你肯定清晰記得，他來(lái)到這個(gè)世界上的第一聲啼哭，響亮而富有生命的感染力；你肯定將他的每個(gè)微笑深深地印在腦海中，那些溫暖的瞬間就像冰冷的屋子灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。孩子，承載著(zhù)你所有的希望，是你生命的延續……然而，有一天你卻突然發(fā)現，自己越來(lái)越讀不懂他。是什么讓他用憤怒的眼神看著(zhù)你，拒絕為錯誤的行為道歉？是什么讓他不愿和人交流，躲在角落里默不作聲？
據中國兒童中心發(fā)布的《中國兒童的生存與發(fā)展：數據與分析》報告顯示，早在2006年，我國17歲以下少年兒童中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。我國中小學(xué)生有5.2%存在明顯的強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁等心理健康問(wèn)題。而這些數字在最近四年中，還在消無(wú)聲息地向上攀升。
“壞掉的后腦勺”
早晨，是張淼（化名）一天中最難度過(guò)的時(shí)光，他害怕起床，害怕穿上校服走進(jìn)學(xué)校。正在北京海淀區某重點(diǎn)中學(xué)讀初三的他，已經(jīng)連續一周沒(méi)去過(guò)學(xué)校了。一周前，因為一次數學(xué)單元考試的失誤，成績(jì)一向優(yōu)良的張淼從全班前三名一下子掉到了二十幾名，他被單獨叫到了老師辦公室?！斑@么簡(jiǎn)單的題目，對你來(lái)說(shuō)應該是小菜一碟，怎么會(huì )考出這樣的成績(jì)？”恨鐵不成鋼的老師越說(shuō)越生氣，最后大聲吼道：“你回去好好檢查一下，是不是腦袋壞掉了！”
回家之后，張淼便悶悶不樂(lè )，他不斷要求媽媽李女士帶他去醫院做腦部檢查?！癈T，核磁共振都做過(guò)了，一切正常?！崩钆磕贸龊窈褚化B檢查單據?！案鼑乐氐氖?，他開(kāi)始不斷地用鏡子照自己的后腦勺，一照就是幾個(gè)小時(shí)?！薄斑呎者€不斷問(wèn)我：‘?huà)專(zhuān)憧次液竽X勺是平的，別人的都是圓的，是不是我真的有問(wèn)題？’除了浴室的鏡子，其他的都被我收起來(lái)了?！崩钆恐噶酥讣依锏目蛷d和臥室。后來(lái)，張淼漸漸覺(jué)得自己是“病”了，題目不會(huì )做，學(xué)也不想去上了，每天呆在家里，像變了一個(gè)人?！懊慨斔麃?lái)求我不想上學(xué)的時(shí)候，我都覺(jué)得非常難過(guò)，不知道這種情況應該怎么辦？”李女士注視著(zhù)正對著(zhù)窗外發(fā)呆的張淼，漸漸紅了眼眶。
提起孩子，執教近30年的湖北省武漢水果湖第一中學(xué)王老師有一肚子的話(huà)要說(shuō)?！耙郧暗暮⒆?，聽(tīng)話(huà)，單純，一個(gè)班上會(huì )有那么一兩個(gè)調皮的學(xué)生，但也不難教育。但是現在，一個(gè)孩子一個(gè)樣，不是單純的調皮，有些很獨特的行為，還真是我們老一輩難以理解的?！?div style="height:15px;">
心理問(wèn)題的禍根埋在6歲以前
在著(zhù)名心理學(xué)家、北京師范大學(xué)心理學(xué)者沃建中看來(lái)，現在的孩子和過(guò)去相比，有了很大的變化，心理問(wèn)題也越來(lái)越多了：他們以自我為中心，有什么好東西都自己獨享，不善于分享和貢獻；他們在生活中受到一點(diǎn)挫折就會(huì )退縮，不能堅持完成某項事情；他們更脆弱，受到打擊后，容易出現自我否定和自我懷疑，張淼就屬于這種情況；他們自控能力差，玩游戲、看電視、上網(wǎng)都很容易沉迷其中；他們責任感弱，和人約好了見(jiàn)面，很可能因為一點(diǎn)小小的私事就隨意取消……美國一項研究表明，6歲前，是孩子人格培養和形成的關(guān)鍵階段，是產(chǎn)生安全感的最重要時(shí)期。然而，記者調查發(fā)現，正是6歲以前孩子的家長(cháng)，最容易放縱孩子的不良行為習慣，認為這是“孩子的天性，不用去管”、“長(cháng)大一點(diǎn)就好了”。
