2016年華北、華中、西南省級示范高中名校高三聯(lián)考
語(yǔ)文試題
第Ⅰ卷 閱讀題
甲
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題。
阿法狗大勝，人類(lèi)該怎么辦
起源于中國的圍棋一向是智者的運動(dòng)。其變化多端以及對大局觀(guān)和戰略觀(guān)的高度要求常常被人稱(chēng)道，圍棋被認為是人工智能無(wú)法戰勝人類(lèi)的最后一項棋類(lèi)運動(dòng)。然而事情發(fā)生了變化：最近的人機大戰中，電腦阿法狗（AlphaGo）以4：1的總比分將韓國圍棋名將李世石九段挑落下馬。這不僅是世界圍棋史上的大事，也是人工智能發(fā)展的新階段。
圍棋是中國的國粹，在南北朝時(shí)傳入日本。在唐朝年間，兩國棋手有過(guò)不少切磋。進(jìn)入16世紀，日本圍棋開(kāi)始走上職業(yè)化的道路，棋手水平開(kāi)始反超中國。特別是進(jìn)入近代之后，中國國力貧弱，圍棋水平不升反降。圍棋名手吳清源甚至不惜在抗戰期間背負罵名加入日本國籍，以此來(lái)維系自己的職業(yè)生涯。
國運興，棋運興。日本棋手橫行棋壇的時(shí)代正是日本國勢強盛的時(shí)代；韓國棋手稱(chēng)雄棋壇的十年正是韓國經(jīng)濟騰飛的十年；而中國棋手統治棋壇的那一年，中國的CDP超過(guò)日本，成為世界第二。
然而，正當人們對世界圍棋格局的中國王朝進(jìn)行展望時(shí)，一位“棋手”橫空出世，“他”不是中日韓棋手，甚至不是人，而是人工智能棋手——阿法狗。
2016年1月27日英國《自然》雜志刊登文章稱(chēng)，谷歌的人工智能系統阿法圍棋2015年10月份以5比0的戰績(jì)完勝歐洲冠軍，這是人類(lèi)歷史上，圍棋人工智能（AI）第一次在公平比賽中戰勝職業(yè)圍棋手。2016年3月，人機大戰開(kāi)始升級：阿法狗的對手換成了韓國名將，世界冠軍的獲得者李世石九段。
2016年3月9日，圍棋人機大戰在韓國首爾打響，最終比分定格為1比4。阿法狗之所以獲勝，在其具備的三個(gè)巨大優(yōu)勢：第一，學(xué)習能力。阿法狗的核心技術(shù)是深度學(xué)習方法，它的圍棋知識不是編在程序里的，而是它通過(guò)大量棋譜和自我對弈自己學(xué)會(huì )掌握的。而且，這種學(xué)習能力具有相當大的通用性。自己學(xué)習的能力，使得計算機有了進(jìn)化的可能。
第二，局部落子和整體棋局著(zhù)法的平衡能力。阿法狗通過(guò)深度學(xué)習產(chǎn)生出來(lái)的策略網(wǎng)絡(luò )（或稱(chēng)走棋網(wǎng)絡(luò )），在對抗過(guò)程中可以實(shí)現既考慮局部得失，又考慮全局整體勝負。而這種全局性“直覺(jué)”平衡能力，正是過(guò)去我們認為是人類(lèi)獨有的。
第三，超出人類(lèi)對圍棋博弈規律的理解能力。阿法狗的著(zhù)法有些超出了人類(lèi)棋手的預料，但事后評估又認為是好棋。意味著(zhù)阿法狗的深度學(xué)習算法，甚至可以從大數據中發(fā)現人類(lèi)千百年來(lái)還未發(fā)現的規律和知識，為人類(lèi)擴展自己知識體系開(kāi)辟了新的認識通道。
然而這場(chǎng)人機大戰的意義不僅但是在圍棋領(lǐng)域，更在于人工智能方面。一般說(shuō)來(lái)，機器智能主要分為三大類(lèi)：計算智能、感知智能和認知智能。在計算智能領(lǐng)域，以科學(xué)運算、邏輯處理、統計查詢(xún)等形式化規則運算為核心，在有些方面計算機早已超過(guò)了人類(lèi)。但也有些還無(wú)法超越人類(lèi)，比如復親符號推理。在感知智能領(lǐng)域，以圖像理解、語(yǔ)音識別、語(yǔ)言翻譯、運動(dòng)控制等為代表，近期由于深度學(xué)習方法的突破，取得了重大進(jìn)展，開(kāi)始連步趨于實(shí)用水平。
但是，在認知智能領(lǐng)域，以理解、推理和決策為代表，強調“會(huì )思考”、“能決策”等，因其綜合性更強，更接近人類(lèi)智能，研究難度曼大，長(cháng)期以來(lái)一直進(jìn)展緩慢。阿法狗在深度學(xué)習技術(shù)上的突破，使其在自主學(xué)習、理解和推理能力上取得重大進(jìn)步，使我們終于在認知智能萬(wàn)面看到了曙光，盡管現在還非常非常的初步。
然而這種進(jìn)步對人類(lèi)來(lái)說(shuō)帶來(lái)的并非全是福音。由于人工智能在催生更多的聰明武器和自主化無(wú)人平臺、提高對戰場(chǎng)態(tài)勢的認知速度、拓展認識信息化戰爭機理的新途徑、助推兵棋推演實(shí)現真正的人機對抗、使指揮信息系統克服智能輔助上瓶頸等防務(wù)領(lǐng)域的巨大價(jià)值，必然會(huì )被用于戰爭，如果是這樣，恐非人類(lèi)之福。
1．下列關(guān)于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）
A．圍棋大約在南北朝時(shí)傳入日，歷史上兩國棋手多有交流。日本圍棋在進(jìn)入職業(yè)化之后，棋手水平開(kāi)始反超中國。
B．作為智者運動(dòng)的圍棋以其變化多端和對大局觀(guān)及戰略觀(guān)的苛剝要求為人熟知，因而圍棋被認為是人工智能無(wú)法戰勝人類(lèi)的最后一項運動(dòng)。
C．圍棋水平與國家的經(jīng)濟實(shí)力密切相關(guān)，日本國勢強盛，日本棋手橫行棋壇；韓國經(jīng)濟騰飛，韓國棋手稱(chēng)雄；隨著(zhù)中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，中國棋手開(kāi)始統治棋壇。
D．圍棋大師吳清源背負罵名加入日本國籍，恰恰反映了當時(shí)中國圍棋水平的落后，棋于若要尋求發(fā)展，只能流落海外。
