樹(shù)立班主任自信，探究班主任工作有效方法
----------記聽(tīng)全國優(yōu)秀班主任陳斌報告有感
陳斌，南京江寧高等職業(yè)學(xué)校教師，全國優(yōu)秀班主任。10月28日上午陳斌老師在北山中學(xué)小會(huì )議室為永川區班主任名師工作室學(xué)員作了《我的班級微電影之路》的專(zhuān)題報告，短短兩個(gè)小時(shí)的報告，精彩紛呈，引人入勝，學(xué)員們受益匪淺。
陳斌老師結合自身實(shí)際，從人生目標→改變我們的班主任行為模式→班級微電影制作流程，德育價(jià)值及成效分析→如何成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任等進(jìn)行了深入的剖析和講解，從心理學(xué)的角度詮釋了其深刻的內涵，深入淺出，讓我從樹(shù)立班主任自信，如何做好班主任工作上有了如下感悟：
樹(shù)立一個(gè)長(cháng)遠的班主任工作目標，并把目標可視化，隨時(shí)隨地提醒自己，激勵自己不斷前行，不斷努力奮斗！
樹(shù)立工作自信，經(jīng)常反思總結，找到自己班主任工作中成功的經(jīng)驗，不斷復制、實(shí)踐，反復練習，做最好的自己。
加強學(xué)習，更新觀(guān)念，通過(guò)不斷的學(xué)習，熟悉了解教育學(xué)、心理學(xué)理論知識與方法，更好地識別自己的行為模式，不斷更新或改變自己行為模式，以提高育人功效。
人的行為模式（習慣）是人生的“底盤(pán)”，我們要把班主任工作放大到整個(gè)人生的視野中去經(jīng)營(yíng)，改變一些我們班主任工作習以為常的語(yǔ)言交流模式，以人為本，充分關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，包容、接納學(xué)生，培養自己把不好的事情轉化為好事情的能力，把一件事的負面翻轉成正面的能力，若教育效果不好就做點(diǎn)別的（“曲線(xiàn)救國”，以?xún)?yōu)促差），教育效果有效就多做一點(diǎn)，通過(guò)不斷復制-改進(jìn)-完善-提高，以提升自己的育人水平和能力。
我們要有敏銳的洞察力和果斷的執行力，努力去發(fā)現身邊或周邊的教育資源，挖掘其中的教育元素，制定育人目標，得寸進(jìn)尺，采用登門(mén)檻效應（目標要求小，循序漸進(jìn)）去喚醒學(xué)生，讓學(xué)生自我覺(jué)醒、自我成長(cháng)。
探究切實(shí)可行、高效優(yōu)化的教育手段和方法，為有效轉化學(xué)生提供保障?！耙话慊夹g(shù)”、“霧化原則”、“慢的藝術(shù)”、“教師要學(xué)會(huì )妥協(xié)”、“教師要學(xué)會(huì )造夢(mèng)”、“放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽略學(xué)生缺點(diǎn)”……一個(gè)個(gè)符合學(xué)生心理認知的教育手段和方法，一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，為我們的班主任工作的深入開(kāi)展指明了方向和路徑，看到了班主任工作有所為而為之的希望，增強班主任工作的勇氣和決心。
利用先進(jìn)的教育設備和技術(shù)，多渠道搜索信息，制作班級微電影，豐富師生之間的情感聯(lián)結，提高育人成效，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。
制作班級微電影，是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新途徑。通過(guò)在班級內以引領(lǐng)學(xué)生拍攝主題微電影的方式，通過(guò)角色塑造等手段引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，通過(guò)尋找、挖掘學(xué)生自身的資源，引導學(xué)生進(jìn)行自主教育，培養了班主任的洞察能力、分析能力、把控能力、創(chuàng )新能力，這不但需要教師豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識作支撐，更需要不斷豐富、完善的教育手段與方法為保障，只有多寫(xiě)、多思、多角度看待教育事件，尋找理論支持，構建具有自己的教育方法體系，才能讓自己在班主任之路上健康、自信地成長(cháng)。
2017年10月28日
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