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總有家長(cháng)問(wèn)：“我孩子作文寫(xiě)不長(cháng)，不會(huì )寫(xiě)怎么辦？”“我的孩子作文總是亂寫(xiě)，七拼八湊的怎么辦？”為什么會(huì )這樣呢？
出現這種情況，一是和孩子寫(xiě)作態(tài)度有關(guān)，二是孩子真的不會(huì )寫(xiě)，還沒(méi)掌握一些寫(xiě)作技巧。
今天特地為大家送上一篇關(guān)于寫(xiě)作技巧的干貨，專(zhuān)治作文“干巴巴”的毛病，趕快來(lái)“滋潤滋潤”你的作文吧！
作文要寫(xiě)得出彩，關(guān)鍵是要有細節描寫(xiě)。
怎樣進(jìn)行細節描寫(xiě)？首先我們來(lái)感受一下什么是細節描寫(xiě)。
1
怎樣描寫(xiě)上講臺發(fā)言
A. 我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺……
B. 我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇的安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著(zhù)。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對著(zhù)手哈了幾口氣，邁離了座位……
——摘自《脫下自卑的外衣》
2
細節描寫(xiě)淑女的吃相
A. 她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著(zhù)食物。（原文）
B. 她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著(zhù)食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）
3
描寫(xiě)粗漢的吃相
A. 他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對著(zhù)菜就是一夾，合著(zhù)飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的。（原文）
B. 他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著(zhù)菜就是一夾，合著(zhù)飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）
從上文的對比中，你看出了什么？
沒(méi)錯，加上了細節的“滋潤霜”后，文字不再干巴巴了！好神奇！
這個(gè)時(shí)候你是不是想問(wèn)滋潤霜在哪里買(mǎi)……啊不對，是如何進(jìn)行細節描寫(xiě)呢？
1. 把握動(dòng)作描寫(xiě)的方法——具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程
大家都知道，做菜之前先要切菜。就拿切土豆絲來(lái)說(shuō)吧，刀工好的廚師可以把土豆絲切得細如發(fā)絲，刀工不怎么樣的廚師就只能切成一根根“火柴棒”了。寫(xiě)作文也是如此，雖然敘事講究詳略得當，但如果把過(guò)程分解得“細”一些，文章就會(huì )好看許多；相反，倘若就那么籠統“幾大塊”，則沒(méi)有看頭。
【分解“階段”】
把事情的過(guò)程分解成若干個(gè)階段來(lái)寫(xiě)，將重點(diǎn)階段詳寫(xiě)。比如寫(xiě)參加學(xué)校收獲橘子的勞動(dòng)，可以分為“奔向橘園——采摘橘子——搬運橘子——品嘗橘子”等階段，重點(diǎn)寫(xiě)“采摘橘子”的情景。這樣寫(xiě)來(lái)，就具體清楚了。
【分解“環(huán)節”】
面對一個(gè)復雜的階段，如果感到無(wú)從下手，可以把“大階段”分解成一個(gè)個(gè)“小環(huán)節”。比如寫(xiě)“采摘橘子”的情景，可以分為“按兩人一組分工——男生爬樹(shù)摘——女生在樹(shù)下?lián)臁钡拳h(huán)節。這樣就能寫(xiě)得具體而有條理了。
【分解“動(dòng)作”】
對于事情的某一環(huán)節，將它分解成若干個(gè)動(dòng)作，就能寫(xiě)得具體、生動(dòng)。如：“要說(shuō)爬樹(shù)摘果子，那可是男生們的‘拿手戲’。他們攀著(zhù)樹(shù)枝上上下下，一手把樹(shù)一手摘，各個(gè)比小猴兒還敏捷?！?/p>
這里“攀”“上”“下”“把”“摘”一連串的動(dòng)詞生動(dòng)地寫(xiě)出了男生爬樹(shù)摘橘子的情形，給人身臨其境之感。
2. 把握外貌描寫(xiě)的方法描寫(xiě)外貌
不一定要像工筆畫(huà)一樣，面面俱到，對人物的神態(tài)描寫(xiě)也要著(zhù)眼于某一細小的特點(diǎn)，這樣才能鮮明地展現人物形象。
魏巍在《我的老師》中描寫(xiě)外貌時(shí)，只一句“右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣”，就寫(xiě)出了蔡蕓芝先生的美麗。
魯迅在《祝?！分斜憩F淪為乞丐后精神麻木的祥林嫂的神態(tài)時(shí)這樣寫(xiě)道：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！睂?shí)在是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的絕妙之筆。
描摹神態(tài)時(shí)應注意
Step1：要仔細觀(guān)察人物外貌神態(tài)的細微變化。
Step2：人物的外貌神態(tài)描寫(xiě)應為刻畫(huà)人物、表現主題服務(wù)。
Step3：外貌神態(tài)描寫(xiě)應結合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，以增強其表現力。
（1）步步追問(wèn)法
如“有個(gè)小銀元落在地上?！蔽覀兙涂梢詥?wèn)“是怎樣的銀元？”“誰(shuí)的銀元？”“銀元是誰(shuí)弄掉的？”“銀元怎樣掉到地上？”“掉下地以后發(fā)生什么事情？”“ 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(cháng)得很瘦，穿得也很差?！崩洌何铱匆?jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