2．下面的解釋和分析，不符合原文意思的一項是（3分）
A．深度學(xué)習方法是阿法狗的核心技術(shù)，它的圍棋知識不是編在程序里的，而是通過(guò)自我對弈自己學(xué)會(huì )掌握的。該能力具有相當大的通用性，既可以學(xué)習圍棋，也可以學(xué)習其他。
B．從大數據中發(fā)現人類(lèi)千百年來(lái)還未發(fā)現的規律和知識是阿法狗深度學(xué)習算法的一個(gè)重要特征，其實(shí)也為人類(lèi)擴展自己知識體系開(kāi)辟了新的途徑。
C．阿法狗在深度學(xué)習技術(shù)上的突破，使其在自主學(xué)習、理解和推理能力上取得重大進(jìn)步，使人類(lèi)終于在認知智能方面看到了曙光，而這一領(lǐng)域，長(cháng)期以來(lái)進(jìn)展緩慢。
D．以圖像理解、語(yǔ)音識別、語(yǔ)言翻譯、運動(dòng)控制等為代表的感知智能領(lǐng)域，由于深度學(xué)習方法的突破，取得了重大進(jìn)展，已經(jīng)超過(guò)了人類(lèi)的水平。
3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）
A．人工智能的深度學(xué)習算法，基于對大數據的深入挖掘。拓展了人類(lèi)原有的知識體系，為人類(lèi)認識未知開(kāi)辟了新的認識通道。
B．人機大戰的意義不僅僅是在圍棋領(lǐng)域，其影響是多方面的，尤其是在人工智能方面，使人類(lèi)看到了人工智能在認知智能領(lǐng)域的曙光。
C．人工智能的巨大進(jìn)步對人類(lèi)來(lái)說(shuō)并非全是福音。因為人工智能完全有可能被用于戰爭，其毀滅性將是巨大的，可能毀滅全人類(lèi)。
D．由于人工智能在防務(wù)領(lǐng)域有著(zhù)巨大的潛能，機遇中也蘊含著(zhù)巨大的風(fēng)險，所以人類(lèi)一定要慎重對待人工智能，切不可盲目樂(lè )觀(guān)。
二、古代詩(shī)文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4～7題
馬援字文淵，扶風(fēng)茂陵人也。其先趙奢為趙將，號曰馬服君，子孫因為氏。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。
九年，拜援為太中大夫。援務(wù)開(kāi)恩信，寬以待下，任吏以職，但總大體而已。閑于進(jìn)對，尤善述前世行事。每言及三輔長(cháng)者，下至閭里少年，皆可觀(guān)聽(tīng)。自皇太子、諸王侍聞?wù)?，莫不屬耳忘倦。又善兵策，帝常言“伏波論兵，與我意合”，每有所謀，未嘗不用。
二十四年，武威將軍劉尚擊武陵五溪蠻夷，深入，軍沒(méi)，援因復請行。時(shí)年六十二，帝愍其老，未許之。援自請曰：“臣尚能披甲上馬?！?u>帝令試之。援據鞍顧眄，以示可用。帝笑曰：“矍鑠哉是翁也！”遂遣援率中郎將馬武、耿舒、劉匡、孫永等，將十二郡募士及弛刑①四萬(wàn)余人征五溪。援夜與送者訣，謂友人謁者杜愔曰：“吾受厚恩年迫余日索?？植坏盟绹陆瘾@所愿甘心瞑目但畏長(cháng)者家兒或在左右或與從事殊難得調介介獨惡是耳。”明年春，軍至臨鄉，遇賊攻縣，援迎擊，破之，斬獲二千余人，皆散走入竹林中。
三月，進(jìn)營(yíng)壺頭。會(huì )暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困，乃穿岸為室，以避炎氣。賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀(guān)之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。耿舒與兄好畤侯弇②書(shū)曰：“前舒上書(shū)當先擊充③，糧雖難運而兵馬得用，軍人數萬(wàn)爭欲先奮。今壺頭竟不得進(jìn)，大眾怫郁行死，誠可痛惜。前到臨鄉，賊無(wú)故自致，若夜擊之，即可殄滅。伏波婁西域賈胡，到一處輒止，以是失利。今果疾疫，皆如舒言?！睆m得書(shū)，奏之。帝乃使虎賁中郎將梁松乘驛責問(wèn)援，因代監軍。援病卒。
建初三年，肅宗使五官中耶將持節追策，謚援曰忠成侯。
【注】①弛刑：打開(kāi)刑具的犯人。②弇：耿弇（yǎn），劉秀稱(chēng)帝后，封耿弇建威大將軍、好畤侯。③充：充縣，故治在今張家界市永定區。
4．下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是（3分）
A．吾受厚恩／年迫余日索／?？植坏盟溃瘒陆瘾@所愿／甘心瞑目／但畏長(cháng)者家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。
B．吾受厚恩／年迫余日索／?？植坏盟绹拢瘾@所愿／甘心瞑目／但畏長(cháng)者家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。
C．吾受厚恩／年迫余日索／?？植坏盟溃瘒陆瘾@所愿／甘心瞑目／但畏長(cháng)者／家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。／
D．吾受厚恩／年迫余日索／?？植坏盟绹拢瘾@所愿／甘心瞑目／但畏長(cháng)者／家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。
5．下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（3分）
A．“氏”在夏商周時(shí)用來(lái)區別貴賤，貴者有名有氏，賤者無(wú)名無(wú)氏。氏可用國名、邑名、官名、職業(yè)名、住地名等。
B．“閭里”可以指鄉里或城里平民居住的地方?！伴偫铩痹跐h代也是對城市居民實(shí)行監管、宵禁、征役的基本單位。
