教育規劃師（Education Planner）簡(jiǎn)稱(chēng)“EP”，是指經(jīng)過(guò)系統的教育規劃相關(guān)課程的職業(yè)培訓與認證，并獲得“CETTIC教育規劃師”職業(yè)培訓證書(shū)和教育規劃師注冊登記的相關(guān)教育工作者。教育規劃師的職責是在教育領(lǐng)域內借助科學(xué)的規劃方法和管理工具，協(xié)調和配置各項資源，設計和制訂具有整體性、指導性的行動(dòng)方案
教育規劃師（Education Planner）簡(jiǎn)稱(chēng)“EP”，是指經(jīng)過(guò)系統的教育規劃相關(guān)課程的職業(yè)培訓與認證，并獲得“CETTIC教育規劃師”職業(yè)培訓證書(shū)和教育規劃師注冊登記的相關(guān)教育工作者。教育規劃師的職責是在教育領(lǐng)域內借助科學(xué)的規劃方法和管理工具，協(xié)調和配置各項資源，設計和制訂具有整體性、指導性的行動(dòng)方案。
教育規劃師應具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養，能秉持規劃理念，通過(guò)學(xué)習熟練掌握教育規劃學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)知識及個(gè)性化的教育原理與方法，為教育機構解決運營(yíng)過(guò)程中出現的商業(yè)模式、組織、管理、營(yíng)銷(xiāo)、人力等方面的問(wèn)題，以及幫助學(xué)員掃除學(xué)習障礙、提升學(xué)習能力、提高學(xué)習效率、順利升學(xué)或通過(guò)考試的專(zhuān)業(yè)人員。
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010－2020年）》中提出，教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現代化水平，對全面實(shí)現小康社會(huì )目標、建設富強民主文明和諧的社會(huì )主義現代化國家具有決定性意義。
目前，我國的教育體系現在還不夠完善，教育體制滯后于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，亟需改革和創(chuàng )新。“十二五”期間，政府將加快解決經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續健康發(fā)展提供強大動(dòng)力。政府的決心為教育創(chuàng )新提供了堅實(shí)的保障。
經(jīng)濟的持續高速發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的人才，而人才的成長(cháng)和培養離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的規劃?，F在政府倡導“終身學(xué)習”，可以說(shuō)一個(gè)人對教育的態(tài)度決定了他的一生。如何能在人們一生的學(xué)習中，合理配置教育資源，優(yōu)化教育模式，加快人才培養，提高全民素質(zhì)，促進(jìn)教育成果的最大化，為學(xué)習者的一生負責，是政府、院校、教育機構及所有教育工作者面臨的難題。教育規劃就是針對這一需求應運而生的一門(mén)新興的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)科。
隨著(zhù)我國教育事業(yè)的正本清源、改革創(chuàng )新，以及終身學(xué)習理念的不斷深入人心，社會(huì )對教育規劃師的需求將日益突出。教育規劃師必將為我國的教育事業(yè)和經(jīng)濟振興做出巨大的、不可替代的貢獻。
人力資源與社會(huì )保障部中國就業(yè)培訓指導中心推出的國家CETTIC教育規劃師，為教育事業(yè)創(chuàng )新運轉帶來(lái)活力，專(zhuān)為中國教育界量身定制不脫產(chǎn)、立體化、互動(dòng)式、實(shí)戰型的教育規劃系統學(xué)習課程，旨在打造教育規劃師卓越教育規劃核心能力：杰出的戰略籌劃能力、優(yōu)化的人力資源整合能力、卓越的資本運作能力、出色的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力和強大的運營(yíng)能力，同時(shí)為教育界人士建立合作共贏(yíng)、融商融智的交流發(fā)展平臺，從而全面提升機構領(lǐng)導智慧和管理能力，增強教育機構核心競爭力，使教育機構在激烈競爭中基業(yè)常青。
依據專(zhuān)業(yè)知識水平、職業(yè)技能和實(shí)際工作能力的從低到高，教育規劃師的職業(yè)資質(zhì)分為助理教育規劃師、教育規劃師和高級教育規劃師三個(gè)級別，每個(gè)級別的培訓內容、培訓周期及考核內容均不相同。