（2）想像延伸法
上面追問(wèn)的實(shí)際情況如何？可以通過(guò)演示實(shí)驗了解到，但在制作時(shí)，你不可能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個(gè)過(guò)程我們又給它取名為想像延伸法。
（3）局部細寫(xiě)法
寫(xiě)人時(shí)，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫(xiě)人物肖像時(shí)，還得對人的某一部位、某個(gè)方面進(jìn)行精細描繪，我們又把這種方法叫做局部細寫(xiě)法。
我們將以上三點(diǎn)歸納為：具體形象=步步追問(wèn)+想像延伸+局部細寫(xiě) 。
3. 把握心理描寫(xiě)的方法
心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫(xiě)。
例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
用以下幾種方式修改：
（1）內心獨白
我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著(zhù)打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習一定用心呀！”
（2）夢(mèng)境幻覺(jué)
我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
（3）環(huán)境襯托
天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著(zhù)同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
（4）語(yǔ)言行動(dòng)
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著(zhù)“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。
這些還不夠？再分享一個(gè)描寫(xiě)人物細節的訣竅：重點(diǎn)寫(xiě)眼睛，因為眼神最傳神，最能體現心情和想法。寫(xiě)好了眼睛、眼神，人物的神態(tài)就寫(xiě)好了，人物也生動(dòng)了。
下面這30個(gè)有關(guān)描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)及解釋?zhuān)┐蠹覅⒖冀梃b。
描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)
1.【披襟散發(fā)】：敞開(kāi)衣襟，蓬松著(zhù)頭發(fā)。形容不修邊幅的悠閑神態(tài)。
2.【低唱淺酌】：低唱：輕柔地歌唱；酌：飲酒。聽(tīng)人輕柔地歌唱，并自在地慢慢飲酒。形容一種安樂(lè )自在的神態(tài)。
3.【舒眉展眼】：神態(tài)舒適，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子。
4.【雍容大雅】：指神態(tài)從容不迫，舉止文雅大方。同“雍容閑雅”。
5.【神清氣朗】：①形容人心神清爽。②形容人長(cháng)得神態(tài)清明，氣質(zhì)爽朗。
6.【眼餳骨軟】：眼餳：眼色朦朧。視覺(jué)模糊，骨節酥軟。形容迷矇疲倦的神態(tài)。
7.【衣冠甚偉】：偉：壯美。人的儀表神態(tài)端莊美好。
8.【投袂而起】：投袂：揮動(dòng)袖子。形容精神振作，立即行動(dòng)起來(lái)的神態(tài)。
9.【搔頭抓耳】：抓抓頭皮，摸摸耳朵。形容焦急的神態(tài)。
10.【戟指怒目】：戟指：用食指和中指指著(zhù)別人，象戟的形狀。指著(zhù)人，瞪著(zhù)眼。形容大怒時(shí)斥責人的神態(tài)。
11.【睜目張須】：瞪起眼，胡須豎起。形容怒氣沖天的神態(tài)。
12.【潑聲浪氣】：潑：潑辣；浪：放浪。潑辣的聲調放浪的聲勢。形容撒潑的神態(tài)。
13.【咬指吐舌】：咬著(zhù)手指甲，吐出舌頭。形容害怕的神態(tài)。
14.【垂頭塌翼】：塌：下垂。耷拉著(zhù)腦袋，下垂著(zhù)翅膀。比喻情緒低落而精神不振的神態(tài)。
15.【皺眉蹙眼】：蹙：收縮。皺眉頭，瞇眼睛。形容不滿(mǎn)的神態(tài)。
16.【破顏一笑】：顏：面容。愁苦的神態(tài)一下子笑起來(lái)。
17.【殺雞抹脖】：用手在脖子上比劃。形容心里著(zhù)急而無(wú)法可想的神態(tài)。
18.【似醉如癡】：猶如醉如癡。形容神態(tài)失常，失去自制。
19.【如碎如狂】：形容神態(tài)失常，不能自制。指為某人某事所傾倒。
20.【眄視指使】：形容驕傲的神態(tài)。
21.【眼觀(guān)鼻，鼻觀(guān)心】：古代靜坐集中注意力的方法。指精神集中，心不旁騖的神態(tài)。
22.【搖首頓足】：搖著(zhù)頭，跺著(zhù)腳。非常懊惱或惋惜的神態(tài)。
23.【舌橋不下】：形容驚訝的神態(tài)。
24.【吮毫搦管】：搦：持、拿；管：指毛筆。磨好墨汁，把毛筆沾濕。常指寫(xiě)文章構思、動(dòng)筆的神態(tài)。
25.【揚眉奮髯】：揚眉：揚起眉毛；髯：頰旁所生胡須。眉飛色舞，胡須飄動(dòng)。形容說(shuō)話(huà)時(shí)神情激動(dòng)興奮的神態(tài)。
26.【扼腕興嗟】：扼腕：用手握腕；嗟：感嘆。用手握腕，長(cháng)聲嘆息。形容情緒激動(dòng)發(fā)出嘆息的神態(tài)。
27.【爽然若失】：爽然：主意不定的樣子；若失：象失去依靠。形容心中無(wú)主、空虛悵惘的神態(tài)。
28.【伸頭縮頸】：形容在暗中察看的神態(tài)。
29.【滿(mǎn)腹狐疑】：狐疑：象狐貍那樣多疑。一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神態(tài)。
30.【瞠然自失】：瞠：瞪著(zhù)眼睛。瞪著(zhù)眼睛好像丟了東西一樣。形容失神的神態(tài)。
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