C．“西域”是漢以來(lái)對玉門(mén)關(guān)、陽(yáng)關(guān)以西地區的總稱(chēng)。其廣義包括亞洲中、西部，印度半島，歐洲東部和非洲北部。
D．“謚”分為官謚和私謚、褒謚和惡謚等。君主的謚號一般由禮官確定后由即位皇帝宣布，大臣的謚號是朝廷賜予。
6．下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．馬援年輕時(shí)就有大志向。做太中大夫后，既善于敘述前代的事情，又善于思考軍事策略。馬援的軍事觀(guān)點(diǎn)常常和皇帝的意思相合，每次謀劃都能被采用。
B．馬援為報皇恩而臨危請命。但馬援夜里和送行的人告別時(shí)仍有擔心。后來(lái)，馬援率領(lǐng)的軍隊遇上賊兵攻打縣城，他迎擊賊兵，斬殺和俘獲共二千多敵人。
C．馬援年邁患病卻壯心不已。進(jìn)軍壺頭時(shí)遭遇酷暑，很多士兵病死，但馬援并未棄戰。賊兵登高喊叫，馬援就讓人拉住自己的腿探身察看，這讓士卒感動(dòng)。
D．馬援壺頭之戰受皇帝肯定。壺頭之戰不利，皇帝派虎賁中郎將梁松乘驛馬前去了解戰況后派出援兵，并代他監管軍隊。馬援病死后被朝廷贈謚為忠成侯。
7．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（10分）
（1）援務(wù)開(kāi)恩信，寬以待下，任吏以職，但總大體而已（5分）
（2）帝令試之。援據鞍顧眄，以示可用。帝笑曰：“矍鑠哉是翁也！”（5分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
唐多令
劉過(guò)
蘆葉滿(mǎn)汀洲，寒沙帶淺流。二十年、重過(guò)南樓。柳下系船猶未穩，能幾日，又中秋。
黃鶴斷礬頭，故人今在否？舊江山、渾是新愁。欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似，少年游。
【注】①劉過(guò)：南宋愛(ài)國詞人，號龍洲道人，曾多次上書(shū)朝廷，屢陳收復中原大計，但不被朝廷重用。②南樓：樓名，在武昌，二十年前詞人與故人到此登樓攬勝，武昌當時(shí)是抗金前線(xiàn)。
8．這首詞的開(kāi)頭兩句描繪了什么景象？有何作用？（5分）
9．本詞表達的感情比較復雜，請結合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）
（三）名篇名句補寫(xiě)（6分）
10．補寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白《蜀道難》中“
（2）李商隱《錦瑟》中，詩(shī)人從“追夢(mèng)”中醒來(lái)，知道那夢(mèng)已經(jīng)遠去，流露出無(wú)可奈何的情懷的名句是“
（3）《愛(ài)蓮說(shuō)》中，寫(xiě)君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是“
乙
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內的小題，不得選做另—大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）
一次觸摸
張渤寧
上個(gè)世紀末的某一天。
監獄某中隊。
“報告干部！”一名罪犯敲開(kāi)了干警值班室的門(mén)。
屋里幾位警察端端正正地坐著(zhù)，冷冷地看著(zhù)他。
“我病了！小腿肚子，肚子，爛了……”聲音開(kāi)始是“理直氣壯”的對抗，夾雜著(zhù)挑釁，后來(lái)囁嚅著(zhù)，畢竟這病好像不大光彩似的，像做了壞事終于遭到了報應。
他是反改造的“老油條”。誰(shuí)也沒(méi)搭理他。他自己放下準備提起的褲腿，灰溜溜地退出去了。
第二天，出工外勞，他自覺(jué)地早早起來(lái)，排隊，點(diǎn)名，出工，規規矩矩，沒(méi)有一點(diǎn)病了的樣子。
當班民警心里暗笑：對這號人，該嚴！
那天監獄下來(lái)了幾十個(gè)警校實(shí)習生，一個(gè)姓王的小伙子被分配到這個(gè)中隊。
小伙子一臉大墻里難得見(jiàn)到的笑，站姿、步履卻筆挺剛勁，透著(zhù)不易覺(jué)察的嚴肅。
王見(jiàn)習發(fā)現他走路有點(diǎn)異常，問(wèn)他。一個(gè)毛孩子！他本不想搭理，卻覺(jué)得這“毛孩子”挺逗的，順口隨便說(shuō)：沒(méi)事，腿爛了。
王見(jiàn)習要他把褲腳卷到膝蓋上來(lái)，蹲下身，很干凈白皙的手指，在他腿肚子那爛草莓似的病灶周邊輕輕按壓了一下。
很癢，很溫暖。
“真的沒(méi)事，長(cháng)痱子，自己抓破的?！彼苏鮾阂數牟弊?，誠懇地說(shuō)。希望王見(jiàn)習趕快把手收回去，他好立即放下褲腳遮起來(lái)。
王見(jiàn)習輕輕按了一會(huì )兒，臉上的笑沒(méi)了，眼看著(zhù)他的眼睛，說(shuō)：“我覺(jué)得不像是痱子，你今天收工回監號后要馬上找醫生看一看，趕緊治?！?/u>
那天隊伍經(jīng)過(guò)一條河時(shí)，忽然發(fā)生了一件意想不到的事。
一條載了十幾個(gè)村民的小船忽然翻了，值班干警立即帶著(zhù)會(huì )水的罪犯下河搶救，讓王見(jiàn)習督促其他人不要亂跑?，F場(chǎng)一片混亂。
半個(gè)小時(shí)后，幸而所有村民都獲救了。
清點(diǎn)罪犯時(shí)，卻少了一個(gè)人，值班干警立即想到他，果然，他不見(jiàn)了。
大家立即搜捕，十分鐘后，在河邊草叢中發(fā)現了他的囚服上裝。
值班干警跺著(zhù)腳，說(shuō)，完了，這小子趁亂跑了。
隨即監獄警報拉響，持械的武警出動(dòng)，河兩岸撒滿(mǎn)了搜捕者犀利的目光。
他終于在河下游兩里外被“擒獲”，上身是便服花襯衣，下身是西裝短褲，口袋里搜出一百多元現金。
給他上銬子準備朝警車(chē)里推時(shí)，有兩個(gè)村民歪著(zhù)腦袋瞇著(zhù)眼睛瞅過(guò)來(lái)，上前抱住他：“是他救了我！”
