浦東教發(fā)院語(yǔ)文教研員 夏智
近幾年，上海中考作文評分標準在A(yíng)類(lèi)卷“中心與材料”的要求中，提出的的標準是“感情真摯”，B類(lèi)卷則要求“感情真實(shí)”。也就是說(shuō)，要想在中考作文中得到比較滿(mǎn)意的分數，寫(xiě)出真情實(shí)感是最基本的要求。在中考作文中，寫(xiě)文章也應當是一個(gè)挖掘自身真情實(shí)感，并將這些感受呈現出來(lái)的過(guò)程。這不僅是寫(xiě)出一篇好文章的客觀(guān)要求，也是中考作文評分的一個(gè)重要標準。要想寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好文章，以下兩方面的要求是必須達到的：(1)在寫(xiě)作過(guò)程中，要傾注自己的情感，做到有感而發(fā)；(2)注重細節刻畫(huà)，用典型、形象、可感的細節去表達情感。
1 要傾注自己的情感，做到有感而發(fā)
有感而發(fā)就是說(shuō)寫(xiě)文章要發(fā)乎真情，發(fā)自?xún)刃?，即便虛構，文章中也要有真情流露，最起碼要首先能夠打動(dòng)自己。就作文寫(xiě)作來(lái)看，作文寫(xiě)作就是用文來(lái)彰顯和揭示自己內在的情感訴求，寫(xiě)好文章就需要作者具有一定的情感積累，并且能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中有效地調動(dòng)和激發(fā)這種情感，并進(jìn)而用最有效的語(yǔ)言加以表達。
說(shuō)到情感，就時(shí)下中學(xué)生的作文創(chuàng )作來(lái)看，提及最多的是親情、友情?？陀^(guān)地來(lái)說(shuō)，由于這兩種情感在中學(xué)生的作文中被一再提及，多少讓閱讀者感到麻木和熟視無(wú)睹。更何況很多同學(xué)們筆下的親情、友情幾乎是千篇一律的，更難打動(dòng)讀者。這倒并不是說(shuō)中學(xué)生的作文不可以寫(xiě)親情和友情，而是因為對于身邊的人和事，由于過(guò)分熟悉，已經(jīng)形成審美疲勞，人們總是傾向于忽視熟悉的事情，這是人的普遍心理特點(diǎn)。因此，我們在寫(xiě)作的過(guò)程中盡可能另辟蹊徑，尋找打動(dòng)你自己和讀者的各種生活細節，這些生活細節未必一定是親情和友情，也可以是對自然的熱愛(ài)，對生命的崇敬，對弱者的關(guān)懷，對強者的崇拜，對真理的追求乃至對自己的肯定，等等。很多同學(xué)寫(xiě)到親情就是家長(cháng)雨天送傘，同學(xué)車(chē)上讓座，寫(xiě)得虛情假意、枯燥乏味，是否是小作者自己毫不感動(dòng)，那倒也未必，只是這種感動(dòng)經(jīng)過(guò)反復激發(fā)，“內在的能量”已經(jīng)消耗殆盡，文章當然也就乏善可陳了。在2011年中考作文中，竟然有那么多同學(xué)寫(xiě)到同學(xué)或老師在考前或考試過(guò)程中對自己的提醒，可以看出這些學(xué)生在平時(shí)的作文中，就沒(méi)有很好考慮寫(xiě)作的素材拓展問(wèn)題，走進(jìn)考場(chǎng)后，就不可能“另辟蹊徑”、寫(xiě)出能讓閱卷老師感到“新鮮”的作文。
中學(xué)生的作文寫(xiě)作，要求學(xué)生能夠“正確認識生活”，可以說(shuō)，正確認識生活是寫(xiě)出真情實(shí)感的前提，要避免在作文中說(shuō)假、大、空的話(huà)，就是要寫(xiě)出對生活的真實(shí)感受，也只有寫(xiě)作自己對生活的真實(shí)感受，我們不僅能避免寫(xiě)出假大空的文章，也會(huì )避免寫(xiě)出那些“陳詞濫調”的東西。 “正確”的內涵無(wú)比豐富，“有趣”、“驚險”、“感動(dòng)”、“悲傷”、“興奮”、“愧疚”、“膽怯”、“好奇”、“疑惑”、“領(lǐng)悟”等等都可以是“正確”的，只要是你自己的切身感受就可以把它寫(xiě)出來(lái)，因為它們是最真實(shí)的，我們必須清醒地認識到只有寫(xiě)出“自己的”，才能真正去打動(dòng)你的讀者。
2 注重細節刻畫(huà)，用細節去表達情感