首都醫科大學(xué)附屬安定醫院心理科主任林濤告訴記者，在心理學(xué)上有一句話(huà)：“如果一個(gè)孩子出現了心理問(wèn)題，很可能是他所成長(cháng)的家庭出了問(wèn)題?！碑斀裆鐣?huì )中，四大原因給孩子埋下了心理問(wèn)題的禍根。
溺愛(ài)讓他們不會(huì )感恩。幾代人對孩子的過(guò)分關(guān)注和特殊待遇，會(huì )讓孩子什么要求都輕易得到滿(mǎn)足，生活上也被包辦代替，自立能力差。這讓他們將來(lái)接觸社會(huì )后，受到挫折很容易在心理上畏難，不會(huì )珍惜別人的情感，不會(huì )感恩。
學(xué)習壓力讓他們焦慮。對于孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)大的學(xué)習壓力很容易造成心理上的焦慮，比如注意力無(wú)法集中，精神恍惚，甚至失眠等問(wèn)題。不少孩子在與同學(xué)交往中，還有可能產(chǎn)生社交障礙。
“信息沙漠”讓他們失去判斷能力。網(wǎng)絡(luò )的普及讓信息如風(fēng)沙般襲來(lái)，在成熟的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成之前，孩子很容易在這樣的“信息沙漠”中迷失，甚至對事物的判斷出現偏差。這對孩子的心理成長(cháng)有著(zhù)不利的影響。
缺少鼓勵讓他們內向。對孩子自信心的培養，能讓他們從小產(chǎn)生對事物積極的看法。國外有研究指出，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，對孩子的鼓勵應達到6000次以上，而在中國，這個(gè)數字僅僅3000不到。自信的缺失會(huì )讓孩子在以后社會(huì )交往和事業(yè)發(fā)展上出現障礙，反過(guò)來(lái)也會(huì )使孩子性格更加內向。
愛(ài)孩子要敢于說(shuō)“不”
孩子就像一顆種子，在他人生的早期階段，是非常被動(dòng)的，家長(cháng)如何“澆水”、“施肥”十分重要。
重視6歲前的時(shí)光。美國著(zhù)名心理學(xué)家艾里克森指出：“3—6歲的兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)是養成主動(dòng)性和獨立性?！边@個(gè)階段，孩子最好不要和父母分離，但也不要過(guò)分保護。試著(zhù)培養孩子做些力所能及的家務(wù)，對孩子的疑問(wèn)，不要急于回答，要引導他們去思考。美國很多孩子從小就有自己的房間，父母會(huì )給他們獨立的空間去完成自己的事。
勇于對孩子說(shuō)“不”。父母要在孩子面前樹(shù)立權威。中國青少年研究中心副主任孫云曉指出，這種權威不是專(zhuān)制，而是讓孩子明白什么能做，什么不能做，擁有明辨是非的能力。
“重用”孩子?？梢栽囍?zhù)給孩子安排一些任務(wù)，讓他們能感受到自己的能力，對自己充滿(mǎn)信心，有助于培養孩子積極陽(yáng)光的性格。
壞脾氣、不合群要注意。孩子6歲，甚至3歲以前，如果出現“特別害羞”，“摔東西、罵人”、“不敢嘗試，說(shuō)‘我不行’”、“不合群，不跟小朋友交往”等信號，且持續三個(gè)月以上，父母要格外注意。
別讓孩子成了“心理孤兒”。對于“留守兒童”、“單親家庭”、“隔代教育”等特殊的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心理問(wèn)題需要得到更多的關(guān)注。家長(cháng)要和孩子成為朋友、多去戶(hù)外和孩子游戲，都是讓他們擁有陽(yáng)光明媚的童年的有效方法?！?
