進(jìn)入三月，眼看高考、中考的日子一天天迫近，估計不少考生和家長(cháng)都不由自主地緊張起來(lái)，特別是當考試成績(jì)出現波動(dòng)時(shí)，有的人更是憂(yōu)心如焚，亂了陣腳。
其實(shí)，考試牽涉到方方面面的因素，想在考場(chǎng)上戰無(wú)不勝，成為常勝將軍，對每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，都是不容易做到的事情。
我的孩子吳敵在中學(xué)學(xué)習時(shí)，也經(jīng)常出現考試成績(jì)波動(dòng)的情況，以下是他讀初中和高中時(shí)部分考試的名次（學(xué)校不公布考試名次，學(xué)生本人一般不清楚自己的排名情況——作者注）。資料雖不完整，但大體上能夠勾勒出他中學(xué)六年的學(xué)習狀況。
初中考試名次：
初中入學(xué)考試，全市第38名；
初一第一學(xué)期入學(xué)后摸底考試，年級第121名；
初一第一學(xué)期期末考試，班級第1名；
初一第二學(xué)期期末考試，班級第9名，年級第95名；
初二第一學(xué)期期中考試，班級第17名；
初二第一學(xué)期期末考試，班級第14名；
中考前學(xué)校模擬考試，班級第5名，年級第19名；
中考，全市第1名。
高中考試（多數情況下吳敵所在的理科實(shí)驗班單獨組織考試）名次：
理科實(shí)驗班選拔考試，全校第1名；
高一第一學(xué)期月考，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)五門(mén)）班級第4名，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)三門(mén)）班級第2名；
高一第一學(xué)期期中考試，五門(mén)班級第7名，三門(mén)班級第8名；
高一第一學(xué)期期末考試，五門(mén)班級第2名，三門(mén)班級第6名；
高一第二學(xué)期月考，三門(mén)班級第8名；
高一第二學(xué)期期中考試，五門(mén)班級第2名，三門(mén)班級第3名；
高一第二學(xué)期期末考試，五門(mén)班級第6名，三門(mén)班級第8名（年級第23名）；
高二第一學(xué)期期中考試，五門(mén)第3名，三門(mén)班級第7名；
高三第一學(xué)期聯(lián)考，五門(mén)班級第3名，三門(mén)班級第18名（年級第34名）；
高三第一學(xué)期期中統考，五門(mén)全市第5名，三門(mén)全市第9名；
高三第二學(xué)期百校聯(lián)考，五門(mén)班級第10名；
高三第二學(xué)期一?？荚?，五門(mén)全市第1名，三門(mén)全市第2名；
高三第二學(xué)期二?？荚?，三門(mén)全校第20名、全市第35名；
高考前模擬考試，三門(mén)全校第1名；
高考，三門(mén)全省第1名，物理A﹢、化學(xué)A﹢（學(xué)科成績(jì)排名全省前5％為A﹢）。
以上是吳敵中學(xué)六年部分考試成績(jì)記錄。透過(guò)這份記錄，可以看出：學(xué)生考試成績(jì)有波動(dòng)，是很正常的事情；考試成績(jì)正常波動(dòng)的學(xué)生，同樣可以在大考中有令人驚喜的表現。
學(xué)習成績(jì)出現波動(dòng)時(shí)，孩子和家長(cháng)應該怎樣對待？
首先，對學(xué)習成績(jì)波動(dòng)要有正確的認識，確立勝敗乃兵家常事的觀(guān)念，以一顆平常心來(lái)對待考試的失利。吳敵曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇談考試的隨筆，這里摘錄其中的一個(gè)段落：
本人在考場(chǎng)上千錘百煉，自以為考試經(jīng)驗豐富（有的人考了無(wú)數次試還沒(méi)有經(jīng)驗），認為“天有不測風(fēng)云”這句話(huà)放到考試中是再恰當不過(guò)的了。試卷在變，狀態(tài)在變，考試準備的程度在變，就算試卷交上去之后，老師批卷給分的尺度也不完全一致，說(shuō)明變的空間還不小。因而，我認為，考差一次是不必成天拉長(cháng)著(zhù)臉的，這不一定是你的真實(shí)水平……
不為考試一時(shí)的成敗患得患失，確實(shí)是吳敵一貫的“大將風(fēng)度”。記得在他考得不如意之后，我們見(jiàn)他總是和平時(shí)一樣，悠閑自在，從不垂頭喪氣的。碰到他的老師，老師也都夸他“心態(tài)好”。
