中學(xué)生學(xué)風(fēng)建設方法措施淺談
默認分類(lèi) 2010-03-10 13:05:20 閱讀517 評論 字號：大中小 訂閱
良好的班級學(xué)風(fēng)，是學(xué)校全面推進(jìn)校風(fēng)建設的起點(diǎn)。班級有好的學(xué)風(fēng)，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的讀書(shū)學(xué)習環(huán)境和積極向上的學(xué)習氛圍，而且還能活躍學(xué)生的探究性思維，增強學(xué)生的競爭意識與創(chuàng )新精神，更重要的是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是指在一定的人生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)的支配下，在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、學(xué)習紀律、學(xué)習方法和意志品質(zhì)等方面的綜合體現。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿(mǎn)地完成學(xué)業(yè)，而且還可以使學(xué)生養成許多終身受益的習慣?？梢哉f(shuō)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎。勤奮的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力。勤奮的學(xué)風(fēng)可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力，是一個(gè)班級的生命。因此，抓好班級學(xué)風(fēng)建設，就抓住了繁雜的班級工作之關(guān)鍵，就掌握了班級教育教學(xué)的主動(dòng)權，為促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展創(chuàng )設了必要的條件。
下面，結合管理工作的實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人在班級學(xué)風(fēng)建設中的拙見(jiàn)。
一、完善班級干部組織，真正實(shí)行自主管理。
加強班級學(xué)風(fēng)建設，首先要建立一個(gè)團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、戰斗力、號召力的班干部隊伍。開(kāi)學(xué)初，應在班上進(jìn)行一次民主選舉，通過(guò)自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權利，選出讓他們信任的班干部，并且根據這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責，讓他們進(jìn)行班級自主管理，一級向一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的同學(xué)擔任衛生干事，他（她）肯定能及時(shí)督促值日生做好值日，而且每天上學(xué)、放學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生撿起衛生區域的垃圾，使班級衛生保持情況良好。再如由學(xué)習主動(dòng)、成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)擔任學(xué)習干事，他（她）肯定能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預習功課，并能時(shí)刻嚴格要求自己，做學(xué)生的表率。如此一來(lái)，何樂(lè )而不為？幫學(xué)生找準位置，用人所長(cháng)，他們就會(huì )發(fā)揮特長(cháng)、盡職盡責，實(shí)行自主管理，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。當然，對班干部善用是一個(gè)方面，更重要的是要注意指導、培訓，最大限度地保護其工作的積極性。
二、加強班級文化建設，營(yíng)造良好班級氛圍。
首先，重視教室布置。開(kāi)學(xué)初，班主任要在認真布置班級教室上下功夫，結合班內的現狀和學(xué)生學(xué)習、紀律方面的特點(diǎn)，從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信和培養學(xué)生班級主人翁的責任感，從而促進(jìn)班級和諧、健康的發(fā)展。在班級內大量張貼學(xué)生們的繪畫(huà)和手抄報作品等，每一個(gè)細節的設計都從孩子們的角度出發(fā)，樹(shù)立他們的自信，培養他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學(xué)、團結上進(jìn)的班級。
其次，加強理想教育。要讓每一位班級成員樹(shù)立遠大的理想，確立自己的人生目標，尤其是確立以學(xué)習為中心這個(gè)目標。只有這樣，去引燃學(xué)生的理想之火，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和進(jìn)取心，學(xué)生才不至于在平常的學(xué)習生活中無(wú)所事事，不至于浪費過(guò)多的時(shí)間、精力，不至于有上課不聽(tīng)講，只想睡覺(jué)，作業(yè)不做，老想復制別人的，考試不準備，總想作弊等現象的發(fā)生。因此，讓每位班級成員確立以學(xué)習為中心的目標，應放在班級學(xué)風(fēng)建設的重要位置。
再次，班級務(wù)必團結。班級成員要加強交流，互幫互助。在我們的班級遇到挑戰和困難時(shí)，我們一定要團結起來(lái)，共同努力，戰勝困難，取得勝利，這樣，我們的班級才會(huì )變得越來(lái)越強大，否則就如一盤(pán)散沙，我們的班級便會(huì )變得不堪一擊。平時(shí)，同學(xué)之間一定要加強相互交流。有了矛盾要及時(shí)化解，同學(xué)之間才不至于形成隔閡。有了困難，大家一定要互幫互助。學(xué)習上有困難，我們可以采取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把。這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰勝的。
第四，發(fā)揮宿舍作用。宿舍是學(xué)生學(xué)習和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風(fēng)氣對每個(gè)成員的發(fā)展有較深的影響。一個(gè)學(xué)習風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著(zhù)共同追求的宿舍，會(huì )對成員的發(fā)展有很好的促進(jìn)。我們應該充分利用這個(gè)橋梁，把宿舍這個(gè)小單位搭建成為同學(xué)們交流學(xué)習經(jīng)驗和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個(gè)小舞臺，努力把宿舍建設成為學(xué)習型宿舍。
