一、首都教育信息化發(fā)展情況
1.基礎設施建設快速推進(jìn)，搭建安全、穩定的數字化教育環(huán)境
建設完成了近千公里的覆蓋全市的北京教育信息網(wǎng)高速光纖骨干網(wǎng)絡(luò )，并通過(guò)各區縣中心聯(lián)通全市2000多所教育教學(xué)單位。在全國率先實(shí)現了三層網(wǎng)絡(luò )結構、主干萬(wàn)兆、覆蓋全市教育單位的教育專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò )， 網(wǎng)絡(luò )地址資源位于全國前列。
全市各級各類(lèi)學(xué)校建成了不同規模的校園網(wǎng)絡(luò );寬帶網(wǎng)絡(luò )進(jìn)入全部教室;師生人機比、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò )機房等基礎設施極大改善;推進(jìn)各級各類(lèi)教育教學(xué)、科 研、管理現代化發(fā)展的硬件基礎條件已經(jīng)具備。
2.教育信息資源和應用建設全面啟動(dòng)，擁有豐富的優(yōu)質(zhì)、特色網(wǎng)絡(luò )教育資源
搭建了北京市中小學(xué)資源平臺，全市中小學(xué)師生均可在網(wǎng)上自主選擇近450萬(wàn)條 資源，日訪(fǎng)問(wèn)量超萬(wàn)人。
開(kāi)發(fā)了職業(yè)教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )課程，建設了職業(yè)教育教學(xué)資源庫。
建設了北京高校網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館和高等教育文獻保障系統，該系統現有成員高校41所 ，全文電子期刊達4萬(wàn)種，中外電子圖書(shū)達百萬(wàn)種，形成了網(wǎng)上文獻資源的重要 補充來(lái)源。
3.運用信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)改革
搭建了中小學(xué)遠程教學(xué)平臺，促進(jìn)了城鄉優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，提升了農村教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)數字德育平臺在網(wǎng)上開(kāi)展的冬、夏令營(yíng)活動(dòng)已經(jīng)成為首都德育 的品牌欄目。
全市開(kāi)展“學(xué)習型城市”建設，利用廣播電視及各種遠程教育手段為學(xué)生和廣大市民提供開(kāi)放式的遠程教育服務(wù)。
4.教育管理信息化穩步提升，電子政務(wù)快速發(fā)展
“十一五”期間北京市教育全面實(shí)現了教育管理信息化。建成北京高校教師黨員在線(xiàn)學(xué)習平臺，覆蓋60所高校6萬(wàn)多名高校在職教職工黨員和兩委一室全體干部 ，完成學(xué)習37萬(wàn)學(xué)時(shí)。
通過(guò)北京市教委網(wǎng)站的改版，提升北京教育行政機構的形象，完善對全市教育政務(wù)信息的公開(kāi);通過(guò)完善政務(wù)管理平臺，增強教育管理的能力，提高教育電子政 務(wù)的安全水平。
5.拓寬信息技術(shù)教育渠道，提升教師的信息化技能
開(kāi)通了北京教師研修網(wǎng)，向全市中小學(xué)及教研機構提供新課程數字化資源，設立 專(zhuān)家和名師博客上千個(gè)，開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，為教師提供跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區 域的個(gè)性化交流服務(wù)平臺，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
啟動(dòng)了北京市中小學(xué)校園網(wǎng)管理教師培訓項目，搭建網(wǎng)管教師網(wǎng)上學(xué)習平臺。
6.建設“北京數字學(xué)?！?，創(chuàng )新公共教育服務(wù)體系
2012年，北京市提出建設義務(wù)教育階段“名師同步課程”暨“北京數字學(xué)?！?政府實(shí)事工程，將中小學(xué)全部科目的課程以視頻的形式提供給每個(gè)學(xué)生，在豐富教育供給，改善公共教育服務(wù)做出新的嘗試和突破，是加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，探索現實(shí)學(xué)校與虛擬學(xué)校的無(wú)縫銜接，構建在信息時(shí)代背景下，具有北京市特色的基礎教育公共服務(wù)新模式。
7.建設100所數字校園示范校，引領(lǐng)中小學(xué)信息化建設
“十二五”期間，全市范圍內計劃建成100所數字校園示范校。
總的來(lái)說(shuō)，近兩年來(lái)，全市的基礎教育信息化建設呈現以下趨勢：第一是更加關(guān)注服務(wù)，為學(xué)生成長(cháng)和教師發(fā)展提供服務(wù)支撐;第二是更加關(guān)注環(huán)境和資源建設，基于現實(shí)學(xué)校和教育的延展和拓寬;第三是關(guān)注多元與滲透，綜合協(xié)同和深度融合成為主流模式。
二、北京市中小學(xué)數字校園實(shí)驗項目總體介紹
