我國的教育分初級教育（幼兒園至小學(xué)）、中等教育（初中、高中教育）、高等教育（普通大學(xué)教育、研究生教育）、職業(yè)教育（民辦居多的藍領(lǐng)職業(yè)教育）。我們在此關(guān)注后兩類(lèi)的比較。高等教育直到20世紀末，在實(shí)際上承擔了培養白領(lǐng)、粉領(lǐng)、金領(lǐng)的職業(yè)教育功能。如果接受職業(yè)教育就只能做工人。工人這個(gè)詞從改革開(kāi)放之后就逐漸成為藍領(lǐng)、苦力的代詞，人們從內心不再愿意從事這類(lèi)職業(yè)，對隨之洞敞的“擴招門(mén)”立即趨之若鶩，匯聚成中國當下社會(huì )教育的焦點(diǎn)現象之一。普通大學(xué)教育在走過(guò)近三十年的紅地毯，眾神狂歡之后，已從職業(yè)教育的舞臺上隱身，卻在寫(xiě)字樓間的峭壁上艱難攀巖，天之?huà)勺觽兠媾R非白領(lǐng)亦非藍領(lǐng)的尷尬境地，這個(gè)事實(shí)不是所有人都能接受。反省的呻吟由默念拔高至低鳴。大學(xué)還讀嗎？如果還讀又讀什么？
我們認為還是要堅持從啟蒙時(shí)就學(xué)的兩句“學(xué)做人，學(xué)做事”開(kāi)始。
第一節、專(zhuān)業(yè)類(lèi)——強化專(zhuān)業(yè)技能，細分專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
不是單純地提高專(zhuān)業(yè)分數，是把握國內外市場(chǎng)上與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能的需求動(dòng)態(tài)，是針對專(zhuān)業(yè)技能在社會(huì )職業(yè)上的運用而在能力上的提高。并且在單項專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域中篩選出某項（相關(guān)系列）實(shí)用性技術(shù)，熟練掌握。
關(guān)鍵詞：實(shí)用的技術(shù)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的需求、職業(yè)上的運用
獲取途徑：專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊、網(wǎng)站；就業(yè)現狀、趨勢的發(fā)布；該專(zhuān)業(yè)圈子中的從業(yè)者。本專(zhuān)業(yè)教材；專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)具的必讀書(shū)目。
第二節、興趣類(lèi)——興趣至上，能力決定。拓展興趣技能，開(kāi)發(fā)能力傾向。
就算你對在讀專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，也并不是糟糕透頂的事。你的興趣是什么？把它變成一項掌握的技能，一種職業(yè)，甚至是一份事業(yè)如何？任何興趣都是可以轉換成職業(yè)的。士兵扛槍上戰場(chǎng)前再捎帶上刺刀，就算槍不好使，至少還可以拼刺刀，不至于過(guò)早玩完。學(xué)上專(zhuān)業(yè)課技能，再培養興趣所向的職業(yè)能力，前途又會(huì )怎樣呢？（答案轉至結語(yǔ)最后一段）
關(guān)鍵詞句：興趣的職業(yè)轉化（把興趣引導為相關(guān)職業(yè)）、興趣的新行業(yè)功能（探索興趣向新行業(yè)轉化的可能性）
獲取途徑：（你感興趣的職業(yè)）名人傳記；結識已從事相關(guān)職業(yè)的前輩；接觸相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì )（專(zhuān)業(yè)/業(yè)余）
能力——做事的能力，潛在的能力，有傾向的能力（再對能力思考清楚）。有的人能自知，有的人靠外力（外部條件）識別自身的能力。據此考量從業(yè)的方向。即，好靜的從事靜的差事，好動(dòng)的從事動(dòng)的作業(yè)。
關(guān)鍵詞句：尺有所短，寸有所長(cháng)；興趣有差別，能力有偏向。
獲取途徑：從網(wǎng)上搜索出書(shū)或專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站參看測試能力的資料，如，興趣方向測試、能力偏向測試、素質(zhì)差別測試、職業(yè)能力測試。
第三節、社會(huì )實(shí)踐類(lèi)——打理生活細節，強化日常生活的技能。適應性別角色，應對社會(huì )關(guān)系。
