古代詩(shī)歌鑒賞---能力形成性訓練及答案
一．閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。
林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細細香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。
（1）請簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細細香”一句在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)。（3分）
（2）有人認為這首詞體現了作者被貶黃州之后苦悶、抑郁的心情，也有人認為本詞展現了作者貶居黃州后自得其樂(lè )的隱逸生活。你認同哪種觀(guān)點(diǎn)？結合詞的下片，說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）
二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。（8分）
零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬(wàn)死投荒十二年。
桂嶺瘴來(lái)云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢(mèng)，長(cháng)在荊門(mén)郢樹(shù)煙。
【注】 ①柳宗元的堂弟宗一從柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元寫(xiě)此詩(shī)送別。柳宗元此時(shí)已被貶為柳州刺史。
答：
答：
三、
濕云不渡溪橋冷，蛾寒初破東風(fēng)影。溪下水聲長(cháng)，一枝和月香。
人憐花似舊，花不知人瘦。獨自倚欄桿，夜深花正寒。
【注】朱淑真，宋代女詞人，號幽棲居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。
（2）探究本詞下闋情感抒發(fā)的特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。
四、閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分）
萬(wàn)頃風(fēng)濤不記蘇，雪晴江上麥千車(chē)。但令人飽我愁無(wú)。
翠袖倚風(fēng)縈柳絮，絳唇得酒爛櫻珠。樽前呵手鑷（niè）霜須。
【注】這首詞作于宋神宗元豐五年，此時(shí)詞人被貶黃州。作者有序云：“十二月二日，雨后微雪。太守徐君攜酒見(jiàn)過(guò)，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首?！笔瞧獮椤坝肿鞫住敝?。
（1）“但令人飽我愁無(wú)”一句與我們哪個(gè)詩(shī)人的什么詩(shī)句表達的情感一致，都抒發(fā)了什么樣的情感？
（2）該詞下闋運用了怎樣的表達技巧？請簡(jiǎn)要賞析。（4分）
五、詩(shī)歌鑒賞（11分）
天風(fēng)海濤，昔人曾此，酒圣詩(shī)豪①。我到此閑登眺，日遠天高。
1．“我到此閑登眺，日遠天高”兩句在曲中起什么作用？結合曲內容簡(jiǎn)要分析。
2．聯(lián)系全曲，簡(jiǎn)析“供吟笑。功名事了，不待老僧招”三句所表達的作者的思想感情。（4分）
六、閱讀下面這首詞，完成8～9題。
注釋?zhuān)孩偕?，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時(shí)農具）并肩而耕。③使君，指作者自己。
1．這首詞表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（5分）
2. 詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）
七．閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
書(shū)帷人散后，兀坐思無(wú)端。
烽煙驚遠道，升斗①戀微官。
【注】①升斗：微薄的薪俸。
（1）結合全詩(shī)，請簡(jiǎn)要概括詩(shī)人復雜的心緒。（4分）
答：
（2）請結合頷聯(lián)，分析詩(shī)人“兀坐”的環(huán)境特點(diǎn)。（4分）
答：
八、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。（8分）
