——升格作文技法指導之例談
【文題展示】
閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）
有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。
上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此自選角度，自定立意，自擬標題寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【原文呈現】
人生不如意之事十有八九
俗話(huà)說(shuō)：“人生不如意之事十有八九?！碑斘覀兠鎸ι钪袕碗s的人或事時(shí)，能否學(xué)會(huì )換個(gè)角度思考呢？（開(kāi)篇要注意通過(guò)作文題材料引出觀(guān)點(diǎn)，不然，很容易被認為游離于材料，有套作之嫌疑。）
“塞翁失馬”的故事耳熟能詳，講的是一位年輕的兒子騎馬時(shí)將腿給摔斷了，兒子大好年華卻要跛腳一生，父親十分感傷。哪知朝廷征兵，兒子卻因跛腳而得以留在年邁的父親身邊，享受天倫之樂(lè )。這講的就是對事情的辯證看法，既有弊亦有利。人生不如意之事十有八九，學(xué)會(huì )換個(gè)角度思考，我們就可以少一些傷感，多添一些美好。（“塞翁失馬”故事概述不到位，語(yǔ)言也欠凝練。）
宋曉明是一個(gè)在外打工的年輕人，因討債未果而將對方當場(chǎng)刺死。面對慘像，死者的母親梁建紅并沒(méi)有對宋曉明睚眥必報，而是痛哭著(zhù)為他求情，最終法院只以故意傷害罪判處宋曉明有期徒刑12年。宋曉明淚流滿(mǎn)面，跪倒在地向梁建紅叫了聲“媽媽”。人生不如意之事十有八九，面對兇手，換個(gè)角度思考，以歌撫慰痛，給年輕的宋曉明開(kāi)始新的生活的希望，正是梁建紅作為一個(gè)母親的寬廣胸懷。（本例概述欠簡(jiǎn)潔，敘例，平鋪直敘，議例，淺嘗輒止。如果注意運用不同句式，并交錯使用，效果就大不一樣了。）
20世紀初由意大利移居美國的弗蘭克，用所有的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。但人生不如意之事十有八九，他的銀行遭搶劫，導致了他的破產(chǎn)，儲戶(hù)失去了存款。面對意外，在法律上他可以不必為儲戶(hù)還款，但他卻用一生的辛酸和汗水最終償還了所有儲戶(hù)的債務(wù)。（本例與上例，構成中外事例，很有代表性，但仍然在概述事例方面針對性不夠強，語(yǔ)言表達欠深刻。）
愛(ài)默生曾言：“人生像一塊礦石，它在你手里暗淡無(wú)光，你只有從一定角度才能看到那深沉美麗的光芒。你如何看待弗蘭克償還儲戶(hù)債務(wù)這一問(wèn)題？你覺(jué)得他傻嗎？換個(gè)角度思考，其實(shí)，弗蘭克是在為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆，給世界留下了一筆真正的財富。
我們在學(xué)習中，難免遇到挫折，失敗，但我們不能灰心，不要認為是上帝在折磨我們。為什么不換個(gè)角度思考一下呢？也許是它在考驗我們的堅貞，幫助我們盡早地適應學(xué)習環(huán)境，盡早地成熟起來(lái)。
我們在生活中，也不免會(huì )和同學(xué)，朋友發(fā)生些摩擦。不要總認為那是別人的錯，與自己無(wú)關(guān)，試著(zhù)去換個(gè)角度思考，在某些地方，也許，自己也有責任。主動(dòng)與他們交流，溝通，多去承擔一些過(guò)錯，這樣你才能廣交朋友，受到大家的喜歡。（本段與上段內容能結合自己的學(xué)習生活實(shí)際來(lái)談，很好，但語(yǔ)言平鋪直敘，泛泛而談，缺少了感人的效果。）
郭小川說(shuō)“生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì )這樣可口！” （這一名句卒章顯志，引用很到位。）