第五，張揚學(xué)生個(gè)性。張揚學(xué)生個(gè)性是建設良好班級學(xué)風(fēng)的保證，為了建設良好的班級學(xué)風(fēng)，就應大力保護、引導學(xué)生張揚自己的個(gè)性。張揚個(gè)性是指學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，敢說(shuō)敢寫(xiě)，敢為人先的創(chuàng )新意識，從不同的角度，用與眾不同的方法去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的個(gè)性。這就要求我們每位教育工作者善于在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現捕捉這些活躍思維的“火花”。事實(shí)證明，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生，其發(fā)展潛力是有限的。我們要在實(shí)際管理工作中保護學(xué)生大膽張揚個(gè)性的自信心，啟迪學(xué)生敢于思考、大膽表現、求新立異的個(gè)性化思維。
第六，加強制度建設。班主任應積極思考，加強班級制度、班風(fēng)建設，營(yíng)造良好的班級氛圍，樹(shù)立班級形象，創(chuàng )設班級特色，爭創(chuàng )“文明班級”。各班要全面落實(shí)《班級常規量化考核細則》，它是根據《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》及學(xué)校的規章制度，對學(xué)生每天的行為及班級表現進(jìn)行考核的一項管理措施，目的是培養學(xué)生良好的行為習慣。同時(shí)要求學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與班級管理，加強自我教育，不斷完善自我，培養主人翁意識。
第七，開(kāi)展文體活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的的文體活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，是增強班級凝聚力，提高學(xué)風(fēng)建設水平的重要途徑。在活動(dòng)中學(xué)生就會(huì )自然而然地團結一致，發(fā)揮集體的力量，自覺(jué)地為班為校爭得榮譽(yù)。
三、養成教育常抓不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設。
1、豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)養成教育。我們要認真學(xué)習貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》和《德育序列化方案》、《養成教育序列化方案》，深入開(kāi)展班級文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動(dòng)。教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“參加好一次升旗儀式，聽(tīng)好一節班會(huì )，上好一堂課，發(fā)好一次言，做好一節操，掃好一次地，做好一次作業(yè)，參加好一次勞動(dòng)，上好一節自習，參加好一次課外活動(dòng)”這“十個(gè)一”做起，逐漸養成良好習慣。通過(guò)學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實(shí)施活動(dòng)方案，組織學(xué)生參加文明禮儀知識競賽、自創(chuàng )文明禮儀童謠等活動(dòng)，以取得學(xué)風(fēng)建設的成果。
2、高標準、嚴要求是班級學(xué)風(fēng)建設的迫切需要。課堂上教師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運用現代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)到知識又受到思想教育。
3、重視正面引導。我們要對樂(lè )于助人、主動(dòng)服務(wù)班級等行為表現好的學(xué)生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要條件之一等。這樣一來(lái)，就大大促進(jìn)了學(xué)生良好行為習慣的養成，為良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎。
4、持之以恒，常抓不懈，是良好班級學(xué)風(fēng)建設的有力保障。勿庸諱言，教書(shū)育人，事無(wú)巨細，班級學(xué)風(fēng)建設貫串在教育教學(xué)工作的始終。要使一個(gè)集體的某種行為成為習慣，形成風(fēng)氣，決非朝夕之功，必須持之以恒，長(cháng)期努力，持續培養。我們要經(jīng)常通過(guò)明察、暗訪(fǎng)、座談、調查等方式，緊緊把握住班級學(xué)風(fēng)的脈膊，緊跟其發(fā)展的趨向，因地制宜，對癥下藥。我們要充分利用評價(jià)機制，利用班級輿論的力量，褒貶分明，利用班會(huì )、隊會(huì )等時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強道德意識，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個(gè)班級始終籠罩在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。
四、加強學(xué)生學(xué)習管理，全面提高學(xué)生成績(jì)。
首先，進(jìn)行學(xué)習目的教育。通過(guò)多種教育形式，讓學(xué)生知道學(xué)習知識的重要性，幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立遠大的成才志向。從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使他們上課認真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能靜下心來(lái)，將學(xué)習科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習，就會(huì )形成一個(gè)以學(xué)習帶動(dòng)全面發(fā)展，而全面發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習的良性循環(huán)。
其次，把好重要關(guān)口。