教育可以改變世界，教育決定著(zhù)我們的未來(lái)。教育行業(yè)正飛速發(fā)展。但專(zhuān)業(yè)的教育規劃人才嚴重短缺，教育規劃師作為新興職業(yè)，是一種供遠遠小于求的“黃金職業(yè)”。同時(shí)，教育規劃師的個(gè)人發(fā)展方向廣闊，可以適應市場(chǎng)的變換和個(gè)人興趣的發(fā)展。
教育規劃師的職業(yè)前景十分廣闊，即可面向普通院校、職業(yè)院校、培訓機構或企業(yè)的管理與咨詢(xún)，又可面向家庭進(jìn)行有關(guān)教育培訓事務(wù)的規劃，還可以根據不同需要進(jìn)行個(gè)性化教育規劃。
教育規劃師的職業(yè)前景具體表現在以下三個(gè)方面：
隨著(zhù)教育思潮全球化趨勢的發(fā)展，尤其是國外教育培訓機構紛紛進(jìn)入和帶來(lái)的先進(jìn)的教育理念，我國本土化的學(xué)校和培訓機構面臨市場(chǎng)競爭的巨大考驗。高素質(zhì)、高水平的教育規劃專(zhuān)業(yè)人才嚴重匱乏，遠遠不能滿(mǎn)足日益增長(cháng)的市場(chǎng)需求。教育規劃師培訓在這一社會(huì )環(huán)境下應運而生，面向各類(lèi)院校的需求，切實(shí)解決院校面臨的難題，為院校做好全面的規劃和管理是教育規劃師刻不容緩的職責。
個(gè)性化教育是社會(huì )發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，并正在從高端路線(xiàn)走向普及。制度化教育的缺點(diǎn)已經(jīng)越來(lái)越明顯，個(gè)性化教育作為目前最先進(jìn)的教育理念已經(jīng)在世界上許多國家所采用。教育規劃師正好契合了這一社會(huì )需求，可以對學(xué)習者提供符合其興趣和自身優(yōu)勢的個(gè)性化教育指導。
父母是子女的第一任老師，同時(shí)也是孩子教育成長(cháng)的第一個(gè)教育規劃師，父母對孩子的教育和成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵而重要的作用。但是，絕大多數父母對家庭教育、個(gè)性化教育尤其是教育規劃缺乏專(zhuān)業(yè)系統的知識和能力，因此，父母學(xué)習個(gè)性化教育技術(shù)、學(xué)習教育規劃已經(jīng)成為當今社會(huì )的必然趨勢。
各類(lèi)學(xué)校和培訓機構中從事決策、規劃和管理的中、高層人員。
在全國各教育產(chǎn)品生產(chǎn)、出版單位中從事教育產(chǎn)品研發(fā)的人員。
在各類(lèi)教育咨詢(xún)中心、家教中心、學(xué)習輔導中心、留學(xué)中介機構中從事教育培訓規劃工作的人員。
在政府機關(guān)、研究所或社團組織中從事公共教育研究、公共教育發(fā)展規劃、教育政策研究、教育管理研究的有政府官員、項目負責人和研究員。
在研究機構或學(xué)校中從事教育規劃學(xué)科建設、理論研究和資質(zhì)認證的人員。
有志于在教育領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)或從事于教育咨詢(xún)、教育規劃、教育管理等人士。
具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，5年以上教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗并對教育規劃有興趣的人士
需填寫(xiě)《CETTIC教育規劃師人員申請表》（見(jiàn)附件1）。
需提交個(gè)人一寸免冠彩色照片三張及相同底版電子照片。
需提供學(xué)歷畢業(yè)證復印件及身份證復印件各一份。
通常需要經(jīng)過(guò)系統的教育規劃專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能的培訓（培訓方式有面授培訓和網(wǎng)授培訓），并需要通過(guò)材料申報、資格審查、理論考試、案例評審等環(huán)節的嚴格考試，通過(guò)后可獲得人力資源和社會(huì )保障部中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心頒發(fā)的《CETTIC教育規劃師職業(yè)培訓證書(shū)》，并在中國教育規劃網(wǎng)進(jìn)行注冊登記，以便更好地服務(wù)于各類(lèi)教育機構的整體規劃與運營(yíng)管理。
教育規劃師的注冊登記由中國教育規劃網(wǎng)直接組織，注冊登記要求如下：
注冊條件：經(jīng)過(guò)培訓，并取得《CETTIC教育規劃師職業(yè)培訓證書(shū)》。
注冊期：五年。在注冊期滿(mǎn)半年前，到中國教育規劃網(wǎng)申請換證。
注冊后成為中國教育規劃網(wǎng)會(huì )員，可獲得相對應的會(huì )員服務(wù)。
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