人生不如意之事十有八九，面對復雜的人與事，換個(gè)角度思考，你會(huì )發(fā)現天高地闊。
【病文診斷】作者從俗語(yǔ)“人生不如意之事十有八九”及“塞翁失馬”的典故入手，引申聯(lián)想到人生社會(huì )，用反問(wèn)句提出“當我們面對生活中復雜的人或事時(shí)，能否學(xué)會(huì )換個(gè)角度思考呢？”這一中心論點(diǎn)，而后從“面對兇手，換個(gè)角度思考”“面對意外，換個(gè)角度思考”面對學(xué)習生活，換個(gè)角度思考”三個(gè)角度對中心論點(diǎn)加以闡述，思路清晰，結構完整。
本文的觀(guān)點(diǎn)切合作文題材料的意思，但在論證過(guò)程中分析還不夠深入，欠缺文采，敘述有些平鋪直敘，只能被評為二類(lèi)文中（51分）。
【升格佳作】
人生不如意之事十有八九
俗話(huà)說(shuō)：“人生不如意之事十有八九?！碑斘覀兠鎸Α翱展取?，當我們面對“懸崖峭壁”，當我們面對“人生不如意之事”，我們能否學(xué)會(huì )換個(gè)角度思考呢？
“塞翁失馬”的故事，耳熟能詳。塞翁失馬，卻獲得駿馬；獲得駿馬，兒子卻因騎馬摔斷了腿；兒子斷了腿，卻被免除了兵役。這正如老子所言：“禍兮，福之所伏；福兮，禍之所倚?！比松蝗缫庵率邪司?，如同一枚硬幣的兩面，人生也有正面和背面。愉快、幸福、希望……這是人生的正面；憂(yōu)愁、不幸、絕望……這是人生的背面，如果學(xué)會(huì )換個(gè)角度思考，辯證地看待人生不如意之事，我們就可以少一些傷感，多添一些美好。
人生不如意之事十有八九。面對殺子兇手，面對喪子之痛，面對法庭判決，梁建紅是沉浸在悲痛之中不能自拔，還是睚眥必報讓兇手走向刑場(chǎng)？梁建紅做出了一個(gè)驚人的決定，諒解了因討債未果而將兒子失手刺死的兇手宋曉明，并且在法庭上痛哭著(zhù)為其求情，最終法院只以意外傷害罪判處宋曉明有期徒刑12年。在眾人疑惑不解中，梁建紅道出緣由：兒子已死，兇手已悔悟，為什么要置對方于死地而后快？為什么也要讓另外一個(gè)母親承受喪子之痛？
羅丹有言：“換個(gè)角度看問(wèn)題，生命會(huì )展現出另一種美?！绷航t換個(gè)角度思考，“相逢一笑泯恩仇”，讓一場(chǎng)給雙方家庭帶來(lái)的災難減少到最小的程度。梁建紅的選擇，感人肺腑，令人欽佩！
人生不如意之事十有八九。面對銀行遭劫，面對意外破產(chǎn)，面對儲戶(hù)絕望的眼神，由意大利移居美國用所有的積蓄開(kāi)辦了這家小銀行的弗蘭克，是就此束手無(wú)策，還是一蹶不振？弗蘭克做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)，他向儲戶(hù)承諾，一定償還他們的存款。在法律上弗蘭克可以不必為儲戶(hù)還款，但他卻用一生的辛酸和汗水最終償還了所有儲戶(hù)的債務(wù)。
愛(ài)默生曾言：“人生像一塊礦石，它在你手里暗淡無(wú)光，你只有從一定角度才能看到那深沉美麗的光芒?！备ヌm克傻嗎？換個(gè)角度思考，其實(shí)，弗蘭克是在為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆，給世界留下了一筆真正的財富。弗蘭克的選擇，驚天動(dòng)地，讓人景仰！
人生不如意之事十有八九。我們在學(xué)習生活中，難免會(huì )遇到挫折困擾，為什么不換個(gè)角度思考一下呢？也許能夠幫助我們盡早地適應學(xué)習環(huán)境，快樂(lè )生活呢。
郭小川說(shuō)“生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì )這樣可口！”人生不如意之事十有八九，面對復雜的人與事，換個(gè)角度思考，你會(huì )發(fā)現天高地闊。