原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出復沒(méi)。將軍欲以巧伏人，盤(pán)馬彎弓惜不發(fā)?！?/p>
地形漸窄觀(guān)者多，雉驚弓滿(mǎn)勁箭加。沖人決起百馀尺，紅翎白鏃隨傾斜。
將軍仰笑軍吏賀，五色離披馬前墮。
（1）詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句描寫(xiě)一幅怎樣的場(chǎng)景？主要運用了什么描寫(xiě)手法？（4分）
（2）詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的形象？請結合全詩(shī)分析。（4分）
九、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
旅次洋州寓居郝氏林亭
舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。鶴盤(pán)遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過(guò)別枝。
涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。
（2）作者在詩(shī)中表達了哪些情感？請概括。（4分）
答：
十、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
春夕
水流花謝兩無(wú)情， 送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里， 子規枝上月三更。
故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕， 華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得， 五湖煙景有誰(shuí)爭？
注：五湖，指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這里指崔涂的家鄉富春江一帶?！洞合Α肥亲髡呗镁酉娑鯐r(shí)所作。
（1）詩(shī)的前四句描寫(xiě)了哪些意象，營(yíng)造了一種怎樣的意境？ （4分）
（2）結合全詩(shī)，賞析詩(shī)歌的表現手法及詩(shī)人的思想情感。（4分）
古代詩(shī)歌鑒賞---能力形成性訓練
一．（1）視覺(jué)、嗅覺(jué)相結合。從視覺(jué)寫(xiě)色：“白鳥(niǎo)”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺(jué)寫(xiě)味：“細細香”香氣綿長(cháng)。（2）遠近結合?！胺瞻坐B(niǎo)”是遠景，“照水紅蕖”是近景。（3）動(dòng)靜結合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)靜。紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。（4）俯仰結合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。（5）色彩搭配。白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（6）運用疊詞?！皶r(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo)之多，翻飛之迅疾?！凹毤殹边\用通感，將香味視覺(jué)化，寫(xiě)出紅蕖香氣之細膩。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。單寫(xiě)“通感”并加以分析，也可得1分。）
（2）答案示例：苦悶、抑郁的心境。（1分）下片寫(xiě)太陽(yáng)在即將落山的時(shí)候，詞人拄著(zhù)藜杖在村邊小道上徐徐漫步。昨天夜里三更時(shí)分下了一場(chǎng)好雨，使得又詞人度過(guò)了一天涼爽的日子。（2分）“浮生”、“涼”、“又”等詞表現詞人得過(guò)且過(guò)、日復一日地消磨歲月的消極情緒。（1分）
或答閑適、自得其樂(lè )。（1分）下片寫(xiě)作者太陽(yáng)西下時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現他自得其樂(lè )的隱逸生活。昨夜三更時(shí)分的一場(chǎng)好雨，讓作者倍感爽快。（2分）“殷勤”等詞抒發(fā)了作者乘興游賞的自得其樂(lè )、盎然喜情。（態(tài)度明確，1分。簡(jiǎn)要表述下片詞句意思，2分。結合下片分析作者感情，1分。）
