信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的特點(diǎn)：
從上面引述的各位專(zhuān)家對“整合”的界定可以看到，每種界定都有其特定的背景和視角，這充分體現著(zhù)“整合”研究與實(shí)踐的復雜性；每種界定都包含著(zhù)“整合”的基本特點(diǎn)，有利于保障整合研究和實(shí)踐的科學(xué)性和有效性：
1、“整合”要有明確的目的——“整合”的目的是在信息技術(shù)提
供的新的溝通機制（計算機網(wǎng)絡(luò )、多媒體、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、信息搜索、電子圖書(shū)館、網(wǎng)上課程與遠程學(xué)習）和豐富資源的環(huán)境中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高學(xué)生能力素質(zhì)（基本學(xué)習技能、信息素養、創(chuàng )造思維、合作精神與交際能力、實(shí)踐能力），促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
2、“整合”必須有正確明晰的指導思想——實(shí)施信息技術(shù)與課程
的整合具有多種價(jià)值取向可供選擇。一定要在現代教育思想理念的指導下，把整合的研究和實(shí)施納入推進(jìn)素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，以“整合”提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、“整合”要堅持整合要素的個(gè)性特點(diǎn)——在研究和實(shí)施“整合”
過(guò)程中，既要充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)功能特點(diǎn)，以其特有的功能特點(diǎn)優(yōu)化課程教學(xué)的過(guò)程；也要嚴格遵循課程教學(xué)過(guò)程的基本規律，以體現教學(xué)過(guò)程規律的需求發(fā)揮信息技術(shù)的功能特點(diǎn)。“整合”是功能特點(diǎn)和基本規律意義上的整合。
4、“整合”具有強烈的實(shí)踐性——把兩個(gè)以上的具有不同特點(diǎn)的
事物整合在一起，不是在感性經(jīng)驗的基礎上通過(guò)簡(jiǎn)單的思維推理就能實(shí)現的；要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)驗、探求和總結，才能發(fā)現“整合”的本質(zhì)和規律。
5、“整合”的結果是“雙贏(yíng)”的——成功的整合應當是把課程教
學(xué)目標的實(shí)現和信息技術(shù)教育目標的實(shí)現統一在同一教學(xué)過(guò)程中，也就是說(shuō)，“整合”的結果，既以信息技術(shù)優(yōu)化了課程教學(xué)的過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科智能水平的提高；又在課程教學(xué)的過(guò)程中傳授了信息技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)生信息素養的提高。
信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的目標
信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，是在新時(shí)代——信息時(shí)代和新環(huán)境——信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的切入點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)切入點(diǎn)的研究和實(shí)踐要達成的目標是多方面的。
1、帶動(dòng)學(xué)校信息化建設水平的提高
信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究和實(shí)踐，需要在一定的信息環(huán)境中才得以進(jìn)行；整合研究和實(shí)踐的水平越高，對信息環(huán)境的要求也越高。因此，隨著(zhù)“整合”研究和實(shí)踐的不斷深入，會(huì )帶動(dòng)學(xué)校信息化建設水平的不斷提高。
學(xué)校信息環(huán)境的建設應根據“整合”的研究和實(shí)踐的需要，圍繞下述三個(gè)方面分層次地進(jìn)行：
（1）創(chuàng )設以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為核心的數字化硬件環(huán)境
①創(chuàng )設滿(mǎn)足教師“教”的需求的硬件環(huán)境——多媒體教室
②創(chuàng )設滿(mǎn)足教師“教” 、學(xué)生“學(xué)”的需求的硬件環(huán)境——計算機網(wǎng)絡(luò )教室
③ 創(chuàng )設滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習需求的硬件環(huán)境——校域、城域、國際網(wǎng)絡(luò )
（2）創(chuàng )設經(jīng)過(guò)數字化處理的教學(xué)資源軟件環(huán)境
①滿(mǎn)足優(yōu)化課程學(xué)習需求的課本資源
②滿(mǎn)足擴展性學(xué)習需求的校本資源
③滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展需要的社本資源
（3）創(chuàng )設以教師為主體的人文技術(shù)環(huán)境
①學(xué)習現代教育思想理論，把“整合”的研究和實(shí)踐納入推進(jìn)素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。
②掌握現代信息技術(shù)的媒體開(kāi)發(fā)技術(shù)、媒體傳播技術(shù)和教學(xué)系統的設計技術(shù)，提高實(shí)施“整合”研究和實(shí)踐的智慧和能力。
③形成完整的教學(xué)價(jià)值觀(guān)體系，以“整合”的教學(xué)活動(dòng)全面地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識的獲得、綜合能力的提高、良好品格的形成和學(xué)習方法的掌握。
2、推動(dòng)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)的改革
信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，極大地豐富了教學(xué)資源，并為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì )之間的溝通提供了多種多樣的機制，這為在多方面上進(jìn)行教學(xué)改革提供了可能。
（1）探求在信息技術(shù)文化背景下的教學(xué)活動(dòng)的基本特點(diǎn)和普遍規律
（2）研究如何利用信息技術(shù)提供的計算機及其網(wǎng)絡(luò )、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、電子圖書(shū)館、網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上課程和遠程教育等機制實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和研究性學(xué)習。
（3）確立信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)的穩定的教學(xué)模式群落和有效的方法策略
（4）在已有的教學(xué)理論的基礎上，進(jìn)行實(shí)施、發(fā)展和創(chuàng )新性研究，形成信息技術(shù)文化背景下的教學(xué)基本理論
3、促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高
研究和實(shí)踐信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，其根本目的在于在信息技術(shù)的環(huán)境下，通過(guò)優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高。
（1）培養學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識和能力，使他們具有在信息化社會(huì )中學(xué)習、發(fā)展和生存的信息素養。
（2）培養學(xué)生掌握利用信息技術(shù)的學(xué)習方式，學(xué)會(huì )在信息技術(shù)環(huán)境下對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行設計、實(shí)施和評價(jià)，自覺(jué)地以不斷地學(xué)習促進(jìn)自身的發(fā)展和提高。
（3）培養學(xué)生的創(chuàng )新思維為核心的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
（4）培養學(xué)生與人交往和合作的精神和能力。
（5）培養學(xué)生具有獨立性格、超群心理、開(kāi)放意識、必勝信念、主人公姿態(tài)等高尚品格。
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