【佳作點(diǎn)評】
升格后的作文最大的亮點(diǎn)就是語(yǔ)言極具文采。開(kāi)篇先引用俗語(yǔ)，再結合作文題材料，運用排比，而后通過(guò)反問(wèn)，自然地引出全文的觀(guān)點(diǎn)。多種修辭手法的綜合運用，很好地展示了文章的鳳頭。
主體部分，注意錘煉詞語(yǔ)，比如，“沉浸”“不能自拔”“睚眥必報”“束手無(wú)策”“一蹶不振”等的運用，增強了語(yǔ)言的活力；善于運用修辭，比如，“面對殺子兇手，面對喪子之痛，面對法庭判決，”“為什么要置對方于死地而后快？為什么也要讓另外一個(gè)母親承受喪子之痛？”等排比句、反問(wèn)句交錯使用，搖曳多姿，盡顯了語(yǔ)言的韻味；同時(shí)恰到好處地引用名人名句輔以分析論證，比如，“換個(gè)角度看問(wèn)題，生命會(huì )展現出另一種美?！薄跋喾暌恍︺鞒稹边@些名句警句的運用，讓論點(diǎn)與論據水乳交融，使文章具有了極強地說(shuō)服力。
結尾通過(guò)引用郭小川的名言來(lái)歸納全文，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。強有力的豹尾，讓人回味無(wú)窮。
評分：內容21+表達22+發(fā)展20=總分63分
【技法指導】
從“升格文”中，我們可以看出，要使議論文脫穎而出，讓語(yǔ)言“出彩”，最基本的要做到兩個(gè)方面，一是善用詞語(yǔ)，二是妙用修辭。
議論文的寫(xiě)作目的是以理服人、使人信服。是運用概念、判斷、推理等邏輯思維方法表明自己觀(guān)點(diǎn)的一種文體。所以其語(yǔ)言應是準確而嚴密，生動(dòng)而鮮明。
一．善用詞語(yǔ)，準確而嚴密，凸顯語(yǔ)言韻味，增強語(yǔ)言藝術(shù)的感染力
寫(xiě)作中善用詞語(yǔ)，是指在特定的內容、語(yǔ)境中，選用最準確的詞語(yǔ)，收到獨特的效果。準確是生動(dòng)的基礎，一個(gè)詞，本身可能很平常，但只要用到合適的地方，就能平中見(jiàn)奇，使全句生動(dòng)起來(lái)。在語(yǔ)言表達中，使用一般的詞語(yǔ)，可以憑借語(yǔ)言的基本功迅速解決，而關(guān)鍵的詞語(yǔ)，則常常需要仔細斟酌，有時(shí)甚至必須反復推敲錘煉，進(jìn)行精辟的分析，同時(shí)強化情感色彩，以達到或贊美、或諷喻、或鞭撻的不同效果。對比下面兩個(gè)語(yǔ)段，注意語(yǔ)言準確問(wèn)題：
修改前：
在當今世界，美國是全球技術(shù)領(lǐng)先的包攬者。而中國、日本、德國······這些曾經(jīng)的強國，并不甘于美國的包攬，正秣馬厲兵，整裝待發(fā)。他們在許多領(lǐng)域積極探索，抓緊研發(fā)，努力去登頂世界科學(xué)技術(shù)的高峰。相信每一個(gè)國家對包攬世界的這項運動(dòng)都會(huì )有興趣，但能否登頂卻要看各自的修為。
修改后：
美國是全球領(lǐng)先技術(shù)的包攬者。而世界上其他具有一定實(shí)力的國家，并不甘于美國的包攬，正在奮起直追，迎頭趕上。他們在許多領(lǐng)域積極探索，抓緊研發(fā)，努力改變由美國一家包攬領(lǐng)先技術(shù)的局面。相信每一個(gè)有實(shí)力的國家都希望改變由美國包攬領(lǐng)先技術(shù)的現狀，但要想將希望變?yōu)楝F實(shí)還需要不斷的努力。
這個(gè)語(yǔ)段，有幾個(gè)地方詞語(yǔ)表達不準確：1、因為包攬的是“領(lǐng)先技術(shù)”，而不是“技術(shù)領(lǐng)先”。2、“正秣馬厲兵，整裝待發(fā)”強調的是“準備”，而作者的想表達的意思是打破美國的包攬。3、因為這段話(huà)的核心是打破美國對領(lǐng)先技術(shù)的包攬，而不是“登頂……高峰”。4、“這項運動(dòng)”指代不明； 將“興趣”改為“希望”，才準確反映“有實(shí)力的國家”的真實(shí)心態(tài)，才能以理服人。
