2017年高考語(yǔ)文試題之“變”
（大體能確定的方向）
葛福安
【說(shuō)明】 本文結合教育部考試中心發(fā)布的《2017年高考考試大綱修訂內容》以及《語(yǔ)文月刊》微信平臺中胡家俊主編等專(zhuān)家老師們的分析整合而成。
一、試題變化
1.總體來(lái)看，選擇題會(huì )增加，主觀(guān)題減少。
2.閱讀量增加，要求學(xué)生的閱讀速度，大概有15%至20%的學(xué)生會(huì )做不完題。
3.古詩(shī)文中的文化常識依舊考察。文件中提到了傳統節日、民俗等中華優(yōu)秀傳統文化內容。
4.取消選考，文學(xué)、實(shí)用均考察。
目前的消息是三種閱讀類(lèi)型（論述、文學(xué)、實(shí)用）每種考三道題，共35分。
5.詩(shī)歌極可能變?yōu)橐坏肋x擇，一道主觀(guān)題。
6.默寫(xiě)有可能降為五分。
7.150分總分不變?，F代文閱讀35分，古詩(shī)文閱讀35分，語(yǔ)言應用20分，作文60分。
二、影響初步分析
對于高三學(xué)生：
1.語(yǔ)文能力強的學(xué)生較有優(yōu)勢，思維較機械的學(xué)生會(huì )受到?jīng)_擊。
2.更加重視閱讀。要養成閱讀習慣，加快閱讀速度，提高理解水平，培養信息篩選能力。
3.閱讀量的增加可能會(huì )影響到作文的寫(xiě)作，部分學(xué)生將答不完卷。
4.客觀(guān)題的增加可能會(huì )加大學(xué)生的分差。
對于高三語(yǔ)文教學(xué)：
1.能力為本，學(xué)科素養是關(guān)鍵。注重培養學(xué)生理解和運用語(yǔ)言的能力而不是應試能力
教“真語(yǔ)文”而不是教“高考”，多訓練思維而不是大量做題。
2.務(wù)必上好閱讀課和寫(xiě)作課。閱讀教學(xué)要全面化，只選擇一種文體不再可行。
3.16至17年高三備考的策略應重新調整。
關(guān)注其他省份的試題，不能只備考全國卷。
樣板題目變少，題目靈活性增加。要好好選擇平時(shí)的練習題。
4.格外關(guān)注答不完卷的學(xué)生。教他們如何分配答題時(shí)間及如何舍取。
三、應對方案
1.在考試大綱沒(méi)有發(fā)布之前，建議大家以古詩(shī)文為主要復習內容，同時(shí)每周有一次作文訓練，同時(shí)擴大“閱讀+寫(xiě)作”的讀寫(xiě)一體的份量。
2.成語(yǔ)、病句、銜接語(yǔ)言運用等內容先放一放，等考綱發(fā)布后根據樣題等信息再確定復習考點(diǎn)內容。
附：關(guān)于教育部考試中心的征求一線(xiàn)教師意見(jiàn)的要求，教師提出的相關(guān)意見(jiàn)
一、論述文
1.選文要通俗易懂，不要太多術(shù)語(yǔ)，不宜過(guò)難。
2.選項指向應清晰，不要過(guò)于糾纏在文字中，不要讓學(xué)生鉆牛角尖。
3.答案要基于試卷文本本身、清晰無(wú)誤，不要有爭議。
二、古文
1.文學(xué)常識考察應結合初、高中課本的內容知識，或在語(yǔ)境中考察，不要太難太偏。
2.斷句、實(shí)詞、虛詞可任意考察其中的兩項。
3.不要一味在字詞上下功夫，太專(zhuān)太難?？蓪W(xué)習廣東卷，用主觀(guān)題考察對文章的理解。
4.增加翻譯的分值。
5.文本選擇可以跳出人物傳記，走向多樣化。
三、詩(shī)歌
1.古詩(shī)鑒賞考一道選擇題，一道主觀(guān)題。理解性的、詩(shī)歌表面的內容分析放在選擇題里考，提高主觀(guān)題的含金量。
2.詩(shī)歌的答案內容客觀(guān)些。
四、閱讀題
1.建議出兩道選擇一道主觀(guān)題。注意題目的字數容量，要考慮學(xué)生的答題時(shí)間。
2.取消以前選擇題3分、2分的設置。
3.文章的內容兼顧城鄉各類(lèi)學(xué)生。
五、語(yǔ)言文字應用
1.病句題要準確、典型、有區分度。
2.銜接題的考察既有客觀(guān)也有主觀(guān)，考點(diǎn)重復。
3.圖畫(huà)、會(huì )徽題的細節務(wù)必準確、明晰，不要讓學(xué)生漫無(wú)邊際地猜。
4.注重題目的情景感和真實(shí)性，可從生活中選取素材。
六、作文
1.聯(lián)系生活和熱點(diǎn)，話(huà)題開(kāi)放，不用預設主題，注重思辨性，注重價(jià)值觀(guān)的導向。
2.審題上不設置障礙。
3.不預設題目形式和文體形式。
4.鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、敘真情，鼓勵有個(gè)性和創(chuàng )意的表達。