接著(zhù)又有三四個(gè)村民也擁上來(lái)：“快莫冤枉了好人，是他救的我們呀?！?/font>
他一共救了七個(gè)人。
原來(lái)，他救人后，忽然體力不支，被沖到下游去了，在下游一塊巖石上撞昏過(guò)去，差點(diǎn)兒被淹死。
在一個(gè)月后監獄的表彰大會(huì )上，他說(shuō)：“那天早上，我在因服下另穿了一套便服，準備逃走。中隊干部下河救人時(shí)，我脫下因服準備走，擔心被發(fā)現，于是救了一個(gè)人，后來(lái)，現場(chǎng)越來(lái)越亂，我飛快向公路跑去，跑了一百多米，沒(méi)有人發(fā)現。我忍不住又折回來(lái)，又開(kāi)始救人……我之所以放棄逃走，是因為，是因為……因為想起了中隊干部平常對我的諄諄教誨……”
聽(tīng)到這里，下面有犯人在偷偷地笑。他的中隊干部卻感動(dòng)了，從此對他刮目相看。
其實(shí)，他想說(shuō)的是另一句話(huà)，另一個(gè)人。
他決一心真的好好服完剩下刑期，他第一次感受到某種崇高感覺(jué)的洗禮：救了他人，同時(shí)救了自己。
這脫胎換骨的感覺(jué)，真好！
聽(tīng)說(shuō)，王見(jiàn)習后來(lái)并沒(méi)有當警察。
他希望將來(lái)出獄后能遇見(jiàn)王見(jiàn)習。
那個(gè)不尋常的上午，那個(gè)尋常的觸摸……
千鈞一發(fā)電光石火般，改寫(xiě)了他的后半個(gè)人生。
（1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小說(shuō)開(kāi)頭敘寫(xiě)“他”去干警值班室報告自己病了，但是干警們沒(méi)有人愿意搭理他，這是因為“他”語(yǔ)帶對抗，多行壞事，是應得的“報應”。
B．小說(shuō)教寫(xiě)“他”第二天早起，規規矩矩地排隊、點(diǎn)名、出工，跟一天判若兩人，這說(shuō)明監獄中隊干部管教有方，為后文“他”救助村民埋系下了伏筆。
C．小說(shuō)對“王見(jiàn)習”做了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，雖然著(zhù)墨不多，言語(yǔ)簡(jiǎn)潔，卻給讀者留下了深刻的印象，在小說(shuō)結構上應該有極其重要的地位。
D．小說(shuō)后來(lái)寫(xiě)“他”在表彰大會(huì )上，實(shí)際上想說(shuō)的是“另外一個(gè)人”，這應該是“救了他人，同時(shí)救了自己”的脫胎換骨的“新人”。
E．小說(shuō)通過(guò)一個(gè)罪犯前后的反差，深刻地表達了一個(gè)主題：我們每個(gè)人的心里都存在著(zhù)善念，在一定情況下，是愿意改過(guò)自新的，即便曾經(jīng)犯過(guò)無(wú)可挽回的錯誤。
（2）小說(shuō)中的“他”具有怎樣的特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
（3）請結合全文分析，文中畫(huà)線(xiàn)句子有什么作用？（6分）
（4）小說(shuō)中描寫(xiě)到的重要人物有“他”和“王見(jiàn)習”，請結合文本探析這兩人中誰(shuí)是這篇小說(shuō)的主人公？（8分）
四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）
再見(jiàn)，秀行先生
李志剛
臺上，81歲高齡的藤澤秀行顫抖著(zhù)落下最后一顆黑子；臺下，數百名觀(guān)眾靜寂無(wú)聲。不到半個(gè)小時(shí)，藤澤秀行出現誤算輸給了聶衛平。簡(jiǎn)單復盤(pán)完畢后，秀行先生揮一揮手，退到了幕后——這是3年前他第14次、也是最后一次率團訪(fǎng)華時(shí)的一幕。
棋風(fēng)華麗的藤澤秀行號稱(chēng)“前五十手天下第一”。自他出道以來(lái)，日本名氣最大、獎金最高的棋戰如“名人戰”、“天元戰”、“棋圣戰”等的第一個(gè)冠軍，大都被他收入了囊中。特別是棋圣戰，從第一屆到第六屆，秀行達成了六連霸。
1992年，67歲的藤澤秀行再創(chuàng )輝煌。他在第40期“王座戰”的決賽中以3比2力克挑戰者小林光一，衛冕成功。這個(gè)最高齡的冠軍紀錄至今仍無(wú)人能破。
圍棋上，秀行先生天才一生；生活中，秀行先生放蕩不羈，對好酒、豪賭、美女，來(lái)者不拒。棋、酒、賭、色伴隨了他一生。
秀行嗜酒的故事數不勝數。1962年首屆“名人戰”最后一輪，秀行輸了，不知冠軍將落入誰(shuí)手時(shí)，他便和朋友們到新宿喝酒去了，大醉而歸，直到第二天記者找上門(mén)才知道自己獲得了名人頭銜。一次快棋賽決賽前，秀行仍在和朋友大碗喝酒，坐到棋盤(pán)前時(shí)，人已東倒西歪、滿(mǎn)身酒氣，即便這樣他仍獲得了冠軍。
韓國棋手曹薰鉉回憶，1975年前后，秀行為了看望他專(zhuān)程來(lái)到韓國。曹薰鉉和一些人前往機場(chǎng)迎接。秀行是最后一個(gè)走下飛機的旅客，兩人擁抱的時(shí)候，突然一只酒瓶從秀行的后褲兜里掉了下來(lái)，里面還剩一些酒。曹薰鉉這才明白為什么秀行最后一個(gè)下飛機。原來(lái)他在旅途中不停地飲酒。
藤澤秀行一生借了很多錢(qián)，全都用來(lái)賭博了，并且逢賭必輸，有人取笑說(shuō)：“為了還債，他才去下棋?！?/font>
“棋圣戰”是日本第一大棋戰，當時(shí)冠軍獎金高達1700萬(wàn)日元，秀行包攬了前六屆冠軍，但上億的冠軍獎金還不夠他還債。有一次，第二天比賽在嚴流島，債主追到了那兒。秀行的弟子高尾紳路回憶：“我經(jīng)常手持棋譜去東京賽馬場(chǎng)，因為老師叫我給他送棋譜?！?/font>