二、1.“一身”與“萬(wàn)死”對比，概括了詩(shī)人孤苦零落的凄慘現實(shí)和屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”與“十二年”從空間、時(shí)間上高度概括了詩(shī)人屢遭貶謫的距離遙遠和時(shí)間之長(cháng)；讀來(lái)令人震撼，極富感染力。
2.①直接抒情(直抒胸臆)，運用“黯然”“別淚”“去國”“投荒”“相思”等詞語(yǔ)，抒發(fā)了惜別、哀傷之情。②間接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“夢(mèng)”“煙”等意象，表達了凄惻、惆悵之情。
三、
答：“濕云不渡溪橋冷”，刻畫(huà)了詩(shī)人孤獨立于溪橋上，仰視靜止不動(dòng)的烏云，感覺(jué)寒氣漸濃的情形，（2分）渲染了孤寂、冷艷的氣氛，為梅花出場(chǎng)作鋪墊。（2分）
（2）答：①借助擬人的手法抒發(fā)對梅花的愛(ài)憐之情：“人憐花似舊，花不知人瘦”一句將梅花視為不解我心之物，忍心看著(zhù)我空自憔悴而無(wú)動(dòng)于衷。以無(wú)理之語(yǔ)抒發(fā)無(wú)論梅花怎樣，我依然對她愛(ài)得執著(zhù)的情懷。（2分）
②借物抒情，借詠梅花表明高潔的志趣?！耙股罨ㄕ?，是詞人對梅花不畏嚴寒的高潔品質(zhì)的贊美?！蔼氉砸袡跅U”暗含詞人以梅花自況，藝術(shù)地體現她對美與生活的熱愛(ài)。（2分）
四、閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分）
浣溪沙
萬(wàn)頃風(fēng)濤不記蘇，雪晴江上麥千車(chē)。但令人飽我愁無(wú)。
翠袖倚風(fēng)縈柳絮，絳唇得酒爛櫻珠。樽前呵手鑷（niè）霜須。
【注】這首詞作于宋神宗元豐五年，此時(shí)詞人被貶黃州。作者有序云：“十二月二日，雨后微雪。太守徐君攜酒見(jiàn)過(guò)，坐上作《浣溪沙》三首。明日酒醒，雪大作，又作二首?！笔瞧獮椤坝肿鞫住敝?。
【附賞析】此詞作于元豐五年（1082）冬。詞的上片描寫(xiě)雪景和作者由此而想象的來(lái)年豐收景象，以及因人民有希望獲豐收、飽暖而喜悅的心情，下片回敘前一日酒筵間的情景，抒發(fā)了詞人對民生疾苦的深刻憂(yōu)思。
整首詞境界鮮明，形象突出，情思深婉，作者以樂(lè )景表憂(yōu)思，以艷麗襯愁情，巧妙地運用相反相成的藝術(shù)手法，極大地增強了藝術(shù)的形象性，深刻地揭示了主人公的內心世界。
值得一提的是，詞人攝取“呵手鑷霜須”這一富有典型特征的動(dòng)作，極大地增強了藝術(shù)的形象性和含蓄性，深刻地揭示了抒情主人公在貶謫的特定環(huán)境中的憂(yōu)思。這一憂(yōu)思的形象，襯以白雪縈繞翠袖和鮮艷的絳唇，對比強烈，含蘊更豐。
總體來(lái)看，上片比較明快，下片更顯得深婉。而上片的情思抒發(fā)，恰好為下片的無(wú)聲形象作提示。上下兩片的重點(diǎn)是最末的無(wú)聲形象。它們彼此呼應，互為表里，表現了詞人一個(gè)晝夜的活動(dòng)和心境。遣詞、用字的準確形象，也是這首詞的特點(diǎn)。如“不記”二字，看來(lái)無(wú)足輕重，但它卻切合詞序“酒醒”而表現了醉中的朦朧?！暗睢币辉~，確切地表達了由實(shí)景引起的聯(lián)想中產(chǎn)生的美好愿望?！盃€櫻珠”，著(zhù)一“爛”字，活畫(huà)出酒后朱唇的紅潤欲滴。
（1）“但令人飽我愁無(wú)”一句與杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”（2分）表達的情感是一致的，它們都抒發(fā)了詩(shī)人對于民生疾苦的深刻憂(yōu)思。（2分）
（2）該詞下闋運用了怎樣的表達技巧？請簡(jiǎn)要賞析。（4分）
①反襯。（1分）下闋回敘前一天徐君過(guò)訪(fǎng)時(shí)酒筵間的情景。歌伎的翠袖縈繞著(zhù)如同柳絮般的雪花，紅潤的嘴唇酒后更加鮮艷，就像熟透了的櫻桃。翠袖、白雪、紅唇，色彩繽紛而絢麗；而詞人卻于酒筵歌席間，呵著(zhù)發(fā)凍的手，分撥著(zhù)已經(jīng)變白了的胡須，憂(yōu)慮不止。（2分）詞人以艷麗之景襯哀愁之情，通過(guò)反襯，表達出對國計民生的深刻憂(yōu)慮。（1分）
