每年暑假南京就會(huì )出現不少幼小銜接班，而記者身邊也總是有家長(cháng)打聽(tīng)：上小學(xué)之前一定要先上幼小銜接班嗎？孩子在玄武區一所知名幼兒園上學(xué)的周女士今年暑假就給孩子報了幼小銜接班，她告訴記者，孩子在幼兒園非常開(kāi)心玩了三年，不教拼音，也不教識字和算術(shù)?！奥?tīng)說(shuō)一年級的難點(diǎn)就是拼音，擔心孩子上小學(xué)以后跟不上，所以先給孩子提前學(xué)一下?！敝芘康暮⒆佑仔°暯影?5天左右的課，半天，包括拼音、數學(xué)、漢字等，一共2000多元，還有一種3000多元的課程，包含課程更豐富。記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，南京的一些民辦幼兒園會(huì )在大班中穿插一些小學(xué)課程的知識內容，公辦幼兒園基本不教，不少家長(cháng)怕孩子一年級跟不上紛紛報名上幼小銜接班。
”拼音確實(shí)是小學(xué)一年級的難點(diǎn)，但是拼音學(xué)習貫穿整個(gè)小學(xué)階段，一年級用2-3個(gè)月的時(shí)間集中學(xué)習，后面的學(xué)習中孩子會(huì )在語(yǔ)言和文字的應用中不斷鞏固，不斷提高?！靶W(xué)一年級語(yǔ)文張老師告訴記者，以她帶新生多年的經(jīng)驗，零基礎進(jìn)來(lái)的孩子，只要上課能集中精力，一般都能跟得上?！币驗榻滩氖强茖W(xué)的，那些跟不上的學(xué)生里，也有提前在幼小銜接班學(xué)過(guò)的，依然還是不會(huì )，這些很多是學(xué)習習慣、生活習慣沒(méi)培養好的孩子?！庇浾吡私獾?，小學(xué)一年級的語(yǔ)文主要包括：學(xué)完拼音、第一學(xué)期認400個(gè)漢字、會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)字；數學(xué)：兩個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì )100以?xún)燃訙p法、認人民幣、空間與圖形；英語(yǔ)：一些小學(xué)一年級開(kāi)始簡(jiǎn)單口語(yǔ)，大多公辦小學(xué)三年級才開(kāi)始教。
記者調查發(fā)現，南京各個(gè)小學(xué)的語(yǔ)文進(jìn)度大致一樣。第一學(xué)期前面幾個(gè)月，語(yǔ)文老師會(huì )教完63個(gè)拼音，包括23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認讀?！爸袊奈淖质窍笮巫?，拼音是上世紀50年代造出來(lái)幫助統一發(fā)音標準的，因此我們的老師在教拼音的過(guò)程中不僅僅是會(huì )讀拼音本身，而是貫穿語(yǔ)言的優(yōu)美、豐富，讓孩子進(jìn)入到語(yǔ)文美的情境中?！币荒昙壵Z(yǔ)文張老師就有這樣的苦惱，她的班上40多個(gè)孩子，做過(guò)調查，26個(gè)孩子上過(guò)幼小銜接班，“有的孩子語(yǔ)言能力強已經(jīng)完全掌握，有的孩子雖然提前學(xué)了，但還是不太會(huì )，最糟糕的是已經(jīng)產(chǎn)生對拼音的畏難情緒，還有一部分就是零基礎的?！?/span>
張老師說(shuō)，原本的一年級應該是大家都是原生態(tài)從零開(kāi)始，老師可以配上兒歌、肢體表演等有趣的方式，吸引孩子們的注意，樂(lè )于接受?！暗乾F在上課，我們的課堂組織即使很有趣，那些會(huì )的孩子也容易分神，他們已經(jīng)會(huì )了?！辈簧倮蠋煋男W(xué)一開(kāi)始最重要的就是課堂聽(tīng)講習慣的養成，“提前會(huì )”反而讓孩子喪失學(xué)習過(guò)程中探究的樂(lè )趣，養成注意力不集中的習慣。
新城小學(xué)校長(cháng)佴中琪自己是位數學(xué)老師，對于很多家長(cháng)讓孩子上幼小銜接班學(xué)數學(xué)非常反對?！耙荒昙壍臄祵W(xué)知識本身很簡(jiǎn)單，1+1=2,5+5=10,6+9=15.但是我們數學(xué)老師最重要的是把一些數學(xué)研究的方法教給孩子們?！辟πｉL(cháng)舉例，一年級數學(xué)在教加減法的時(shí)候，老師們會(huì )使用小棒等教具，讓孩子們自己動(dòng)手擺一擺，增加和減少。
“別小看這些動(dòng)手的過(guò)程，其實(shí)就是數學(xué)最簡(jiǎn)單的研究方法，6+9=15，很多孩子反復記憶都能記住，但是為什么得到這個(gè)答案？孩子們在研究過(guò)程中就會(huì )發(fā)現可以先‘湊十’。而‘湊十’又有兩種辦法?！辟χ戌餍ｉL(cháng)說(shuō)，數學(xué)如果追求答案正確就喪失了數學(xué)精神，我們的數學(xué)就是從起步起就多培養孩子的思維能力，這對學(xué)好數學(xué)特別關(guān)鍵?！霸诮虒W(xué)過(guò)程中我們發(fā)現，很多上幼小銜接班的學(xué)生的知識掌握挺好，但思維能力不行，并且不愿意聽(tīng)老師講，因為他們覺(jué)得自己會(huì )了?！?/span>
校長(cháng)觀(guān)點(diǎn)
很多家長(cháng)之所以熱衷幼小銜接，是覺(jué)得提前學(xué)的孩子進(jìn)入小學(xué)就有優(yōu)勢，事實(shí)真是如此嗎？采訪(fǎng)中，不少語(yǔ)文老師告訴記者，從拼音學(xué)習情況反饋看，學(xué)過(guò)拼音的孩子和沒(méi)有接觸過(guò)拼音的孩子差距不大?！安粌H是拼音，就是算術(shù)、識字等，提前學(xué)的孩子也并非能一直保持優(yōu)勢，往往后勁大的孩子都是原生態(tài)的孩子?！毙鲁切W(xué)校長(cháng)佴中琪說(shuō)，培訓機構的幼小銜接班關(guān)注的是孩子的學(xué)習結果，更多的是知識的灌輸，因為家長(cháng)們需要看到短期效果，但這種提前學(xué)的優(yōu)勢，很快就會(huì )消失。
“孩子學(xué)習成績(jì)究竟好不好，和習慣的關(guān)系更大，我希望今后的新生家長(cháng)，不要在上小學(xué)前盲目地給孩子報這個(gè)班、那個(gè)班，還是要讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往，培養孩子的好習慣，進(jìn)入小學(xué)后跟著(zhù)老師的節奏配合教育就可以了?！?/p>
(本文南京晨報 記者 劉穎 原創(chuàng )）
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