北京數字校園是從2009年6月18號發(fā)布了關(guān)于啟動(dòng)北京市中小學(xué)數字校園的通知，當時(shí)的一個(gè)初衷是希望能夠進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)校在校園建設的潛力和創(chuàng )造力，所以把主動(dòng)權交到了學(xué)校，所以在全市兩千多所學(xué)校中選取了100所學(xué)校分三批進(jìn)行數字校園的實(shí)驗項目，當時(shí)的工作原則是“以人為本、應用導向、機制創(chuàng )新、深度融合、集約推進(jìn)”。指導方針是“特色引領(lǐng)、集約推進(jìn)、雙向融合、內涵發(fā)展”，希望實(shí)驗校建設的數字校園與辦學(xué)理念相符，將自己學(xué)校的成果和理念普及到中小學(xué)，起到引領(lǐng)作用;集約化的建設是整個(gè)數字化建設的總潮流總趨勢，所以希望大家提前做好部署，不要是一個(gè)學(xué)校一個(gè)數字校園，應該從區級層面、市級層面做好集約推進(jìn)工作;雙向融合，就是要與核心理念與技術(shù)要恰當融合;內涵發(fā)展就是在建設數字校園時(shí)要結合辦學(xué)理念、結合者最核心需求做好規劃與發(fā)展。實(shí)驗項目工作要求，就是：
(1)注重業(yè)務(wù)導向，強化頂層設計。數字校園建設以推動(dòng)教與學(xué)方式變革為導向，強化頂層設計，從學(xué)校實(shí)際需要和特色出發(fā)具體設計系統、資源和應用架構。
(2)突出建設重點(diǎn)，服務(wù)辦學(xué)特色。數字校園建設應圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，以信息化教學(xué)、數字化學(xué)習與學(xué)生成長(cháng)、數字德育、信息化環(huán)境下的教師教學(xué)能力發(fā)展、高效管理類(lèi)等應用為重點(diǎn)，挖掘校本特色的教育信息化應用。
(3)聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)深度融合。通過(guò)深化課堂教學(xué)及其他各類(lèi)教學(xué)系統建設，使教育信息化建設面向主課堂、服務(wù)主課程，實(shí)現深度融合，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(4)構建長(cháng)效機制，保障常態(tài)應用。應結合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)學(xué)校各類(lèi)信息系統、資源和基礎設施的常態(tài)化應用，推動(dòng)全體師生教育信息化素養的形成，促進(jìn)師生學(xué)習、生活、工作數字化，構建長(cháng)期運維和改進(jìn)升級的綜合支撐機制。
就當前的北京數字校園建設給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報，第一批29所實(shí)驗?，F在10月19號已經(jīng)完成評估工作，第二批是預計到明年的六月份進(jìn)入驗收階段，第三批33所實(shí)驗校即將啟動(dòng)建設。
三、北京市中小學(xué)數字校園實(shí)驗項目服務(wù)體系
服務(wù)體系主要是引領(lǐng)探索、考核、公共支撐，還有培訓服務(wù)。引領(lǐng)方面，從2009年內提出到2013年出臺的實(shí)施指導意見(jiàn)，評估指標體系，都是市教委遵循了各個(gè)區縣的各個(gè)學(xué)校的一些特征出臺的關(guān)于數字校園業(yè)務(wù)方面的一些引領(lǐng)。培訓也是從多個(gè)方面多個(gè)角度進(jìn)行的。而公共支撐，我們提供的一個(gè)平臺(http://www.bjszxy.cn)可供大家了解第一批數字校園的所有成果，我們給每一個(gè)學(xué)校都提供了一個(gè)發(fā)布自己成果的平臺。這個(gè)平臺的目的不在于用，而在于向大家展示第一批的成果。以視頻、圖片等形式向大家呈現，這也是我們構建數字校園的一個(gè)前身。
四、在云平臺集約模式下推廣普及數字校園
最后，我們還要說(shuō)一下如何推廣集約化建設，主要是通過(guò)云服務(wù)的模式。我們從100所實(shí)驗校推廣到2000所，將第一批實(shí)驗校的成果進(jìn)行抽取、封裝和展示、體驗、服務(wù)，最后通過(guò)服務(wù)的方式將這些成果凝練成一套套在線(xiàn)服務(wù)產(chǎn)品，向全市推廣。這一塊的建設目標主要是面向全市基礎教育信息化需求，利用云服務(wù)技術(shù)構建數字校園云服務(wù)平臺;將實(shí)驗成果產(chǎn)品化，形成應用服務(wù)資源池，并全市推廣實(shí)現共性服務(wù)的云平臺獲取;探索建立中小學(xué)數字校園集約化建設模式探索形成數字校園發(fā)展的綠色生態(tài)體系(包括政府、學(xué)校、企業(yè))。建設內容是1站、1池、1平臺、2保障。1站就是面向學(xué)校的云服務(wù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，1池是指應用資源池，1平臺就是云服務(wù)支持平臺，包括身份認證、數據交換等，兩個(gè)保障就是建設指南，以此實(shí)現集約統籌和應用服務(wù)。
具體在云平臺的建設過(guò)程中，大家集中關(guān)注的問(wèn)題我們也做了簡(jiǎn)單的總結：(1)云服務(wù)的選取問(wèn)題;(2)云服務(wù)系統與學(xué)校系統的數據融合問(wèn)題;(3)云服務(wù)接入技術(shù)規范問(wèn)題;(4)應用系統的知識產(chǎn)權保障問(wèn)題;(5)系統和數據安全保障問(wèn)題;(6)推進(jìn)步驟設計的問(wèn)題。
就數字學(xué)校云服務(wù)的選取問(wèn)題，基礎性的服務(wù)由教委主導建設，共性的服務(wù)由教委引導建設，學(xué)?？梢詤⑴c建設，個(gè)性化的服務(wù)由學(xué)校主導建設。而就云服務(wù)系統與學(xué)校系統的數據融合問(wèn)題，主要是通過(guò)云服務(wù)和學(xué)校系統進(jìn)行數據互通。
就后繼數字校園的普及模式，主要是將第一批、第二批實(shí)驗校已經(jīng)探索、應用、完善的優(yōu)質(zhì)、特色的應用，通過(guò)北京市中小學(xué)數字校園云服務(wù)平臺的支撐服務(wù)，在第三批實(shí)驗校以及后續實(shí)驗校得到普及、推廣和應用。在全北京市范圍內普及推廣數字校園，至2020年，北京市中小學(xué)數字校園推廣率達100%。
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