②比喻。（1分）下片回敘前一天徐君過(guò)訪(fǎng)時(shí)酒筵間的情景。將白雪比喻成柳絮，將歌伎酒后的紅唇比喻成熟透了的櫻桃，借此渲染出酒筵的歡樂(lè )氣氛；與詞人手拔如霜的胡須的憂(yōu)思形象構成對比，（2分）襯托出詞人對國計民生的深刻憂(yōu)慮。（1分）
五、詩(shī)歌鑒賞（11分）
中呂·滿(mǎn)庭芳
天風(fēng)海濤，昔人曾此，酒圣詩(shī)豪①。我到此閑登眺，日遠天高。
注釋?zhuān)孩倬剖ィ壕浦械氖ベt。此指劉伶之屬，伶字伯倫，“竹林七賢”之一。詩(shī)豪：詩(shī)中的英豪。
1．“我到此閑登眺，日遠天高”兩句在曲中起什么作用？結合曲內容簡(jiǎn)要分析。（4分）
2．聯(lián)系全曲，簡(jiǎn)析“供吟笑。功名事了，不待老僧招”三句所表達的作者的思想感情。（4分）
答案
2．①“供吟笑”三句是說(shuō)，眼前又如此天地、風(fēng)景可供“吟笑”，那我退休后一定來(lái)此居住，絕不等老僧的召喚，但眼下還“功名”未了，還要去奔波國事。②聯(lián)系此曲可以看出，作者的思想感情比較復雜，既有志于功名事業(yè)，又向往寧靜舒適的生活。（4分，每個(gè)要點(diǎn)2分。意思相近、語(yǔ)言通順即可）
六、閱讀下面這首詞，完成8～9題。
注釋?zhuān)孩偕?，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時(shí)農具）并肩而耕。③使君，指作者自己。
1．這首詞表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（5分）
2. 詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）
1、參考答案：（1）雨后置身于清新怡人環(huán)境之中的愉悅、愜意。一場(chǎng)雨后，“軟草平莎”油綠水靈，格外清新，路面上，凈而無(wú)塵，作者縱馬馳騁，自是十分愜意。（2分）
（2）對農村田園生活的熱愛(ài)和希冀歸耕田園的愿望?！笆帐榜罡怼?，表現出作者對田園生活的熱愛(ài)，雨后桑麻蓬勃生長(cháng)，蒿艾香氣如熏，詩(shī)人自然是熱愛(ài)這樣的景色和生活的，最后一句又將這樣的情感進(jìn)一步深化。（3分）
2.參考答案：（1）比喻?！肮馑茲姟薄皻馊缪边\用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出雨后天晴田野里的蓬勃景象；（2）對偶?！叭张Ｂ楣馑茲?。風(fēng)來(lái)蒿艾氣如熏”兩句形成工整的對仗，讀起來(lái)朗朗上口；（3）情景交融。清新、蓬勃的田野景色蘊蓄著(zhù)作者的喜悅之情。（每點(diǎn)2分，術(shù)語(yǔ)1分，分析1分。另外答夸張、視覺(jué)嗅覺(jué)結合，分析合理也可以得分）
七．閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
兀坐
書(shū)帷人散后，兀坐思無(wú)端。
烽煙驚遠道，升斗①戀微官。
【注】①升斗：微薄的薪俸。
（1）結合全詩(shī)，請簡(jiǎn)要概括詩(shī)人復雜的心緒。（4分）
答：
（2）請結合頷聯(lián)，分析詩(shī)人“兀坐”的環(huán)境特點(diǎn)。（4分）
答：
答案．（8分）
（l）（4分）①友人散盡，獨坐凄寒。②遠方戰事，憂(yōu)心國運。③官小祿薄，慨嘆白身。④望月思鄉，孤獨寂寞。（共4分，每點(diǎn)1分，意思近即可）
（2）（4分）環(huán)境特點(diǎn)：昏暗而清冷。（2分）用明亮起來(lái)的爐火，反襯天色昏暗。（1分）由瓶中被凍住的花，表現天的寒冷，從而襯出環(huán)境的清冷。（1分）
八、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。（8分）
雉 帶 箭
原頭火燒靜兀兀，野雉畏鷹出復沒(méi)。將軍欲以巧伏人，盤(pán)馬彎弓惜不發(fā)?！?/p>
地形漸窄觀(guān)者多，雉驚弓滿(mǎn)勁箭加。沖人決起百馀尺，紅翎白鏃隨傾斜。
將軍仰笑軍吏賀，五色離披馬前墮。
（1）詩(shī)歌的開(kāi)頭兩句描寫(xiě)一幅怎樣的場(chǎng)景？主要運用了什么描寫(xiě)手法？（4分）
（2）詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的形象？請結合全詩(shī)分析。（4分）
參考答案（1）場(chǎng)景：開(kāi)頭兩句描寫(xiě)打獵前獵場(chǎng)的肅穆景象。原野上獵火熊熊燃燒，周?chē)黄澎o，只有野雉時(shí)出時(shí)沒(méi)。（2分）