20多年前身患胃癌之后，秀行的胃被切除了四分之三，再也不能喝酒了。但秀行賭性不改，2008年春天，他在東京京王閣看自行車(chē)比賽（類(lèi)似賽馬的賭博）時(shí)滑倒，導致骨折。此后他體力衰退，最終在今年5月8日因吸物性肺炎不治去世。
為了培養年輕棋手，藤澤秀行40年前就在家里開(kāi)辦“秀行圍棋教室”，大竹英雄、趙治勛、曹薰鉉、依田紀基等著(zhù)名棋手都曾是這里的?？?。秀行1998年引退后，每年在神奈川縣的溫泉舉行兩次培訓班，每次有40余人參加，每天上午到下午下一盤(pán)棋，晚飯后對棋譜進(jìn)行討論?！皩ζ綍r(shí)十分優(yōu)秀的棋手，他也非常嚴格要求，下出惡手，秀行先生會(huì )不留情面地批評?！碧贊傻年P(guān)門(mén)弟子高尾紳路說(shuō)。
對中國圍棋界而言，秀行先生就是一位前輩、一位師長(cháng)。1981年至今，他14次自費率“秀行軍團”來(lái)華訪(fǎng)問(wèn)，與中國青年一代棋手交流棋感，為推動(dòng)中國圍棋的飛躍作出重大貢獻。1980年代的棋手馬曉春、劉小光、江鑄九，談起秀行先生無(wú)不畢恭畢教，再往后，常昊也曾多次受到秀行先生的親自指導。
秀行最后一次來(lái)華期間，中國棋院圍棋部主任張文東九段親自率隊到機場(chǎng)迎接，馬曉春、劉小光一直陪伴先生左右，王汝南代表棋院向秀行先生頒發(fā)“中日圍棋交流功勞獎”。青年棋手胡耀宇等人參加完圍棋甲級聯(lián)賽，第二天清早馬上趕回北京，在機場(chǎng)就打電話(huà)問(wèn)：“秀行先生還在不在？”
秀行年紀大了，但頭腦一點(diǎn)不舍糊。中國棋界感謝他多年來(lái)的無(wú)私幫助時(shí)，秀行說(shuō)：“20多年前我初次率團來(lái)中國時(shí)，交通不便，中國棋手要花很長(cháng)時(shí)間才能聚在一起，但他們對圍棋的執著(zhù)、熱情令我很感動(dòng)。從那以后，我來(lái)就是為了學(xué)習，并非完全是你們所說(shuō)的幫助?！?/font>
秀行先生的魅力早已經(jīng)超越了國界。除了中日棋手，韓國棋壇領(lǐng)袖曹薰鉉也敬奉秀行為大半個(gè)老師。3年前“富士通”杯八強戰在北京舉行期間，秀行先生突然造訪(fǎng)賽場(chǎng)，要求擺結城聰那盤(pán)棋。棋壇常青樹(shù)林海峰立馬上前去擺子，而桀驁不馴的曹熏鉉蹲坐在一旁洗耳恭聽(tīng)。天馬行空的馬曉春見(jiàn)到藤澤秀
行時(shí)也“先生、先生”（日語(yǔ)中先生就是老師的意思）叫個(gè)不停。除了秀行，又有誰(shuí)能令這些棋界梟雄坐在一起關(guān)注一盤(pán)棋呢？
還在2004年9月秀行訪(fǎng)華時(shí)，人們就在想，這可能是秀行先生最后一次訪(fǎng)華了。兩年后他又來(lái)了。如今，秀行先生已經(jīng)駕鶴西去。但不管怎樣，先生的超凡棋藝和人格魅力，將永遠留在關(guān)心圍棋的人心中
（1）下列對文章有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項（5分）
A．藤澤秀行號稱(chēng)“前五十手天下第一”。自他出道以來(lái)，拿到的冠軍無(wú)數，特別是棋圣戰，從第一屆到第六屆，達成了六連霸。這個(gè)冠軍紀錄至今仍無(wú)人能破。
B．文章寫(xiě)藤澤秀行的嗜酒與好賭，實(shí)際上是從側面襯托他放蕩不羈的性格特點(diǎn)，作者顯然對藤澤秀行的這些行為持否定態(tài)度。
C．為了培養年輕棋手，藤澤秀行40年前就在家里開(kāi)辦“秀行圍棋教室”，許多著(zhù)名棋手都受過(guò)他指點(diǎn)。對平時(shí)十分優(yōu)秀的棋手，他要求也非常嚴格，下出惡手，秀行先生會(huì )不留情面地批評。
D．秀行先生獲頒“中日圍棋交流功勞獎”，為中國圍棋的發(fā)展做出了重大貢獻，指導了中國幾代棋手，也贏(yíng)得了充分的尊重。秀行先生十分清醒，他說(shuō)自己來(lái)就是為了學(xué)習，并非完全是幫助。
E．本文選取了藤澤秀行生活中的幾件小事，語(yǔ)言樸實(shí)，主要從側面凸顯了秀行先生的品格，表現出對秀行先生的尊重。
（2）藤澤秀行在圍棋方面有哪些貢獻？請結合材料概括分析。（6分）
（3）文章用較多的篇幅寫(xiě)藤澤秀行嗜酒和好賭，這樣寫(xiě)有何用意？請結合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）
（4）棋品即人品，文章最后也說(shuō)“先生的超凡棋藝和人格魅力，將永遠留在關(guān)心圍棋的人心中?！闭埥Y合文章談?wù)勂迤放c人品的關(guān)系。（8分）
第Ⅱ卷
五、語(yǔ)言文字運用（20分）
13．依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當的一組是（3分）
（1）王書(shū)記神情莊重，用和剛才一樣的聲調
（2）這種結論，不是甲乙丙丁的現象羅列，也不是
（3）德?tīng)栂壬浡曑洑獾叵蛭?u>
A．侃侃而談
C．侃侃而談
14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A．《烽火·冼星?！愤@部音樂(lè )劇創(chuàng )造性地將《黃河大合唱》等作品融入劇情，希望能讓艦眾在劇情中聽(tīng)到他的作品，享受到音樂(lè )的美妙及其作品的精神。
B．“雙十一”期間，許多網(wǎng)絡(luò )詐騙分子瞄準消費者搶購期間放松警惕的機會(huì )，設置重重陷阱，利用彈出窗口、假客服、假鏈接、網(wǎng)絡(luò )詐騙等手段層出不窮。
C．省部級高官頻頻落馬顯示了新一屆黨中央的反腐決心，但“打幾只老虎”僅僅是第一步，當務(wù)之急的工作是建立一整套行之有效的反腐機制。
D．環(huán)保事件之所以頻頻發(fā)生，有專(zhuān)家分析認為，主要是由于一些地方政府單純地依靠大規模投入獲取經(jīng)濟增長(cháng)速度，使得資源消耗驚人，環(huán)保問(wèn)題日漸嚴重。