注重細節是指一種深入細致觀(guān)察生活并用語(yǔ)言加以表述的能力。文章流于浮泛空洞在絕大多數情況下都可以歸咎于對細節的把握不夠到位。不深入細節，作者就沒(méi)有機會(huì )被細節所打動(dòng)，不被細節打動(dòng)，作者就不可能去打動(dòng)讀者，也就不可能寫(xiě)出真情實(shí)感，在中學(xué)生的作文寫(xiě)作中，也只有把細節刻畫(huà)達到“典型、形象、可感”的地步，這樣的文章，才能更好地去表達真情實(shí)感。
細節描寫(xiě)不僅考驗作者的語(yǔ)言表達能力，也考驗作者篩選甄別的眼光。 “細節描寫(xiě)”并不等于“描寫(xiě)細節”，前者是有側重、有選擇的描寫(xiě)，后者則是囫圇吞棗式的語(yǔ)詞堆積，細節描寫(xiě)應當圍繞主旨、圍繞需要抒發(fā)的情感去展開(kāi)，對于無(wú)關(guān)的細節大可刪繁就簡(jiǎn)。下面我們通過(guò)一篇例文來(lái)做點(diǎn)分析。
小作者的外婆生病住院使作者重新體會(huì )到親情的重要，隔壁病床的李奶奶卻始終沒(méi)有子女過(guò)問(wèn)照料，一次子女打來(lái)電話(huà)，老人喜出望外，倍感滿(mǎn)足。關(guān)于這個(gè)片段，作者一開(kāi)始這樣寫(xiě)道：
我從未見(jiàn)過(guò)她的家人來(lái)看望他，只有一個(gè)護工默默地陪伴在她的身旁，時(shí)?？吹剿掷锬弥?zhù)個(gè)手機，外婆說(shuō)那是在等她子女的電話(huà)。那次我終于聽(tīng)到手機鈴聲響起，只見(jiàn)李奶奶飛快地抓起手機，邊聽(tīng)邊說(shuō)：“好，我很好……”終于，我看到她露出了笑容，最后自言自語(yǔ)地嘀咕了一句：“他們都很忙”。然后羨慕地看著(zhù)我們。
經(jīng)過(guò)老師的指導，這位同學(xué)對上述語(yǔ)段修改如下：
我從未見(jiàn)過(guò)她的家人來(lái)看望她，只有一個(gè)護工默默地陪伴在她身旁，時(shí)?？吹剿掷锇淹嬷?zhù)一個(gè)舊手機，外婆說(shuō)那是在等她兒子女兒的電話(huà)，那次我終于聽(tīng)到那個(gè)手機鈴聲響起，李奶奶仿佛中獎了似的激動(dòng)，顫顫巍巍的雙手卻緊緊地握住手機，仿佛握著(zhù)的是子女的手：“好……我很好……”終于我看到了她的笑容。
她看著(zhù)我們也對她報以微笑，她便輕輕地自言自語(yǔ)地嘀咕了一句：“他們都很忙。 ”
隨即，她把目光投向了窗外，我分明從她的眼神中看到一絲期許、一絲無(wú)奈。
上文“把玩”一詞很好地表現出老人對子女的依戀，對手機的把玩其實(shí)是對親情的渴慕。對老人接聽(tīng)手機這一場(chǎng)面的描寫(xiě)，在改動(dòng)后加上了“彷佛中獎了似的”和“顫顫巍巍”兩個(gè)短語(yǔ)，激動(dòng)之情溢于言表，非常傳神。在和子女對話(huà)中，改動(dòng)后的文字多加了一個(gè)省略號，很好地表現出老人接聽(tīng)電話(huà)過(guò)程中時(shí)斷時(shí)續的語(yǔ)氣，更好地表達出她的激動(dòng)心情。最后一句增加的文字“眼神中帶著(zhù)一絲期許、一絲無(wú)奈”則揭示了李奶奶看到別人家庭團聚，子女承歡膝下的場(chǎng)景時(shí)的矛盾心情。顯然，改動(dòng)后的文字比原文更傳神地表現出當時(shí)的場(chǎng)面，之所以會(huì )產(chǎn)生比較好的表達效果，在于在改動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)等多種細節描寫(xiě)的手段和方法，細節描寫(xiě)的合理使用有助于深入細致地表情達意，使人物的形象更為立體和豐滿(mǎn)，更具有打動(dòng)人心的說(shuō)服力。
其實(shí)，在細節描寫(xiě)中，我們不僅應當關(guān)注語(yǔ)詞選用，也要適當關(guān)注標點(diǎn)符號，上文中多加的一個(gè)省略號就改變了原來(lái)的語(yǔ)氣，更好地表現出人物的情感特點(diǎn)。
可以說(shuō)，現在大多數中學(xué)生的作文，缺少的就是典型、形象、可感的細節描寫(xiě)，要想在作文中能確切地表達出自己的真情實(shí)感，就必須在細節刻畫(huà)上做足文章。
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