主要手法：動(dòng)靜結合，以動(dòng)襯靜?！盎馃o兀?！边@是射獵前的靜態(tài)；野雉“出復沒(méi)”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，野雉被獵火驅出草叢，一見(jiàn)獵鷹，嚇得又躲藏起來(lái)。以動(dòng)襯靜，突出原野的寂靜。（2分，答點(diǎn)面結合給1分）
（場(chǎng)景特點(diǎn)2分；描寫(xiě)手法2分，答襯托也可）
（2）詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)躊躇滿(mǎn)志、技術(shù)精湛的將軍形象?！氨P(pán)馬彎弓”，將軍騎馬盤(pán)旋不進(jìn)，這是一副躊躇滿(mǎn)志的神態(tài)?！肮瓭M(mǎn)勁箭”描寫(xiě)將軍引弓勁射的一剎那，表現將軍射技不凡；野雉“沖人決起”在空中掙扎，軍吏圍觀(guān)“賀”聲一片，側面表現出將軍射技精湛?？傊?，一個(gè)得意的將軍形象躍然紙上。（形象概括2分，至少兩點(diǎn)，說(shuō)自信、智慧、驕矜、技高也可；分析2分）
九、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
旅次洋州寓居郝氏林亭
方
舉目縱然非我有，思量似在故山時(shí)。鶴盤(pán)遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過(guò)別枝。
涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。
（2）作者在詩(shī)中表達了哪些情感？請概括。（4分）
答：
1、曳字抓住了蟬聲悠長(cháng)的特點(diǎn)，用得新穎別致，摹狀精切傳神，殘字捕捉的是將止未止的蟬聲，這種鳴叫有獨特的聲響和音色，能誘發(fā)讀者的想象。這兩字形象地描摹了蟬在飛行過(guò)程中的鳴叫聲，不僅蟬有動(dòng)勢，而且有聲有特色，給人以凄涼、孤寂、冷清之感。
2、落泊失意、他鄉作客的悲涼；對家鄉的懷念；·懷才不遇的身世的感慨；面對現實(shí)的悲嘆與無(wú)奈
十、閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
春夕
水流花謝兩無(wú)情， 送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里， 子規枝上月三更。
故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕， 華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得， 五湖煙景有誰(shuí)爭？
注：五湖，指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這里指崔涂的家鄉富春江一帶?！洞合Α肥亲髡呗镁酉娑鯐r(shí)所作。
（1）詩(shī)的前四句描寫(xiě)了哪些意象，營(yíng)造了一種怎樣的意境？ （4分）
（2）結合全詩(shī)，賞析詩(shī)歌的表現手法及詩(shī)人的思想情感。（4分）
答案：（1）詩(shī)的前四句運用“流水、落花、東風(fēng)、夢(mèng)、子規、月”等意象，（2分）描繪了落花滿(mǎn)天的暮春之景，構成清冷孤寂（凄涼愁慘）的意境。（2分）
（2） 運用典故：莊周夢(mèng)蝶（或：杜鵑啼血），表達了游子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。五湖典故，含有歸隱田園之意。
情感：①詩(shī)人面對著(zhù)春水遠流、春花凋謝的暮春景色，表達詩(shī)人深深感嘆春光易逝，歲月無(wú)情。②“蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規枝上月三更?！北磉_了游子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。③“自是不歸歸便得”一語(yǔ)，是無(wú)可奈何的傷心語(yǔ)，深刻地傳達出詩(shī)人仕途坎坷、孤獨飄零的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。④同時(shí)，從暗用五湖典故看，含有歸隱田園之意。
（一點(diǎn)手法或情感得一分，各兩點(diǎn)得四分）
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