小孩子之間經(jīng)常會(huì )發(fā)生矛盾，家長(cháng)也非常害怕自己的孩子被欺負，所以對這件事情格外的敏感，尤其是性格比較乖的孩子，家長(cháng)更是憂(yōu)心忡忡，打不還手的孩子其實(shí)還是存在的，如果孩子被欺負了，家長(cháng)的反應很重要。

有的父母看到孩子被欺負，氣不打一處來(lái)，教育孩子“打回去”，甚至自己直接上手解決問(wèn)題。但以暴制暴只會(huì )讓孩子變得更加暴力，并不是最好的解決辦法。還有的父母認為小孩子之間打打鬧鬧很正常，家長(cháng)不必過(guò)多干預，很多校園欺凌就是在家長(cháng)的漠視下發(fā)生的。

還有一種家長(cháng)，面對孩子被欺負，既不同情，也不給有力支持，反而指責孩子“沒(méi)出息”，這無(wú)異于給被欺負的孩子傷口上撒鹽，對孩子的傷害其實(shí)特別大。

3歲娃幼兒園被欺負，回家被寶媽說(shuō)成“窩囊廢”

浩浩今年三月剛滿(mǎn)三周歲的時(shí)候進(jìn)入了幼兒園，每次孩子回家總是各種躲避，不愿意去學(xué)校。起初父母認為是孩子怕生，剛入園的小朋友都這樣，也沒(méi)有太在意。直到有一次浩浩的臉上有被撓過(guò)的痕跡，幼兒園老師也反映說(shuō)浩浩被一個(gè)4歲的女孩兒撓了。

細問(wèn)之下，浩浩說(shuō)，從他進(jìn)入幼兒園起就總有小朋友推他，和小姐姐是因為搶玩具被撓了，

媽媽這才想起來(lái)看監控，鏡頭下的小女孩兒雖然比浩浩年紀大，但身型很單薄，換句話(huà)說(shuō)，如果浩浩反擊的話(huà)，推倒女孩兒毫不費力，不過(guò)自家孩子卻一點(diǎn)反抗都沒(méi)有。

寶媽頓時(shí)氣得火冒三丈，不是氣小女孩兒，而是氣自家孩子不還手，她指著(zhù)浩浩的鼻子說(shuō)：“你就是個(gè)窩囊廢！”嚇得浩浩嚎啕大哭。一會(huì )兒姥姥來(lái)了，問(wèn)孩子為什么哭泣，浩浩小心翼翼地說(shuō)：“窩囊廢是什么？我不知道，可是媽媽很生氣?！?/strong>

姥姥了解了緣由后把媽媽狠狠地說(shuō)了一頓，認為寶媽的做法絲毫不能解決問(wèn)題，反而嚇到了孩子，姥姥還質(zhì)問(wèn)寶媽?zhuān)骸澳汩L(cháng)這么大我什么時(shí)候這么說(shuō)過(guò)你？這是媽媽該說(shuō)的話(huà)嗎？”寶媽也感到有些后悔了。

父母打擊孩子的話(huà)，如同刀子刺痛人心

現實(shí)生活中像浩浩媽媽這樣做的并不在少數，當孩子回家哭訴被人欺負了，家長(cháng)不但不安撫孩子，還反過(guò)來(lái)指責孩子的行為，頗有些“恨鐵不成鋼”的意味。殊不知，家長(cháng)的這種行為會(huì )給孩子造成“二次傷害”，等于回到家又“欺負”了孩子一遍。

父母明明是最?lèi)?ài)孩子的人，為什么會(huì )對孩子說(shuō)出那樣糟糕惡劣的話(huà)語(yǔ)呢？恰恰印證了那句話(huà)——愛(ài)之深，責之切！但是這種愛(ài)卻用錯了地方。最親密的人之間最容易遭受這種言語(yǔ)暴力，看似對孩子負責任的話(huà)，其實(shí)傷孩子最深。

家長(cháng)輕描淡寫(xiě)的“窩囊廢”三個(gè)字，很多時(shí)候都是圖一時(shí)痛快，卻不知道這句評價(jià)可能就像地雷一樣，深深地埋在了孩子的心里，在今后的生活中只要有“滋潤”的土壤，就會(huì )隨時(shí)引爆。

在外受了再多的委屈，家庭也應該是孩子溫馨的港灣，而不該成為傷人的刀子?？v然孩子再膽小懦弱，也不應該成為父母罵孩子的理由，家人的責罵是讓孩子最傷自尊、最糾結的點(diǎn)。

孩子還小，需要從父母那里獲得安全感和足夠的支持，家長(cháng)打擊的態(tài)度，會(huì )讓孩子產(chǎn)生自我懷疑，從而變得更加膽小，甚至再遇到問(wèn)題都不敢和父母溝通了，長(cháng)期在壓抑和無(wú)助中生活，肯定會(huì )對孩子的身心健康造成不利影響，長(cháng)大后也容易變得不自信。

