小學(xué)科學(xué)作業(yè)法 (饋贈親友篇)

當今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習，不喜歡看書(shū)，不喜歡作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要在家長(cháng)的再三催促下進(jìn)行，能夠開(kāi)心而又獨立地完成作業(yè)者極少，尤其是小學(xué)生。

面對這種情況，我們家長(cháng)抱怨孩子不用功，不聽(tīng)話(huà)，愛(ài)貪玩。細分析起來(lái)，其實(shí)我們錯怪了孩子，孩子天生是喜歡學(xué)習的，是有學(xué)習本能的，有學(xué)習欲望的。

你可以仔細回想一下，孩子開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，他們是不是都喜歡學(xué)習？是不是都很喜歡作業(yè)？孩子后來(lái)厭學(xué)，不喜歡學(xué)習，從某種角度說(shuō)，是我們大人給造成的。為什么這樣說(shuō)呢？我先問(wèn)我們的家長(cháng)同志，有誰(shuí)喜歡學(xué)習？我所說(shuō)的喜歡學(xué)習，就是你從童年到現在，一直孜孜不倦地學(xué)習，有多少人？毫不隱諱地說(shuō)，喜歡學(xué)習的朋友非常少。

現在社會(huì )要求我們繼續學(xué)習、終生學(xué)習，我們卻不愿學(xué)習，恐懼學(xué)習，甚至痛恨學(xué)習。這是為什么呢？我們來(lái)分析一下這個(gè)癥結所在。我們不喜歡學(xué)習，是我們在童年的時(shí)候受到了學(xué)習的傷害，也就是我們的家長(cháng)，我們的老師用“刻苦學(xué)習，努力學(xué)習，勤學(xué)苦練”的方法逼迫我們學(xué)習，使我們沒(méi)能從學(xué)習中獲得快樂(lè )，反而遭受到數不盡的、各種各樣的學(xué)習痛苦和學(xué)習傷害。兒童時(shí)期遭到學(xué)習傷害，長(cháng)大后就不喜歡學(xué)習了，即使被迫學(xué)習，也非常吃力，非常痛苦。

我們童年遭受到學(xué)習傷害，使我們不喜歡學(xué)習，當我們做了家長(cháng)，帶孩子時(shí)，我們又無(wú)意中把這種傷害轉嫁給了孩子，逼迫孩子“刻苦學(xué)習，努力學(xué)習，勤學(xué)苦練”。家長(cháng)越是望子成龍，對孩子的傷害就越嚴大，有的到了殘酷的程度。所以說(shuō)，孩子不喜歡學(xué)習是我們大人造成的。對不對？

我們是如何使孩子不喜歡學(xué)習的呢？

現在讓我們看看大多數家庭里，孩子做作業(yè)的情景吧：

夜深了，媽媽和孩子在書(shū)房里爭吵不停，媽媽讓孩子快點(diǎn)做作業(yè)，認真做，做對，做好，而孩子面對太多的作業(yè)，面對媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專(zhuān)心地一氣完成作業(yè)。孩子一會(huì )思想溜號，一會(huì )自己偷偷玩，一會(huì )又做錯反工，給家長(cháng)的感覺(jué)是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學(xué)習，好好做作業(yè)，什么招數都用上了，開(kāi)始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來(lái)武的，不是威脅，就是責罵，甚至拳腳相加。作業(yè)本來(lái)是孩子的事情，結果倒成了家長(cháng)的差使。家長(cháng)也無(wú)奈，作業(yè)太多，如果不看著(zhù)孩子做，他就真的完成不了，就會(huì )遭到老師的“通牒”。每次作業(yè)都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作業(yè)，家長(cháng)就像完成一次戰役一樣，苦不堪言；孩子每做一次作業(yè)，都遭受到心靈和肉體的痛苦，母子關(guān)系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽?zhuān)?/font>