一是把好勤奮關(guān),使學(xué)生養成善于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)。學(xué)貴有疑,問(wèn)是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙。上課沉悶，無(wú)人發(fā)言，師生交往不暢，教師無(wú)法判斷學(xué)生的知識掌握程度以及能力轉化的效度，學(xué)生主體地位落空，從而導致整個(gè)教學(xué)流程停滯不前。我們要把“勤問(wèn)”制度化，規定每個(gè)學(xué)生一周內必須向每位科任教師提三個(gè)以上問(wèn)題或在其課堂上發(fā)言三次以上。班主任要安排專(zhuān)人認真記載，一周一小結，對勤問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P。另外建議科任教師各自培養一批勤問(wèn)骨干，打破不想問(wèn)、不愿問(wèn)、不敢問(wèn)的局面。長(cháng)此以往，虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，學(xué)風(fēng)就會(huì )明顯好轉，任科教師就會(huì )感到上課輕松，縮短師生距離，增強學(xué)生對教師的信任，加強師生交流，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都能得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，學(xué)生也就養成了自覺(jué)的質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
二是把好作業(yè)關(guān)，使學(xué)生養成獨立思考的學(xué)風(fēng)。作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的又一道障礙。我們要制定相應的措施，突出學(xué)習委員、科代表、組長(cháng)的地位與作用。建議學(xué)習委員牽頭成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科優(yōu)秀學(xué)生組成，為獨立作業(yè)有困難的學(xué)生提供輔導，并確定重點(diǎn)幫扶對象?？拼砗徒M長(cháng)嚴格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的時(shí)間，對早交的作業(yè)及時(shí)保存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。久而久之，學(xué)生就能養成獨立思考、獨立作業(yè)的習慣，而且學(xué)生之間交流增多，相互討論，相互點(diǎn)撥，能者為師，人人為師。
三是把好學(xué)生課后自學(xué)關(guān),使學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的學(xué)風(fēng)。課內學(xué)風(fēng)和課外學(xué)風(fēng)并重，才能使學(xué)風(fēng)得到徹底轉變。影響課余學(xué)風(fēng)的因素也最多，班主任在課余的角色應是督學(xué)者和勵學(xué)者。督在于排除不利于學(xué)生學(xué)習的因素，勵在于增加學(xué)生學(xué)習的自信心。先是應讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效深化課內知識，彌補弱勢學(xué)科，防止知識的遺忘和學(xué)習思維的間斷，維護一種始終平和的學(xué)習環(huán)境。再者要充分了解學(xué)生的各科學(xué)習狀況，關(guān)注其發(fā)展，對學(xué)生停滯不前的學(xué)科要從“理”上疏導，對學(xué)生取得的進(jìn)步要從“情”上及時(shí)激勵，使其良性發(fā)展。這要求班主任要深入班級，充分了解學(xué)生，每個(gè)月找班上學(xué)生輪流談一次心，以期把握學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生自我調整學(xué)習心理，制定合理的學(xué)習目標、階段計劃以及相應的落實(shí)措施。督得緊、勵得勤，使學(xué)生始終保持著(zhù)學(xué)習思維和學(xué)習激情，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的學(xué)風(fēng)就養成了。
再次，加強學(xué)困生的教育與轉化。
一是各班對學(xué)困生轉化工作要做到有計劃，有措施，并及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，扎實(shí)開(kāi)展轉化工作，確保轉化效果。
二是教師在轉化工作中要有耐心，采取各種方法，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，從思想、學(xué)習、情感甚至生活上對學(xué)困生給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們樹(shù)立起自信心，戰勝挫折和困難，很好地控制學(xué)生掉隊。
三是做好培優(yōu)輔差工作。課后，教師要耐心輔導不同層次學(xué)生，特別是學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。對學(xué)困生課堂上多提問(wèn)，多進(jìn)行個(gè)別輔導，多和家長(cháng)取得聯(lián)系，多關(guān)心照顧他們。
四是開(kāi)展學(xué)生間的學(xué)習幫扶活動(dòng)，由班級成績(jì)較好的同學(xué)結對幫助成績(jì)相對較差的同學(xué)，使學(xué)困生成績(jì)能達到均衡發(fā)展的要求。讓每個(gè)學(xué)生明確他們的任務(wù)，教育他們在學(xué)習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛(ài)，情如手足。
五、走進(jìn)學(xué)生內心世界，做學(xué)生的良師益友。
小學(xué)學(xué)生尤其是高年級的學(xué)生，大多都已經(jīng)對問(wèn)題有了自己獨特的見(jiàn)解，且不喜歡與人交流。因此，班主任成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了減輕學(xué)生與老師交流的壓力，班主任可以給學(xué)生提供多條交流途徑。讓學(xué)生可以給班主任遞紙條、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機給班主任發(fā)短信等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友、做諍友。
班主任在做好益友的同時(shí)必須做好良師。在日常的學(xué)習、生活和班級管理中應做到以勤為先，以身作則，學(xué)高為師，德高為范，學(xué)生自然就會(huì )“親其師而善其道”！
總而言之，良好的班風(fēng)是培養全面發(fā)展人才的前提和基礎。因為學(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式來(lái)實(shí)施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮學(xué)習、團結進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設才能上水平，那就讓我們大家一起為班級學(xué)風(fēng)建設作出努力吧。
