| 在 兒童心理學(xué)中，有一個(gè)重要的原理，即12歲以下兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)是以形象思維為主，他們對許多抽象的名詞概念還難以理解，所以，兒童教育應以行為訓練為 主，少用說(shuō)教、講大道理的方式。也就是說(shuō)，對兒童的家庭教育，應針對孩子的個(gè)性，注重培養他形成良好的行為習慣。一開(kāi)始不必過(guò)多講道理，而應通過(guò)實(shí)際操作 與訓練體驗，激發(fā)兒童的興趣和自覺(jué)模仿。當兒童形成行為習慣后，就會(huì )顯現家教對兒童的正面教育成果。 個(gè)案一 頑皮的男孩懂事了。丁丁上三年級了，可生活自理能力很差。每天早晨起床要催促他很久，奶奶給他穿衣服、幫他刷牙，他卻閉著(zhù)眼睛，嘴里哼著(zhù)動(dòng)畫(huà)片的插曲； 爸爸送他上學(xué)，又要忙著(zhù)上班，他還磨磨蹭蹭地吃早點(diǎn)；放學(xué)時(shí)，奶奶去接他，他經(jīng)常與奶奶捉迷藏，讓老人家又氣又急……這個(gè)頑皮的丁丁真的讓人很無(wú)奈。不 久，奶奶生病住院，媽媽又要出國工作一段時(shí)間。爸爸動(dòng)腦筋了：這可是訓練丁丁的好機會(huì )！爸爸先和丁丁鄭重地談了一次話(huà)，讓他知道家里面臨的“困境”。然 后，爸爸就開(kāi)始了對丁丁的“強化訓練”。早晨起床、吃飯動(dòng)作要快，掐著(zhù)秒表父子倆比賽；丁丁放學(xué)自己回家，要記錄放學(xué)到家的時(shí)間；丁丁做完功課后有任務(wù) ——買(mǎi)牛奶、買(mǎi)報紙，還要陪爺爺去看望住院的奶奶并送飯；每天晚上，媽媽打來(lái)電話(huà)時(shí)，丁丁要匯報自己一天的表現。不知不覺(jué)三個(gè)月過(guò)去了，當奶奶病愈時(shí)，丁 丁竟然不用別人照顧了，他還會(huì )自覺(jué)幫爺爺奶奶做家務(wù)，并給老人泡茶、捶背。半年后，媽媽回國了，她發(fā)現，丁丁真的長(cháng)大了，懂事多了。 個(gè)案二 嬌氣的女孩堅強了。粒粒聰明漂亮，學(xué)習也很好，可就是太嬌氣。一怕開(kāi)水燙了手，9歲的她還不會(huì )自己倒水喝；二怕壞人“拐賣(mài)”小孩，從來(lái)不和鄰居說(shuō)話(huà)，上 下學(xué)5分鐘的路，必須由家人接送；三怕傷害皮膚，所以不做任何家務(wù)事，更糟糕的是，連削鉛筆、收拾書(shū)包也要媽媽代勞，還說(shuō)自己的理想是當電影明星。父母看 在眼里、急在心里。通過(guò)咨詢(xún)專(zhuān)家，他們開(kāi)始改變對粒粒過(guò)度呵護的態(tài)度，制訂了一套訓練女兒的方案。一是父母逐漸減少對粒粒生活的包辦代替，而讓她自己動(dòng) 手，做到了就表?yè)P；二是規定了粒粒必須做的家務(wù)事，包括打掃樓道、幫助鄰居解決困難等，不主動(dòng)去做就會(huì )適當給予懲罰；三是寒暑假期間，帶粒粒去農村老家， 讓她與農村孩子一起放牛、喂雞鴨、干農活。這樣堅持了兩年多，粒粒簡(jiǎn)直變了一個(gè)人，她不僅成了家里勤勞能干的小主人，而且身體強健了。粒粒上中學(xué)后，還成 了學(xué)校電視臺的小主持人，并當上了某報的少年記者。她經(jīng)常利用課余時(shí)間采訪(fǎng)，風(fēng)里來(lái)雨里去，從不怕苦，嬌氣的女孩變得堅強了。 個(gè)案三 淘氣鬼創(chuàng )造了奇跡。是不是“淘淘”這個(gè)名字起壞了？淘淘的多動(dòng)、調皮、惡作劇簡(jiǎn)直令人無(wú)法容忍。他6歲上學(xué)時(shí)父母就開(kāi)始發(fā)愁，因他不守紀律，三天兩頭被老 師罰站，這可怎么辦？經(jīng)心理咨詢(xún)，專(zhuān)家為淘淘制訂了行為訓練計劃，并進(jìn)行長(cháng)期追蹤指導。主要措施是：①滿(mǎn)足淘淘愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，但要引導得法，做汽車(chē)裝配工作 的爸爸教他學(xué)會(huì )使用各種常用小工具；②媽媽有條件地教淘淘學(xué)習電腦，但要控制他玩游戲的時(shí)間，將兒子旺盛的精力用在學(xué)習新鮮東西上；③淘淘可以自己選擇一 項興趣活動(dòng)，參加少年宮的培訓班；④培養淘淘對體育活動(dòng)的興趣，每天運動(dòng)不少于兩小時(shí)。 訓練成效顯著(zhù)。淘淘選擇了少年宮科技發(fā)明小組，8歲時(shí)就申請了一項小發(fā)明專(zhuān)利；9歲時(shí)參加全省兒童電腦創(chuàng )意大賽，竟然獲得第三名的好成績(jì)……這個(gè)當年的淘氣鬼，如今正在國外讀IT碩士學(xué)位，是不是一個(gè)奇跡？ 每個(gè)孩子都有自己的獨特個(gè)性，就像不同種屬的動(dòng)物，有優(yōu)勢，也有弱點(diǎn)。動(dòng)物憑借本能訓練幼崽，而人類(lèi)卻用知識和智慧培養自己的后代。但在知識和能力尚不成熟的兒童時(shí)期，針對孩子的個(gè)性對其進(jìn)行行為訓練其實(shí)比知識的傳授更重要。這里將對兒童行為訓練的方法歸納如下。 1.培養照顧自己的能力。教育的目的首先是學(xué)會(huì )生活，盡早訓練孩子的生活自理能力。 2.訓練做事的具體操作方法。不僅用語(yǔ)言，還要手把手教孩子正確的操作方式。 3.學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。要會(huì )自我服務(wù)，還要關(guān)心別人，并為別人服務(wù)，這才是合格的“社會(huì )人”。 4.鼓勵肯定為主，做事有始有終。不在于完成的結果好壞，而在于體驗行為的過(guò)程。 5.意志訓練終身受益。孩子必須學(xué)會(huì )克服困難，堅持不懈地做一件事，才能夠承受挫折。 6.注意孩子的感受，讓他說(shuō)出自己的情緒和體驗。這是一個(gè)在心理上“內化”的過(guò)程，認真體驗人生的酸甜苦辣，是成長(cháng)的必經(jīng)之路，可達到心理行為的統一，以塑造健全的人格。 7.引導孩子的探索精神和創(chuàng )新能力。孩子有自己的行為方式，應接納他無(wú)限的創(chuàng )造力。 8.注重孩子的自我評價(jià)，成人不要對孩子作任何道德評價(jià)。成長(cháng)的過(guò)程是必須的，有錯誤缺點(diǎn)也是正常合理的，要求孩子十全十美，才是家長(cháng)最大的錯誤。因而不要用“是非”評價(jià)孩子，而應要求孩子進(jìn)行正確的自我評價(jià)，他便能夠明確奮斗目標，不斷地完善和提升自己。 |
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