在《少有人走的路》里，作者派克做了這樣的描述：

“那些沐浴著(zhù)父母的愛(ài)的孩子，心靈可以健全發(fā)展。他們也可能因父母一時(shí)的忽視表示不滿(mǎn)，然而他們對父母的愛(ài)感激不盡。父母的珍視讓他們懂得珍惜自己，懂得選擇進(jìn)步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自棄。他們將自尊自愛(ài)作為人生起點(diǎn)，這有著(zhù)比黃金還要寶貴的價(jià)值。

種瓜得瓜，種豆得豆，如果父母給孩子的都是積極的暗示和鼓勵，也會(huì )很大概率上獲得一個(gè)陽(yáng)光、開(kāi)朗、主動(dòng)、積極的孩子，如果父母一直給孩子負面的暗示，那他也會(huì )在這種陰影下長(cháng)成“歪瓜裂棗”。

孩子被欺負了，家長(cháng)怎么辦？

孩子被欺負了不懂得還手，家長(cháng)該怎么辦？別急，一起看看下面的方法，相信會(huì )有啟發(fā)。

1、 大聲呵斥打人的孩子

不管是父母還是老師，一直都在給孩子強調“打人是不對的”，那么被欺負了該怎么辦呢？并不是只有“回打”一個(gè)選項的。如果孩子被欺負了，告訴娃可以大聲呵斥對方，對打人者形成震懾。

娃可以說(shuō)：不許打人，打人不對！”或者說(shuō)：“你再欺負我我就告訴老師了！”孩子都比較小，很多欺負人的行為也是無(wú)意識的，通過(guò)大聲呵斥來(lái)提醒對方，打人是不對的，要付出代價(jià)的。也是通過(guò)這種方式引起老師和家長(cháng)的注意，能夠及時(shí)制止暴力行為。

告訴孩子，如果被人欺負了，就要大聲說(shuō)出來(lái)，不要感到害怕，也不要覺(jué)得難為情，而且大聲呵斥不需要講究場(chǎng)合。即使是正在舞臺上表演，或者幼兒園有人觀(guān)摩聽(tīng)課，那些都不是小孩子該考慮的范圍，合理、及時(shí)地通過(guò)呵斥來(lái)反擊，你就是最棒的！

2、加強對孩子的“肢體接觸”鍛煉

現在每個(gè)家庭對孩子都視若珍寶，有的還達到了溺愛(ài)的程度。孩子如同溫室的花朵，被家長(cháng)保護得太好了，一點(diǎn)兒苦不能吃不說(shuō)，身體還非常嬌貴，完全不讓別人碰。其實(shí)這樣做是保護過(guò)度了，等孩子到了外面，根本不知道身體對抗為何物，難免會(huì )吃虧。

在日常生活中，主張爸爸多帶娃，加強孩子的“肢體接觸”訓練，比如和孩子來(lái)一場(chǎng)枕頭大戰，或者進(jìn)行掰腕子、推手的游戲，觸發(fā)孩子的身體機關(guān)敏感性，自覺(jué)形成反應——防御機制。與其碎碎念地讓孩子學(xué)會(huì )對打人者還擊，不如從小就形成這種身體記憶，知道如何應變，如何躲閃，以及正常的身體接觸。

鍛煉也是非常重要的，游泳、滑雪、輪滑，或者在父母的帶領(lǐng)下開(kāi)開(kāi)碰碰車(chē)，一方面能加強孩子的身體素質(zhì)，另一方面也能激發(fā)孩子的身體接觸機能，慢慢釋放孩子的肢體語(yǔ)言。下一次再被欺負，娃會(huì )下意識地學(xué)會(huì )用自己的肢體進(jìn)行防衛。

3、 鼓勵孩子自己解決問(wèn)題

教育理論家馮德全教授認為：“孩子通過(guò)打架可以逐漸適應集體活動(dòng)，并從中學(xué)會(huì )許多知識，如何在挨打時(shí)降低痛苦、怎樣調節情緒、如何避免激怒對方、怎樣相互原諒等?！蹦泻阂灿袗?ài)哭的，女孩也有勇敢的，尊重孩子的獨立性，在保證安全的前提下，可鼓勵孩子去自己解決問(wèn)題。

當然，這一條比較適用于較大的孩子。老話(huà)說(shuō)“吃一塹長(cháng)一智”，小孩兒的事就讓他們自己解決吧，教會(huì )孩子“談判”的技巧，和平共處的方式，比如分享和拒絕，引導孩子去用自己擅長(cháng)且有效的方式去解決問(wèn)題，父母暫且放下焦慮，等待結果。

美國知名心理學(xué)家喬治﹒斯派維克認為，擁有自我解決問(wèn)題能力的孩子，即使在解決問(wèn)題時(shí)失敗，他們未來(lái)也能更冷靜地面對困難。所以適度放手，也是讓孩子學(xué)會(huì )反擊的一種方式哦！

我是糖果媽媽?zhuān)且幻呒売龐霂?，也?歲寶寶的媽媽?zhuān)谟齼哼^(guò)程中遇到的任何問(wèn)題都可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能幫助你解決帶娃過(guò)程中的煩惱與困惑。