15．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當的一句是（3分）
一個(gè)講究包裝的社會(huì )里，我們常禁不住羨慕別人光鮮華麗的外表，而對自己的欠缺耿耿于懷。但就多年觀(guān)察，
①時(shí)時(shí)提醒我們謙卑，要懂得憐恤
②我發(fā)現沒(méi)有一個(gè)人的生命是完整無(wú)缺的，每個(gè)人多少少了一些東西。
③每個(gè)人的生命，都被上蒼劃上了一道缺口，你不想要它，它卻如影隨形
④有人才貌雙全，情字路上卻是坎坷難行；有人家則萬(wàn)貫，卻是沉疴在身；有人看似好命，卻是一輩子腦袋空空
⑤以前我也痛恨我人生中的缺失，但現在我卻能寬心接受
⑥因為我認識到生命中的缺口，仿若我們背上的一根刺
A．②③④①⑤⑥
16．在下面橫線(xiàn)處補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）
中國經(jīng)濟發(fā)展需要并且能夠對外拓展市場(chǎng)。站在中國發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，
17．欣賞下面這幅漫畫(huà)，請寫(xiě)一段說(shuō)明文字介紹這幅漫畫(huà)，并簡(jiǎn)要概括漫畫(huà)的寓意，字數均不超過(guò)80字。（6分）
六、寫(xiě)作（60分）
18．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
就讀于某知名大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的小李今年將本科畢業(yè)，要在創(chuàng )業(yè)和應聘之間作選擇。小李的親友們很關(guān)心他，有人認為他專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，家里經(jīng)濟條件較好，建議他選擇創(chuàng )業(yè)；有人說(shuō)他缺少工作經(jīng)驗，應該抓住時(shí)機，主動(dòng)應聘。你認為小李應該選擇創(chuàng )業(yè)還是應聘？
請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。
要求：全面理解材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2016年華北、華中、西南（區）省級示范高中名校高三聯(lián)考
語(yǔ)文參考答案
1．B解析：原文中表述為“圍棋被認為是人工智能無(wú)法戰勝人類(lèi)的最后一項棋類(lèi)運動(dòng)?！边x項中擴大了范圍。
2．D解析：原文中表述為“近期由于深度學(xué)習方法的突破，取得了重大進(jìn)展，開(kāi)始逐步趨于實(shí)用水平?！壁呌趯?shí)用水平并不意味著(zhù)已經(jīng)超越了人類(lèi)。
3．C解析：原文中表述為“必然會(huì )被用于戰爭，如果是這樣，恐非人類(lèi)之福?！睂λ钠茐男圆](méi)有點(diǎn)明，屬于過(guò)度闡釋。
4．B解析：本題考查文言文斷句的能力。能力層級為理解B。首先通讀畫(huà)波浪線(xiàn)部分，了解大意。然后根據標志詞、詞語(yǔ)的語(yǔ)法關(guān)系和對語(yǔ)意的理解，初步排除錯誤選項?！俺？植坏盟绹隆敝小八馈笔菫閯?dòng)用法，即為國事而死，故不應斷開(kāi)，排除A、C兩項；“長(cháng)者家兒”指權貴子弟，不當斷開(kāi)。故選B。
5．A解析：本題考查古代文化常識。能力層級為理解B?！百v者無(wú)名無(wú)氏”應為有名無(wú)氏。
6．D解析：此題考察對文章大意的理解和歸納概括能力。能力層級為理解B?！榜R援壺頭之戰受皇帝肯定”錯，原文“帝乃使虎賁中郎將梁松乘驛責問(wèn)援”，可見(jiàn)皇帝當時(shí)派梁松去是責問(wèn)馬援的，并且讓人代他監管軍隊，是奪了馬援的軍權。所以說(shuō)，皇帝對馬援壺頭之戰并不是肯定的。
7．本題考查翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
（1）馬援力求開(kāi)示恩德信義，寬厚對待下級，拿職務(wù)委任官吏，自己只總管原則罷了。
（句意1分，“務(wù)”“待下”“任吏”“總”各1分）（2）皇上命令他試一試。馬援扶著(zhù)馬鞍左右看看，來(lái)表示還可以任用?；噬闲χ?zhù)說(shuō)：“真精神??！這老頭兒！”（句意1分，“顧眄”“以示”“矍鑠”“是翁”各1分）
【參考譯文】馬援字文淵，是扶風(fēng)茂陵人。他的祖先趙奢是趙國的將軍，賜爵號叫馬服君，子孫于是以馬做氏。馬援十二歲父親去世，年輕時(shí)有大志向，幾個(gè)哥哥都驚奇。
九年，拜任馬援做太中大夫。馬援力求開(kāi)示恩德信義，寬厚對待下級，拿職務(wù)委任官吏，自己只總管原則罷了。熟知答問(wèn)，特別善于敘述前代的事情。常常談到三輔有德的人，下至鄉里少年的事，都值得聽(tīng)。
從皇太子、各位王爺的侍從聽(tīng)他說(shuō)的人，沒(méi)有不注意傾聽(tīng)忘了疲倦的。又善于軍事策略，皇帝常說(shuō)“伏波談軍事，和我的意思吻合”，每次有什么計謀，沒(méi)有不被采用的。
二十四年，武威將軍劉尚攻打武陵五溪蠻夷，深入敵境，全軍覆沒(méi)，馬援于是請求前往。
（馬援）這一年六十二歲，皇上可憐他年紀大，沒(méi)有答應他。馬援自己請求說(shuō)：“我還能穿甲衣騎馬?！被噬厦钏囈辉?。
馬援扶著(zhù)馬鞍左右看看，來(lái)表示還可以任用?；噬闲χ?zhù)說(shuō)：“真精神??！這老頭兒！”于是派馬援率中郎將馬武、耿舒、劉匡、孫永等人，統領(lǐng)十二郡招募來(lái)的士兵及打開(kāi)刑具的犯人四萬(wàn)多人征伐五溪。馬援夜里和送行的人告別，對朋友任謁者的杜愔說(shuō)：“我受?chē)掖蠖?，年紀大了來(lái)日不多，常怕不能為國而死?，F在得到機會(huì )，甘心瞑目，只是怕權貴子弟有的留在皇上身邊，有的跟著(zhù)我，特別難調停，心中擔心的只有這件事了。第二年春天，軍隊到臨鄉，遇上賊兵攻打縣城，馬援迎擊，打敗賊兵，斬殺俘獲二千多人，其余都散逃進(jìn)竹林之中。