學(xué)為人，學(xué)如何為社會(huì )人，學(xué)為男人/女人。你終是男人或女人，你終有父母，你以后極可能做人父母。
做人就得接受天賦性別角色的宿命，家庭角色的定位，社會(huì )角色的定位，順應你基因中早已存在的鐵律去做人處事。
常識篇：是一門(mén)打理自己吃喝拉撒睡游購娛的學(xué)問(wèn)。健康不是等來(lái)的，是養來(lái)的。培養出適合自己的養生習慣。你透支了健康，提前報廢了生命，即對不住自己，也對不起家人；或是出門(mén)就兩眼一抹黑，隨便哪號人物和老得掉了渣兒的陷阱都能把你騙翻；關(guān)系到自身的法律法規一概不知。
關(guān)鍵詞句：惜命哲學(xué)、細水長(cháng)流；科技知識方面的巨人，生活常識方面的活寶兒。
獲取途徑：父母的言傳身教；自己摸索的經(jīng)驗；電視劇中的家庭戲；法制節目；百姓新聞；相關(guān)資料的參考。
家庭篇：這里主要針對兩類(lèi)：爸媽和公婆為一類(lèi)，丈夫和孩子為一類(lèi)。對待前一類(lèi)要重點(diǎn)回報，后一類(lèi)是將關(guān)心、愛(ài)護點(diǎn)到為止，切不可重。父輩已是人到黃昏，身負的歷史使命完結大半，該享受夕陽(yáng)的溫馨了，晚輩受其生養之恩萬(wàn)不可不及時(shí)回報。謹記古話(huà)“子欲養而親不在”的警示。倒是夫（婦）與子嬌養過(guò)甚會(huì )使其心智混沌，不利長(cháng)遠。
關(guān)鍵詞句：穩定后方、輕重緩急、家合萬(wàn)事興（婆家、娘家/岳父家、爹家）
獲取途徑：捫心自問(wèn)，注意觀(guān)察，付諸行動(dòng)。父輩比較需要的是哪種愛(ài)和幫助。原則上是物實(shí)用情誼濃。
情愛(ài)篇：此節真正想闡釋的是，我們開(kāi)始掌握以性別角色定位自己的人生，并開(kāi)始熟悉和進(jìn)入與我們相對應的性別群體的人生中。既，開(kāi)始為女人（男人），開(kāi)始愛(ài)男人（女人）。
當人步入青年，大多數就開(kāi)始性別宿命的旅程了。女人從素養到外殼按女人的標準要求自我。女人的標準絕不只是傳統的、單一的，它是兼具時(shí)代的、多元的標準。但，一定要夠女人味。世人將女人喻花，是取桃紅柳綠、千姿百態(tài)、百花爭艷的春意。
男人從骨子里到外形要按男人的標準完善自己。男人的標準萬(wàn)不是追逐粗野、愚昧的效果。而是以更高的紳士風(fēng)度、士人氣質(zhì)要求自己。是樹(shù)，就是百折不回的樹(shù)；是山，便是可以依傍的高山；是海，乃是愿納百川的海；是長(cháng)空，就做任物翔宇的長(cháng)空。
關(guān)鍵詞句：順應性別角色；女人，男人。
獲取途徑：細分性別角色的勵志類(lèi)資料。
職業(yè)篇：職場(chǎng)里是求術(shù)還是謀略？職場(chǎng)生存萬(wàn)象千變：兔子的多窟生存法、龜的持之以恒法、虎的強者生存法、狗的忠誠務(wù)實(shí)法、冷血爬行類(lèi)的千奇百怪生存法，…只有一條最基本——適者生存法、只有此條最空靈——不變應萬(wàn)變。你選擇好了嗎。
獲取途徑：個(gè)人職業(yè)生涯叢書(shū)、法制節目、百姓新聞、職場(chǎng)人士的經(jīng)驗談、職場(chǎng)生存叢書(shū)、職場(chǎng)肥皂劇。
“高等教育的未來(lái)是全民基礎教育”
有學(xué)者訪(fǎng)問(wèn)臺灣的高校時(shí)，有感于招生困難的窘境，預測未來(lái)的大陸高校也會(huì )面臨同樣的挑戰。
其實(shí)大陸的高考只是將千萬(wàn)考生中的百分之六十收歸，剩余人員也是自謀他路了。大陸高校的未來(lái)現實(shí)些的發(fā)展道路是將那剩余的部分（40%）人員陸續擴招入院，終將高等教育打造成“全民”基礎教育。
結語(yǔ)
數十年寒窗苦，萬(wàn)千學(xué)子讀圣賢書(shū)所為何事。為書(shū)中自會(huì )結的千鐘粟？為書(shū)中自會(huì )起的黃金屋？還是為書(shū)中會(huì )走出來(lái)的顏如玉？范進(jìn)和孔乙己是舊時(shí)死讀群體的典范，那么，今世的你呢？！怎么辦？
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”是點(diǎn)授“知行合一”的哲學(xué)精髓。旅程才剛剛開(kāi)始，是我們造就了時(shí)代，還是時(shí)代塑就了我們；我們是時(shí)代的一段節拍，還是一抹泡沫…
因緣無(wú)常，禍福天定，去吧............
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