掌握豐富的詞匯是“運用”的先決條件，怎樣運用?無(wú)非是對已掌握的詞語(yǔ)進(jìn)行辨析和選擇，選擇運用得準確，恰如其分，往往化腐朽為神奇，是做到生動(dòng)有文采的第一步。如果用詞不準確，那意味著(zhù)與生動(dòng)、文采無(wú)緣。
二．妙用修辭，生動(dòng)而鮮明，彰顯語(yǔ)言魅力，搶占語(yǔ)言藝術(shù)的制高點(diǎn)
有人曾說(shuō)“修辭是作文的魔水”,的確如此。如果沒(méi)有修辭,語(yǔ)言的形象就要減色，議論文也相應地失掉一定的色彩。結合具體語(yǔ)境運用修辭，既有助于闡明道理，又可增加文章的風(fēng)趣和吸引力。假如長(cháng)句、短句、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)……源源不斷地從筆下涌出,使文章騰挪跌宕,波瀾起伏,不僅讀來(lái)上口,而且品來(lái)有味。如果想使觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力，引用名言警句則可提升你的表達分量;如果你的文章語(yǔ)言華美，生動(dòng)的比喻會(huì )使文章讀起來(lái)如詩(shī)如畫(huà);如果文章風(fēng)格氣勢磅礴，不妨使用排比、反問(wèn)和反復，顯得鏗鏘有力，擲地有聲;如果抒情味道較濃，感慨頗深，則不妨試試呼告的修辭。這樣很容易吸引閱卷老師的眼球，達到搶占語(yǔ)言藝術(shù)的制高點(diǎn)的目的。
比如有一篇議論文《一千個(gè)0比不上一個(gè)1》，其中有一段話(huà)這樣寫(xiě)道:
一千個(gè)0，比不上一個(gè)1；一千次承諾，比不上一次付出；一千句空話(huà)，比不上一次實(shí)踐。0，看起來(lái)大腹便便，再加上“一千個(gè)”,更給人一種貌似強大的感覺(jué)，實(shí)則它依然代表著(zhù)空無(wú)，代表著(zhù)虛偽；1，看起來(lái)雖然骨瘦如柴，但它代表著(zhù)真實(shí)，代表著(zhù)存在。俗語(yǔ)說(shuō)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，但在這些情況下，動(dòng)動(dòng)手卻更有君子之風(fēng)……
這段議論文字，由于排比、比喻、擬人、對比、引用等手法的運用，不僅增強了文章的生動(dòng)性、形象性和說(shuō)服力，同時(shí)也增強了語(yǔ)言的氣勢和感情，達到搶占語(yǔ)言藝術(shù)的制高點(diǎn)的目的。
又如下面幾個(gè)句子:
——現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，正如舞臺上沒(méi)有純粹的喜劇。
——海浪不回避礁石的撞擊，才能得以壯觀(guān)；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。
——看客頂禮膜拜，祈禱的是來(lái)生的幸福；熙熙攘攘的人們，爭取的是今天的富足?？墒?，走得太快，忽略了路邊的風(fēng)景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。
這些“出彩”的句子也是得益于妙用修辭手法。
總之，我們寫(xiě)作的議論文之所以空洞乏味，主要原因就在于用詞還不夠到位，在說(shuō)理的同時(shí)還未能妙用修辭。只有善用詞語(yǔ)，妙用修辭，我們的文章才能化枯燥為生動(dòng)，化抽象為形象，從而引起閱卷老師的共鳴甚至叫絕，高分也就不在話(huà)下了。
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