三月，進(jìn)軍壺頭。適逢天熱得厲害，士兵多病死，馬援也生了病，于是被困，就鑿岸為洞，躲避炎熱。
賊兵每次登高喊叫，馬援就讓人拉住自己的腿探身察看，身邊的人感嘆他的壯心，無(wú)不為他流淚。耿舒給哥哥好畤侯耿弇寫(xiě)信說(shuō)：“先前耿舒上書(shū)建議應先攻充縣，糧雖難運但兵馬可以用，士兵幾萬(wàn)人爭著(zhù)想率先出擊?，F在壺頭終于不能前進(jìn)，大家郁悶得要死，的確可惜。先前到臨鄉，賊人無(wú)故自來(lái)，如果乘夜攻擊，就可以全部消滅。伏波將軍就像西域的胡商，走到一個(gè)地方就停，因此失利。如今果然發(fā)生瘟疫，都如我所說(shuō)?！惫m得信，上奏朝廷?；噬嫌谑桥苫①S中郎將梁松乘驛馬前去責問(wèn)馬援，并代他監管軍隊。馬援病死。
建初三年，肅宗派五官中郎將拿著(zhù)符節追加策封，贈謚馬援為忠成侯。
8．①描繪了江邊凄清的秋色：衰敗的“蘆葉”落滿(mǎn)沙洲，沙灘“淺流”寂寞凄寒（2分）。②渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛，營(yíng)造凄愴、傷感的悲涼意境，為詞人重游南樓奠定富有悲涼的感情基調（3分）。
9．①作者在這首詞中含蓄地表達了年華逝去的感傷、故人零落的孤獨、憂(yōu)國傷時(shí)的憤慨等情感。（1種情感1分，3分）②上片“二十年、重過(guò)南樓”表現對年華逝去的感傷。下片“故人今在否”則抒發(fā)故人零落后的孤獨，“舊江山、渾是新愁”新舊對比，凸顯了詞人對國事的深深憂(yōu)慮。（1處1分，3分）
10．⑴飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉石萬(wàn)壑雷⑵此情可待成追憶只是當時(shí)已惘然⑶中通外直不蔓不枝
解析：本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級為理解析：本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級為理解B。
11．（1）ECA（選E3分，選C2分，選A1分。選BD不得分）。
解析：
A項，原因錯誤，是因為“他”是反改造的“老油條”；B項，“這說(shuō)明監獄中隊干部管教有方，為后文‘他’救助村民埋下了伏筆”錯誤，這是“他”出逃前制造的假象，希望借此麻痹干警；D項，實(shí)際上想說(shuō)的“另外一個(gè)人”應該是“王見(jiàn)習”。
（2）①對抗改造，想要出逃：他是反改造的“老油條”，報告生病也語(yǔ)帶挑釁，并制造出逃前表現良好的假象麻痹干警；②渴望關(guān)懷，渴求重視：王見(jiàn)習對他給予一點(diǎn)關(guān)懷和重視，他就感到溫暖，端正了態(tài)度，變得誠懇，因深受觸動(dòng)和感動(dòng)而折回來(lái)救了七個(gè)人；③心存善念，改過(guò)自新：他之所以能夠折回來(lái)一再救人，是因為王見(jiàn)習平等而真誠的觸摸觸動(dòng)了他心中的善念，基于心中的善念，他后來(lái)才感受到“救了他人，同時(shí)救了自己”而“脫胎換骨”。（每點(diǎn)2分。意對即可，共6分）
（3）①這一情節描寫(xiě)出“王見(jiàn)習”的平等真誠，能把生病的犯人當人看，給予應有的關(guān)懷和重視，與其他干警對比，這是難能可貴的。②這一平等而真誠的觸摸，觸動(dòng)了“他”心中的善念而最終沒(méi)有出逃，返身救人，既照應了題目，又推動(dòng)著(zhù)情節向前發(fā)展。③這一情節表明，有時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)舉動(dòng)，如果是平等真誠的關(guān)懷和尊重，也可改變別人的一生，這升華了小說(shuō)的主題。（每點(diǎn)2分。意對即可，共6分）
（4）示例一：主人公是“他”。①在情節結構上，小說(shuō)寫(xiě)了“他”告病、出逃、救人、轉變，“他”的命運是小說(shuō)的線(xiàn)索，發(fā)生在“他”身上的事件，貫穿了整個(gè)小說(shuō)的始末。②在人物塑造上，他既對抗改造，又渴望關(guān)懷；既想要逃跑，又救人救己，形象最是鮮明。③在主題表達上，通過(guò)這個(gè)罪犯前后的反差，深刻地表達了一個(gè)主題：每個(gè)人的心里其實(shí)都存在著(zhù)善念，在一定情況下，是愿意改過(guò)自新的，即便曾經(jīng)犯過(guò)無(wú)可挽回的錯誤。（觀(guān)點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分。意對即可，共8分）
示例二：主人公是“王見(jiàn)習”。①在情節結構上，“王見(jiàn)習”平等而真誠的觸摸是促使那個(gè)罪犯發(fā)生轉變的關(guān)鍵，直接推動(dòng)著(zhù)情節向高潮發(fā)展。②在人物塑造上，“王見(jiàn)習”既有“大墻里難得見(jiàn)到的笑”，又筆挺剛勁；既有“不易覺(jué)察的嚴肅”，又對犯人平等真誠，形象可敬可愛(ài)，特別鮮明。③在主題表達上，正是他對人的重視與尊重使一個(gè)關(guān)押在監獄改造的罪犯、一個(gè)隨時(shí)想著(zhù)要怎么逃走的罪犯改過(guò)自新，脫胎換骨。在人的教育與改造方面，啟人深省，深化了小說(shuō)的主題。（觀(guān)點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分。意對即可，共8分）
12．（1）DCE（選D3分，選C2分，選E1分，選AB不得分）
