摘 要：我國的高等教育已由精英教育向大眾教育進(jìn)行轉變，大學(xué)教育逐漸普及化，相應大學(xué)生就業(yè)卻愈加困難。本文分析了大學(xué)生就業(yè)難的影響因素、存在的問(wèn)題及對如何提高就業(yè)率給出了指導建議。
關(guān)鍵詞：高校;就業(yè)難;影響因素;建議
黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰略和積極就業(yè)政策，實(shí)現更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”。我國2018年全國普通高校畢業(yè)生預計達820萬(wàn)人，解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題任重道遠。
目前我國實(shí)施的就業(yè)制度是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，每年有數百萬(wàn)的畢業(yè)生需要就業(yè)，與以前“統包統分”的分配制度相比，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)壓力加大。
近兩年，我國經(jīng)濟面臨下行壓力，用人單位會(huì )提高用工標準、錄取條件等，而畢業(yè)生綜合能力，特別是專(zhuān)業(yè)能力并未明顯提高，這就使得學(xué)生找工作困難。
一、學(xué)生就業(yè)難影響因素及存在問(wèn)題
?。ㄒ唬└咝U招對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生明顯壓力
1999年以來(lái)的高校擴招是我國經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步及社會(huì )需求性所決定的，同時(shí)其也促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，但其也有負面因素，比如擴招的增長(cháng)速度已超出社會(huì )對人才需求的增長(cháng)速度，這就進(jìn)一步加大了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的壓力。
?。ǘ└咝５膫€(gè)別專(zhuān)業(yè)設置與需求不匹配造成大學(xué)生就業(yè)困難
現在很多高校采用大類(lèi)招生，其本意是培養寬口徑、重基礎，適應市場(chǎng)對人才供需變化的要求，這是對大學(xué)生就業(yè)有利的方面。但也有高校為開(kāi)辦全科性大學(xué)，出現專(zhuān)業(yè)設置趨同、跟風(fēng)的現象，這就引起部分專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩。
?。ㄈ┐髮W(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高、擇業(yè)競爭能力不強也是學(xué)生就業(yè)難的主要因素之一
大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀(guān)過(guò)于理想化，不具備吃苦耐勞的品質(zhì)，不愿到急需人才的西部和基層、私營(yíng)和民營(yíng)等企業(yè)，違約、跳槽現象頻出。
高校擴招使得教學(xué)質(zhì)量下降，大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，擇業(yè)競爭能力不強，所學(xué)理論與實(shí)踐脫節，這也是學(xué)生就業(yè)難的主要因素之一。
二、如何提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的指導建議
?。ㄒ唬﹥?yōu)化高等教育結構，使之與就業(yè)結構相適應，解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題[1]
當前中國經(jīng)濟步入“新常態(tài)”，經(jīng)濟增長(cháng)方式轉變?yōu)閯?chuàng )新驅動(dòng)階段，這就要求高等教育加大投資，調整高等教育辦學(xué)層次，普及高等職業(yè)化教育，引入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育機制，使人才培養的類(lèi)型、層次、規格、質(zhì)量與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、與就業(yè)結構相適應。
?。ǘ挠^(guān)念、機制和方法等方面入手，高校需要做好學(xué)生的就業(yè)指導工作[2]
高校要更新觀(guān)念、狠抓就業(yè)，將就業(yè)指導工作納入日常教學(xué)計劃中，樹(shù)立按社會(huì )需求培養人才的辦學(xué)觀(guān)念;對于就業(yè)指導工作，設立“領(lǐng)導一手抓”機制，成立“就業(yè)指導中心”的管理機制，建立大學(xué)畢業(yè)生面向基層、面向西部的引導機制等;大學(xué)生就業(yè)指導工作方法要創(chuàng )新，包括大力拓展就業(yè)市場(chǎng)、開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、舉辦就業(yè)招聘會(huì )或洽談會(huì )、開(kāi)設《職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導》課程等就業(yè)指導工作。
?。ㄈ└咝Ｕ{整專(zhuān)業(yè)設置、加大專(zhuān)業(yè)課程改革與創(chuàng )新，使之適應社會(huì )人才市場(chǎng)的需求
我國高校培養的人才應該適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，特別是加強緊缺人才培養，這就需要高校解決專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求脫節的問(wèn)題，而且對學(xué)科建設、培養模式、課程體系等進(jìn)行一系列改革，按社會(huì )需求培養高質(zhì)量人才，解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。
?。ㄋ模└淖兇髮W(xué)生就業(yè)觀(guān)念，[2]解決大學(xué)生自身就業(yè)中存在的問(wèn)題，多方合力促成大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)
近幾年，90后大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念有些改變，具有“企業(yè)性質(zhì)多元化、地域分布向中西部分流、個(gè)人興趣與企業(yè)文化得到關(guān)注、慢就業(yè)等”特點(diǎn)，這就需要相關(guān)部門(mén)積極糾偏，確保大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念朝著(zhù)健康合理的方向發(fā)展。另外，需要引導學(xué)生轉變“一次性就業(yè)”的傳統觀(guān)念，使學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)、再擇業(yè)、進(jìn)而創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念。面對就業(yè)崗位的縮減、就業(yè)薪資下降及用人門(mén)檻升高的不利局勢，大學(xué)生應該逐步改變就業(yè)“精英”意識，制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規劃，努力培養就業(yè)技能與素養，增強就業(yè)競爭力，積極迎接就業(yè)難的挑戰。
當前大學(xué)生在就業(yè)中自身存在的問(wèn)題：職業(yè)規劃不清晰、不實(shí)際;求職后崗位適應能力差、再學(xué)習能力不足;盲目創(chuàng )業(yè)、跟風(fēng)創(chuàng )業(yè)現象存在等，這些應該引起大學(xué)生群體重視。
實(shí)現大學(xué)生更高質(zhì)量、更充分就業(yè)，科學(xué)完善的政策措施是保障之一，政府部門(mén)應將就業(yè)政策落實(shí)到位，不斷完善大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)扶持政策，應引導畢業(yè)生到基層就業(yè)、二三線(xiàn)城市創(chuàng )業(yè);中西部地區應制定符合人才發(fā)展的待遇福利;政府部門(mén)應整合社會(huì )及媒介資源，提供就業(yè)信息平臺等，力求多方合力解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題。
參考文獻：
[1]馬力，張連城.高等教育結構與產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構的關(guān)系.人口與經(jīng)濟，2017.
[2]郭松朋，王忠東，劉文輝.關(guān)于高等院校大學(xué)生就業(yè)指導工作機制的思考.論文發(fā)表網(wǎng)，2015.
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