深圳特區作為中國改革開(kāi)放的試驗田，其30年的發(fā)展歷程，書(shū)寫(xiě)了一部中國式傳奇。在深圳穩步向前的過(guò)程中，創(chuàng )新始終是發(fā)展的關(guān)鍵詞。隨著(zhù)中國教育信息化進(jìn)程的加快，深圳在如何辦教育、如何辦好教育的問(wèn)題上，也給出了前瞻性的答案。
自2010年，深圳市政府提出“智慧深圳”建設以來(lái)，深圳對于教育也有了更大的智慧。日前，深圳市政府正式發(fā)布了《深圳市教育信息化發(fā)展規劃(2015-2020年)》。從2015年起，更進(jìn)一步發(fā)展打造具有深圳特色的“智慧教育”，培養智慧型師生，助力“智慧深圳”建設，以教育信息化引領(lǐng)深圳教育現代化，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)深圳教育國際化。并重點(diǎn)抓好“六化”:資源多樣化、教學(xué)個(gè)性化、師生智慧化、管理智能化、環(huán)境泛在化、發(fā)展持續化。
打造“以學(xué)習者為中心”的資源環(huán)境，是資源多樣化的中心點(diǎn)與落腳點(diǎn)，然而硬件與資源的優(yōu)化整合，只是教育發(fā)展改革的一個(gè)基礎性方面。從深圳“智慧教育”的“六化”中，我們已經(jīng)不難看出深圳教育信息化發(fā)展已經(jīng)從單純的軟件、硬件建設，上升到“以人為本，樹(shù)人為先”的新高度。發(fā)展教育信息化，打造“智慧教育”重點(diǎn)在于提高人的信息化水平，其核心是提升師生的教育信息化應用能力。培養智慧型師生，提高教學(xué)質(zhì)量，才能從根本上推動(dòng)教育改革創(chuàng )新。
“在中國的教育模式下，對于學(xué)校管理層、教師的信息化應用能力培養和學(xué)校智能化教育流程的規劃確立，可以在更廣泛的學(xué)生群體中產(chǎn)生乘數效應。這遠比單純在教育信息化軟硬件上進(jìn)行投入更有意義?！敝悄芑逃脚_架構師李宏明說(shuō)到，“在智能化教育平臺的建設過(guò)程中，我們安裝調試智能化教育平臺設備的時(shí)間不到一周，但前期智能化教育基礎調研組入校調研就需要兩周，而負責學(xué)校智能化工作流程設計、教師智能化能力培養、智能化課程設計等內容的智能化教育平臺綜合建設組更需要入校工作數周時(shí)間。數天的設備建設對比數月的人本建設，實(shí)際上就是傳統軟硬件建設與智能化教育平臺在建設關(guān)鍵點(diǎn)與核心方向的對比，也是教育發(fā)展改革中建設者思考高度的對比”。
利用深圳市信息化企業(yè)占全國同類(lèi)企業(yè)半壁江山和“深港同城化”等優(yōu)勢，深圳正在探索“政府引導，多方參與”的教育信息化建設與管理新機制，確保教育信息化可持續發(fā)展。目前，積極開(kāi)展教育信息化機制創(chuàng )新，引進(jìn)社會(huì )企業(yè)部分優(yōu)質(zhì)教育資源已經(jīng)成為《深圳市教育信息化發(fā)展規劃(2015-2020年)》確立的新目標。經(jīng)過(guò)多年的教育調研、教育大數據分析，能夠提供教育智能化發(fā)展整體解決方案的綜合性教育科技企業(yè)，正在通過(guò)“教育+科技”、“教育+創(chuàng )意”的企業(yè)資源整合，逐漸成為助推深圳教育模式轉型升級、創(chuàng )新驅動(dòng)的“新引擎”。
預計到2020年，深圳將擁有200所以上“智慧校園”示范學(xué)校，建成包括學(xué)生庫、教師庫、學(xué)校物產(chǎn)庫等教育基礎數據庫，實(shí)現教育數據互聯(lián)互通和教育管理業(yè)務(wù)流程的信息化，全面實(shí)現教育信息資產(chǎn)的匯聚與整合。
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