解析：
A項“這個(gè)冠軍紀錄”指的是他67歲時(shí)衛冕成功，而不是六連霸。B項“否定態(tài)度”有誤，作者寫(xiě)藤澤秀行的這些行為實(shí)為突顯其放蕩不羈的性格。E項中也有正面描寫(xiě)。
（2）①為圍棋手樹(shù)立一個(gè)棋藝人品完美結合的標高。棋藝高超，為人灑脫；②致力于培養后輩。開(kāi)辦秀行圍棋教室，培養大批圍棋名手；③幫助中國圍棋發(fā)展，無(wú)私大度。14次率團訪(fǎng)華，獲頒中日圍棋交流貢獻獎。（每點(diǎn)2分，意對即可，共6分）
（3）①豐富藤澤秀行的性格。文章用不小的篇幅寫(xiě)藤澤秀行的嗜酒與好賭，豐富了藤澤秀行的性格，讓讀者認識到了一個(gè)更真實(shí)的人。（要點(diǎn)1分，闡釋2分）②起到反面襯托作用。藤澤秀行的嗜酒與好賭，從反面凸顯了藤澤秀行不羈、灑脫、本真的性格特點(diǎn)。（要點(diǎn)
1分，闡釋2分）
（4）①文章說(shuō)藤澤秀行的魅力已經(jīng)超過(guò)了國界，這超越國界的魅力背后就是棋品與人品的最為真實(shí)的寫(xiě)照。棋是表人品是里，或者可以說(shuō)棋品與人品是互為表里。（總說(shuō)2分）②下棋當然要爭勝負，但又不能僅僅就是為了爭勝負。（觀(guān)點(diǎn)1分）秀行先生在這方面顯然是表率，決賽前還喝得大醉，顯然已經(jīng)超越了勝負；文章開(kāi)頭秀行先生誤算輸給了聶衛平，揮揮手退到幕后，多么的灑脫。（1例1分，2分）③人品對棋手更加重要。（觀(guān)點(diǎn)1分）那么多的人都尊敬秀行先生，肯定不只因為他的棋下得好，更因為他為培養年輕人所付出的心血；他對中國圍棋的無(wú)私幫助，正是這些讓秀行先生的人品熠熠閃光。（1例1分，2分）
13．C解析：此題考查近義詞的辨析能力。解答此題，可根據詞義及具體語(yǔ)境分析判斷。侃侃而談：指人理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話(huà)。娓娓而談：指人說(shuō)話(huà)時(shí)連續不斷、生動(dòng)地談?wù)??？淇淦湔劊盒稳菡f(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章時(shí)浮夸，不切實(shí)際而又滔滔不絕。故選C。
14．D解析：
A．搭配不當?！跋硎艿健迸c“精神”不搭配。B．不合邏輯?！熬W(wǎng)絡(luò )詐騙”與“彈出窗口、假客服、假鏈接”是包含關(guān)系，不能并列。C．成分贅余，“當務(wù)之急”的“務(wù)”與“工作”表意重復。
15．B解析：②句“我發(fā)現”承前文“多年觀(guān)察”，宜放在前面，排除C、D。④句承②句“每個(gè)人多少少了一些東西”，應緊接②句，代入文段中驗讀通順嚴密，故選B。
16．①中國發(fā)展面臨三大問(wèn)題（1分）
②單靠自己內部解決會(huì )很慢（2分）
③他們自然愿意與中國經(jīng)濟對接（2分）
17．（1）黑板前的講臺上一只英俊灑脫的公雞在對著(zhù)一只雞蛋講授高等代數，講臺對著(zhù)課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有一只雞蛋靜靜的躺在桌面上。（3分）（2）還沒(méi)有孵出生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？漫畫(huà)諷刺了不適當的超前教育現象。（3分）
18．寫(xiě)作：本作文題旨在“萬(wàn)眾創(chuàng )新大眾創(chuàng )業(yè)”的時(shí)代背景下，引導學(xué)生借“小李”面臨的選擇來(lái)初步思考未來(lái)人生。只能從材料所給的“創(chuàng )業(yè)”和“應聘”中選擇。應觀(guān)點(diǎn)鮮明，表達有條理。
作文等級評分標準
注意：
1．發(fā)展等級為四項
16個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，可根據若干突出點(diǎn)按等級評分；
2．發(fā)展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數適當量分；
3．基礎等級內容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分。
【“扣分”的注意事項】
1．未寫(xiě)作文題目扣2分；
2．3個(gè)錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分；
3．字數不足800字的，每少50個(gè)字扣1分，最多扣5分；
4．標點(diǎn)：錯3～5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分。
5．未完作文：
（1）主體已寫(xiě)出，無(wú)結尾，仍按基礎等級評分，不影響發(fā)展等級評分；
（2）主體未寫(xiě)出，或300字以?xún)茸魑脑?0分以下給分，包括10分，直接記在內容欄里，其它為0分；
6．文不對題的作文：凡是與材料的內容、含意無(wú)任何聯(lián)系的作文，在10分以下給分，直接記在內容欄里；
7．套作、抄襲的作文：
（1）套作：無(wú)自己的構思立意，僅對原材料進(jìn)行簡(jiǎn)單擴寫(xiě)，或對已有文章進(jìn)行簡(jiǎn)單改寫(xiě)的凡套作作文基礎等級在三等及以下適當給分，發(fā)展等級不給分；
（2）抄襲：須提供抄襲的文章或提供線(xiàn)索，經(jīng)確認后，此類(lèi)作文基礎等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。
8．關(guān)于有嚴重問(wèn)題的作文：
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