遙無(wú)期，根本沒(méi)有可能。
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