其次，要對考試結果進(jìn)行有針對性的分析，針對存在的問(wèn)題，采取相應的解決措施。離高考不到四個(gè)月的時(shí)間，吳敵對自己當時(shí)的學(xué)習狀況進(jìn)行了自我診斷，并開(kāi)出了“藥方”：
數學(xué)一般在平均分線(xiàn)上10分，英語(yǔ)比平均分也高些。變化最大的是語(yǔ)文，總成績(jì)也被它左右?，F在的語(yǔ)文學(xué)習存在的主要問(wèn)題是，閱讀和寫(xiě)作成績(jì)上不去。語(yǔ)文閱讀雖不像數學(xué)、物理那樣需要天天操練，但現在的訓練量是不夠的；寫(xiě)作也因為缺少訓練而打不開(kāi)思路。今后，我要在這兩樣上多下功夫。
在準確把握自身學(xué)情的基礎上，吳敵及時(shí)校正了學(xué)習的主攻方向，調整了學(xué)習方法，在隨后的學(xué)習中收到了較好的成效。
再次，考試失利后學(xué)習的信心不能失，要看到自己的學(xué)習優(yōu)勢，激勵自己的學(xué)習斗志，堅定打翻身仗的信心和決心。學(xué)習是一場(chǎng)馬拉松，跑到后半程，比拼的往往是信心和毅力，有足夠的信心和毅力，才能笑到最后。高考前的那個(gè)學(xué)期，在幾次考試成績(jì)沒(méi)有達到預想的高度時(shí)，吳敵特意在日記本上將自己的學(xué)習優(yōu)勢一一列出來(lái)：
1．物理、化學(xué)基礎比較扎實(shí)，成績(jì)穩定；2.數學(xué)小題和前幾道大題得分率較高；3.運算能力還可以；4.英語(yǔ)成績(jì)比較穩定；5.心理素質(zhì)較好；6.自控能力較強；7.……
我想，吳敵一條一條地列出這些內容，并不是寫(xiě)給別人看的，而是以此來(lái)強化自己考試必勝的信心。在其他幾篇日記里，吳敵還寫(xiě)下這樣自我激勵的話(huà)語(yǔ)：
箭在弦上，不得不發(fā)，即使前面有銅墻鐵壁，也心甘情愿地碰個(gè)頭破血流。
要像臨陣的將士擦亮刀槍一樣，擦亮我的眼睛和腦筋。
既然有了希望，如果不奮力追取，如何能夠獲得命運之神的垂青？
以上從學(xué)生本人的角度談了應對考試成績(jì)波動(dòng)的一些舉措。作為家長(cháng)，應該和孩子結成統一戰線(xiàn)，來(lái)共同應對考試波動(dòng)帶來(lái)的沖擊。
在吳敵考試成績(jì)出現波動(dòng)時(shí)，我們應對的策略可以概括為“十六字方針”，即坦然接受、信心依舊、積極溝通、謹慎助學(xué)。
坦然接受，就是以平常心對待孩子的考試結果。重視學(xué)習的過(guò)程，看輕考試的結果，這是我們對吳敵說(shuō)得最多的一句話(huà)，也是我們對自己提出的一條行為準則。
信心依舊，就是在吳敵對考試結果感到不滿(mǎn)意的情況下，給他安慰和激勵，鼓足他信心的風(fēng)帆；同時(shí)，我們做家長(cháng)的仍然對他充滿(mǎn)信心。關(guān)于這一點(diǎn)，家長(cháng)朋友可參閱本書(shū)“對孩子有信心是家長(cháng)的責任”這部分。這里只想特別提醒一句，不論孩子考得怎樣不理想，家長(cháng)都不能在孩子面前唉聲嘆氣，不能說(shuō)出“你不行”一類(lèi)“落井下石”的話(huà)來(lái)。
積極溝通，就是及時(shí)和孩子的老師進(jìn)行聯(lián)系溝通，增強家校教育合力。老師是掌握學(xué)生學(xué)習情況的第一人，究竟是學(xué)習方法出了問(wèn)題，還是學(xué)習態(tài)度或其他方面的原因造成了考試失利，孩子的老師最清楚。家長(cháng)要以積極、主動(dòng)、誠懇的態(tài)度和老師取得聯(lián)系，請老師分析孩子考試失利的原因，給出家庭教育的對策建議，然后積極配合老師的工作，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習和成長(cháng)。如果條件允許，請孩子信得過(guò)的老師作幾次一對一的輔導，收效會(huì )更好。
謹慎助學(xué)，就是家長(cháng)在有足夠把握的前提下，對孩子的學(xué)習給予適當的幫助。但家長(cháng)助學(xué)不可“有病亂投醫”，寧可無(wú)為，也不能亂為。在我看來(lái)，家長(cháng)對孩子學(xué)習上的幫助，不一定要體現在具體知識的輔導上，像和孩子一起分析考試的成敗得失、鼓勵孩子的每一點(diǎn)學(xué)習進(jìn)步、為孩子搜集一些有價(jià)值的學(xué)習信息等等，也都是家長(cháng)助學(xué)的有效方法。
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