欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久

古詩(shī)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”詩(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養他們的詩(shī)學(xué)素養。應當說(shuō)古詩(shī)就像一杯陳年醇香的佳釀，滋養著(zhù)炎黃子孫的血脈；又如一枚磁石，凝聚吸引著(zhù)民族的魂魄。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在新理念指導下培養學(xué)生的詩(shī)學(xué)素養，探索出教學(xué)古詩(shī)的新思路。筆者將結合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的認識和嘗試。

　　一、立足詩(shī)詞，放眼于培養學(xué)生的詩(shī)學(xué)素養

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應致力于培養學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎。”素養的形成不是一朝一夕的事。這里有量的積累，“課標”中指出，九年義務(wù)教育階段學(xué)生應背誦240篇詩(shī)文，九年課外閱讀量達以400萬(wàn)字以上。學(xué)生是最可塑的詩(shī)人，教師要著(zhù)力發(fā)現培養。在這一過(guò)程中逐步培養學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩(shī)學(xué)素養?！墩Z(yǔ)文課程標準》中明確提出要豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感。語(yǔ)感強調了個(gè)人經(jīng)驗，個(gè)人感悟，個(gè)人語(yǔ)言修養。語(yǔ)感從何而來(lái)，古詩(shī)詞則是培養學(xué)生語(yǔ)感的最好教材。我們培養的學(xué)生不是無(wú)情物而是有情人，他應有健康的人格、豐富的情感世界和藝術(shù)想象力，而非麻木冷漠之人。他不一定像林黛玉那樣望月垂淚、見(jiàn)花生情，但也是一個(gè)內涵厚重，情感豐富的人。因此在大語(yǔ)文觀(guān)理念的指導下，古詩(shī)教學(xué)應致力于培養學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，詩(shī)學(xué)素養，對語(yǔ)言文學(xué)的敏感力，洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋中，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字之精妙。由于古詩(shī)短小精悍，有好些詩(shī)在孩提時(shí)代學(xué)生已會(huì )背誦，教師應充分利用孩子已有的積累，加以引導，激活興趣。如鼓勵學(xué)生主動(dòng)背誦，開(kāi)展“每日一詩(shī)”活動(dòng)；偶有學(xué)生用上一、兩句詩(shī)詞，大加褒揚；采用講詩(shī)詞故事，誦詩(shī)接龍，出游誦詩(shī)等多種形式激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的積極性，開(kāi)展誦詩(shī)擂臺賽，評選背詩(shī)小能手。

　　二、淡化詩(shī)意，品析誦讀，尊重個(gè)性化理解

　　一首古詩(shī)，詩(shī)人在創(chuàng )作時(shí)，有它特定的時(shí)代背景，不同的人，讀它會(huì )有不同的見(jiàn)解，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，教師如果把自己的理解強加于學(xué)生是不對的，也抑制了學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，正如《語(yǔ)文課程標準》中提出的，閱讀是個(gè)性化的行為，由于每個(gè)閱讀者的生活積淀，文化底蘊，審美情趣千差萬(wàn)別，這就表明，閱讀反映學(xué)生個(gè)性心理的行為。教師不能以自己獨白式的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，“要珍視學(xué)生獨特的感受”讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對詩(shī)意的理解、思考，從而受到情感的熏陶獲得思想啟迪。詩(shī)意的理解，只要學(xué)生借助注釋大體理解即可，在詩(shī)意理解上要充分體現并尊重學(xué)生的自主學(xué)習和學(xué)生之間的相互合作交流。但是詩(shī)人寥寥數語(yǔ)要表達的情懷卻在字里行間，古詩(shī)有“只可意會(huì )，不可言傳”的意境美，這種意境美最好的表現方式，是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩(shī)情畫(huà)意盡在學(xué)生腦海中。如何去展現，誦讀是最好的方式。只有有感情地誦讀，才能體會(huì )出詩(shī)的真味。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”“又綠”“何時(shí)還”等，都表達了一種濃烈的思鄉情，學(xué)生通過(guò)品讀理解，進(jìn)一步體會(huì )到詩(shī)人思鄉心切的心情，此時(shí)，再通過(guò)聲情并茂的朗讀與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴，這詩(shī)與情，情與境的交融，則是古詩(shī)教學(xué)的最高境界，也才能使學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)詞獨特的藝術(shù)魅力。學(xué)生吟誦詩(shī)文，抑揚頓挫，韻味無(wú)窮，不僅可以感受到漢語(yǔ)言的音律之美，詩(shī)文意境之美，形象之美，還可以積累語(yǔ)言，受到熏陶感染。

　　三、多元教學(xué)，渲染意境，入情入境

　　詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情，詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng )作的結晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美，是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，因此這就要靠語(yǔ)文教師多樣化的教學(xué)方式，使古詩(shī)教學(xué)豐蘊起來(lái)。好的語(yǔ)文課是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，好的古詩(shī)教學(xué)同樣給人帶來(lái)藝術(shù)的享受，令學(xué)生回味無(wú)窮、余音繞梁。例如，教學(xué)中師生依靠詩(shī)意情境作畫(huà)，教師的深情范讀，相配的古典名畫(huà)，師生誦讀時(shí)配以古樂(lè )激情，欣賞現代作曲家演繹的古詩(shī)詞等等，都能讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)文中的詩(shī)情畫(huà)意，激起學(xué)生對民族文化的敬仰之情。教師只有通過(guò)多種手段、媒體才能使學(xué)生跨越時(shí)空，捕捉到古人那悠遠、空靈的氣息，陶冶情操。古詩(shī)詞講究格律，字斟句酌，值得推敲，通過(guò)品評、誦讀，有利于培養學(xué)生良好的習作品質(zhì)。如有表現詩(shī)人才情的“快詩(shī)”《聞官軍收河南河北》，那種一氣呵成，暢快淋漓的美感，這和杜甫立志“語(yǔ)不驚人死不休”和“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是分不開(kāi)的。也有體現詩(shī)人字字推敲、鍥而不舍的千古佳句，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。教師引導學(xué)生賞析、品味的過(guò)程，也同時(shí)是向詩(shī)人學(xué)習習作的過(guò)程，這些隱性學(xué)習起到了潛移默化的作用，同時(shí)也提高了學(xué)生品評、鑒賞的能力，將使他們今后的語(yǔ)文學(xué)習受益匪淺。