| 用“巧合”造句 老師：“‘巧合’這個(gè)詞怎樣講？” 學(xué)生：“是湊巧同時(shí)發(fā)生的意思。” 老師：“舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。” 學(xué)生：“我爸爸和我媽媽竟然在同一天結婚，真是巧合。” 認字 老師：“你這作業(yè)本上寫(xiě)的什么字呀？潦草得我一個(gè)字也不認識？” 學(xué)生：“唉，您怎么不早點(diǎn)問(wèn)，現在我也不認識了。” 況且況且 老師提問(wèn)：“用況且給我造個(gè)句子！” 學(xué)生毫不猶豫地回答：“黃土崗上搭戲臺，耳聽(tīng)那鑼鼓‘況且況且’地響起來(lái)！” 用“雖然……但是”造句 小明愛(ài)搗蛋，學(xué)習成績(jì)很差。語(yǔ)文老師常常罵他草包。有一次，老師讓學(xué)生用“雖然……但是……”造句。小明破天荒地舉了手：“雖然我是草包，但是能夠做柴燒。”小明話(huà)音剛落，全班同學(xué)哄堂大笑。 |
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