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自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

卜時(shí)波  曾憲一

〔閱讀方法點(diǎn)撥〕

自然環(huán)境描寫(xiě)又稱(chēng)景物描寫(xiě)，自然環(huán)境描寫(xiě)指人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節、氣候、時(shí)間及場(chǎng)景。它在文中的作用從大的方面講首先是為了給人物提供一定的活動(dòng)空間，點(diǎn)明故事發(fā)生的場(chǎng)所，渲染特定的氣氛，從而使作品具有鮮明的地域特色。其次，自然景物對人物內心情緒有一定影響，作品用自然景物襯托人物心情。三是為故事情節的展開(kāi)提供背景，推動(dòng)情節發(fā)展。四是間接表現人物性格、思想情感，從而表現文章主題。

〔考題精選〕

例1． 2001年上海市中考現代文《山村傳圣火》（節選）

①鶯飛草長(cháng)的陽(yáng)春三月，浙江義烏西鄉山區的天氣還相當冷。質(zhì)樸的山民，還穿著(zhù)一冬未經(jīng)洗滌的老布棉衣，曬著(zhù)太陽(yáng)聊著(zhù)重復了幾代人的老掉牙的話(huà)題，唯一的變化就是腦后的辮子成了稀有品種。當晚霞在西山梁上一消失，村莊使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只聽(tīng)見(jiàn)偶爾的狗吠。

問(wèn)題：第①段環(huán)境描寫(xiě)的作用是：(1)            ； (2)              ；（3）                 

例2：臺風(fēng)來(lái)了，暴雨如注，我頂著(zhù)狂風(fēng)暴雨到校上學(xué)了，全校居然只有我一人來(lái)。

題目：這個(gè)句子中環(huán)境描寫(xiě)的作用是                       

例3．下文節選自《信任》

淅淅瀝瀝的雨，沒(méi)完沒(méi)了地下著(zhù)，真煩人。

……

雨越下越大，我撐著(zhù)傘，邁著(zhù)輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時(shí)此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個(gè)巨大的收獲……雨啊，真好！

（節選部分是《信任》的首段與末段。文章敘述了“我”考試時(shí)因在考場(chǎng)上的一個(gè)舉動(dòng)，自己疑心被老師懷疑作弊，因此考完后覺(jué)得下雨很煩人。之后“我”鼓起勇氣，向老師坦言實(shí)情，沒(méi)想到，老師早已知道“我”的心思，充分信任“我”。所以，從老師辦公室走出來(lái)，雖然雨越下越大，但“我”的心情格外愉快。）

問(wèn)題：開(kāi)頭與結尾都是下雨，前者“煩人”，而后者卻“真好”，這兩處環(huán)境描寫(xiě)是否矛盾？為什么？

〔答題思路、技巧、常見(jiàn)失誤分析〕

答出寫(xiě)了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)，渲染了怎樣的氣氛，襯托人物怎樣的心情，升華主題情感態(tài)度或文章結構上的作用。由“表”及“里”再“升華”是可操作的答題思路。如例1，因考的第①段中既有自然環(huán)境描寫(xiě)，也有社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)，兩者交融在一起。表——山民的衣著(zhù)、行為，也寫(xiě)了山村的沉寂；里——當時(shí)農村的落后、閉塞、愚昧；升華——為了預示著(zhù)下文《共產(chǎn)黨宣言》誕生的必然性。例2，表——暴雨很大，里——環(huán)境極端惡劣，升華——體現了我不畏艱難刻苦讀求學(xué)的頑強毅力。例3，這道考題把環(huán)境描寫(xiě)的作用和人物心情變化原因結合在一起。其實(shí)，雨還是那場(chǎng)雨，只是所襯托的人物心情變化了。要思考兩個(gè)問(wèn)題：一、雨分別襯托了“我”怎樣的心情？二、為什么“我”會(huì )有不同的心情呢？第一個(gè)問(wèn)題，就是“里”的作用。第二個(gè)問(wèn)題，結合心情分析出原因是不難的。環(huán)境描寫(xiě)非但不矛盾，反而在結構上起了首尾呼應作用。開(kāi)頭的景物描寫(xiě)——雨的淅瀝，是為了襯托出“我”正為老師是否誤會(huì )“我”幫同學(xué)作弊而懊惱的情緒；而結尾的雨還是下著(zhù)，但此時(shí)“我”心中的結已經(jīng)打開(kāi)，雨的明凈襯托了“我”愉快的心情。