一、既要抓綱，又要務(wù)本
教育部考試中心頒布的《考試大綱》規定了考試的目的、性質(zhì)、內容和要求，是高考命題、備考和評價(jià)的依據。只有熟悉《考試大綱》，才能洞悉高考的范圍、試題類(lèi)型、命題原則、試卷布局。教師依靠《考試大綱》，可以有針對性地調整復習計劃，考生依靠《考試大綱》，可以有的放矢地查漏補缺?！犊荚嚧缶V》中考試范圍所列的綱目，一般是以現行高中教材中的框題為單位，個(gè)別的以節為單位，這種排列方式便于考生根據《考試大綱》對照課本進(jìn)行復習。同時(shí)，《考試大綱》對知識點(diǎn)條目的名稱(chēng)、順序進(jìn)行的整理與組合，反映了《考試大綱》注重對知識點(diǎn)的體系化、專(zhuān)題化的考查。但是《考試大綱》畢竟不是課本，其所列的考試范圍是要點(diǎn)式的，而不是對考點(diǎn)的詳解。因此，我們既要“抓綱”,更要“務(wù)本”。所謂“抓綱”，就是要“吃透”《考試大綱》，對其所列的直接的、相關(guān)的內容要盡力掌握，以《考試大綱》統領(lǐng)學(xué)科復習。所謂“務(wù)本”，就是要重視課本，以課本為本。尤其是后期復習,更應回歸課本，在大綱的指導下，在平時(shí)識記的基礎上，把每一課中的基本知識點(diǎn)按順序、結構進(jìn)行回憶再現，拾遺補缺，以便在頭腦中建立起清晰的知識結構。
二、對高頻考點(diǎn)要舍得下工夫
哲學(xué)上強調兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統一，在高考政治復習中這一原理也是很有用的。一輪復習必須全面研讀教材，深入理解基礎知識和基本理論，然后比照大綱規定的考試范圍，檢查是否還有遺漏和缺口。在沖刺復習階段，則應凸顯對高頻考點(diǎn)的關(guān)注，以高頻考點(diǎn)為導向，精選針對性試題，加強模擬演練，以加深對高頻考點(diǎn)的理解，提高運用高頻考點(diǎn)認識問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
值得注意的是，高頻考點(diǎn)是相對而言的，分析近幾年高考試題的高頻考點(diǎn)，能夠給予我們一定的指導，但并不表示以后每年高考都會(huì )考查這些高頻考點(diǎn)。由于社會(huì )熱點(diǎn)是不斷變化的，高考試題的信息來(lái)源也日益豐富，試題涉及的考點(diǎn)每年都會(huì )出現一些變化。比如，近年來(lái)，黨和政府特別關(guān)注民生，與此相關(guān)的社會(huì )主義的本質(zhì)和根本任務(wù)、我國的分配制度、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征、社會(huì )保障制度、群眾路線(xiàn)和群眾觀(guān)點(diǎn)、我國的國家職能、國家機關(guān)的組織和活動(dòng)原則、公民權利與義務(wù)的統一、以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)、黨的性質(zhì)與宗旨等，都成為近幾年的高頻考點(diǎn)。另一方面，高考試題也會(huì )有意識地考查一些相對的冷點(diǎn)，以擴大知識覆蓋面，全面考查考生對知識的理解與掌握。因此，考生不能只抓幾個(gè)高頻考點(diǎn)，而放棄對其余考點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
三、結合考點(diǎn)理解熱點(diǎn)
國內外重大時(shí)事政治、社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題始終是高考政治的重要內容，以這些重要內容為背景材料，要求運用所學(xué)理論對其進(jìn)行分析闡述，是對考生進(jìn)行綜合能力測試常見(jiàn)的重要題型。從近幾年的高考政治試題來(lái)看，無(wú)論內容多新、形式多活，都能夠在教材中找到知識的支點(diǎn)，所涉及的主要知識都不會(huì )超過(guò)大綱規定的考試范圍，這就是說(shuō)“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，一切試題都是考綱和課本知識的深化、擴展和推移。運用考綱指導復習，要明確理論知識是認識理解現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的“工具”，要堅持考點(diǎn)與熱點(diǎn)相結合，要在考綱和課本中為熱點(diǎn)問(wèn)題“尋根”，要學(xué)會(huì )運用相關(guān)的理論知識去分析說(shuō)明熱點(diǎn)問(wèn)題。
生活化是近幾年高考政治試題的一個(gè)新趨勢，試題常常結合考生的學(xué)習生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )生活，設置新情境，提供新材料，要求考生運用理論知識解決新問(wèn)題。在試題和答案的設計上具有開(kāi)放性，為考生提供較大的思維空間，鼓勵考生多角度、多層次思考問(wèn)題，根據自己的理解、看法靈活地組織答案，鼓勵考生發(fā)揮創(chuàng )新能力，大膽地提出自己的獨到見(jiàn)解，突出創(chuàng )新能力?！犊荚嚧缶V》的要求，最終要通過(guò)試題體現出來(lái)，要提高運用知識的能力，考生需要解答一定數量的高考題和模擬題，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問(wèn)題的能力。在訓練中，考生要認真審讀材料及設問(wèn)要求，特別要注意設問(wèn)的限定性條件，進(jìn)行審題訓練；同時(shí)，要養成規范化答題的良好習慣，恰當地運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴密地表述自己對問(wèn)題的認識，努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對性。
四、練好“內功”，適當綜合
現實(shí)問(wèn)題本身是不分學(xué)科的，但是，人們無(wú)論是認識問(wèn)題還是解決問(wèn)題，必定要有一定的角度，這樣才能夠深化認識問(wèn)題，具體解決問(wèn)題。政治、歷史、地理等學(xué)科知識就為解決綜合問(wèn)題提供了不同的角度。因此，考生只有把主要精力和時(shí)間放在練好學(xué)科“內功”上，扎扎實(shí)實(shí)復習好政治學(xué)科內的基礎知識，把握學(xué)科內的知識體系，把主干知識理解透徹，才能真正學(xué)會(huì )運用知識認識問(wèn)題、解決問(wèn)題。雖然文科綜合能力測試也會(huì )設計幾道跨學(xué)科的綜合題，但更多的則是各學(xué)科內的綜合題，尤其是同一知識板塊內的綜合題。因此，考生要注意概括政治教材各框題的知識體系，每一節、每一課的體系，經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識的知識線(xiàn)索，要根據教材內容編織知識網(wǎng)絡(luò )，或者根據主線(xiàn)和中心詞把知識聯(lián)系起來(lái)。當然，我們在搞好分科復習的基礎上，也要適當注意各學(xué)科知識之間的銜接，對一些熱點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行多角度分析，以學(xué)會(huì )綜合運用政、史、地的知識解決問(wèn)題。
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