名師指點(diǎn)2015高考語(yǔ)文備考：每天堅持閱讀半小時(shí)
■變化篇
默寫(xiě)范圍擴大出現新題型
“今年的調整，最引人注意的是名句名篇默寫(xiě)范圍擴大，出現默寫(xiě)新題型?！睂O喆老師介紹說(shuō)，2014年《考試說(shuō)明》雖然列舉建議背誦篇目較多，但是用星號標注了30篇作為考試范圍，而2015年《考試說(shuō)明》中的背誦篇目擴大到64篇，范圍為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》《普通高中語(yǔ)文課程標準》，初中50篇，高中14篇。這一變化體現出語(yǔ)文高考對中國傳統文化的重視。今年的范圍中有安徽卷多年來(lái)沒(méi)有涉及到的篇目，一輪復習中大多數考生可能沒(méi)有精心準備，這要求考生下工夫篇篇過(guò)關(guān)，不能存有僥幸心理。名篇名句默寫(xiě)部分增加了根據語(yǔ)境提示寫(xiě)出名句的新題型，新題型要求考生不僅要能夠正確背誦默寫(xiě)60篇課文，還要能夠逐句理解文意，準確理解課文的思想內涵。
題例示范的變化值得關(guān)注
除了考試范圍變化，今年的題例示范等也出現變化。
“題例示范的變化值得關(guān)注?！崩缯撌鲱?lèi)文本、文學(xué)類(lèi)文本、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)基語(yǔ)用、作文各個(gè)部分都調整了新題目。議論類(lèi)文本閱讀部分新課標卷、安徽卷例文增加，主觀(guān)題由4個(gè)減少為1個(gè)。詩(shī)歌鑒賞部分兩首詩(shī)歌的對比鑒賞已經(jīng)取消，以選擇題的形式考查只保留了一題。名篇名句默寫(xiě)部分增加了根據語(yǔ)境提示寫(xiě)出名句的新題型。另外，語(yǔ)言應用、語(yǔ)言表達和作文部分都增加了相應的新課標卷的題例。
今年《考試說(shuō)明》明確規定了試卷各個(gè)板塊的題目數量和確切的分值，以前是每一板塊大約占整套試卷的比例，比較籠統。如現代文閱讀部分，2014年現代文閱讀（一般議論類(lèi)文本閱讀和文學(xué)類(lèi)文本閱讀）約占22%；2015年的表述改變了，現代文閱讀，3題，共9分，考一般論述類(lèi)文本；文學(xué)類(lèi)文本閱讀，4題，共24分，考文學(xué)類(lèi)文本。
■作文篇
要選有話(huà)可寫(xiě)的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)作
“作文審題方法有很多，不同類(lèi)型的作文有不同的審題側重點(diǎn)?！睂τ趯忣}技巧，孫喆老師將其歸納為三類(lèi)辦法。
首先要有整體大局觀(guān)，材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著(zhù)眼，不能糾纏于局部的細節，否則很有可能出現偏題走題現象。其次要遵循多向原則，一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊涵的觀(guān)點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，只要言之有理都不算偏題。面對多個(gè)角度和觀(guān)點(diǎn)，考生還要注意篩選，選擇更符合材料整體性的，更符合自己占有的素材和人文積淀的，選擇自己有話(huà)可說(shuō)的，否則言之無(wú)物也難以得高分。
作文如何提高，一些考生覺(jué)得背誦范文，記下一些好的句子對寫(xiě)作會(huì )有好處。對此，孫喆認為現在的作文題一般都是有一定的思維深度和思辨性的，單靠背范文很難取得大的進(jìn)步，也有可能因套作、照搬范文而使文章生硬甚至偏離命題。不過(guò)考生積累一些高分作文的精彩段落還是很有必要的。
后期如果想在作文方面取得突破，審題當然不能丟，另外，素材的積累和論證的訓練也很重要。高三后期如果沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行整篇文章訓練，可以每周做一至兩次審題訓練，以提綱的形式呈現出來(lái)，同學(xué)之間形成互助小組進(jìn)行討論，出現分歧時(shí)可以求助于老師。
■復習篇
每天要堅持閱讀半個(gè)小時(shí)
面對越來(lái)越近的高考，可能有的考生覺(jué)得已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間和心情去閱讀，但孫喆建議閱讀是語(yǔ)文的“源頭活水”，什么時(shí)候也不能丟。這個(gè)時(shí)候的閱讀必須更有針對性，比如高分作文，比如作文素材，比如經(jīng)典美文和時(shí)文?！皩W(xué)生高三復習緊張，適當的閱讀也可以提升他們抗挫折的能力，穩定他們的心態(tài)，增強他們的自信?！睂O喆建議考生每天飯前飯后十幾分鐘，睡前十幾分鐘，每天堅持閱讀半小時(shí)。閱讀不僅可以提升寫(xiě)作能力，也可以提升其他表述題的語(yǔ)言表達能力。
注重對零散知識進(jìn)行整合
語(yǔ)文二輪復習的關(guān)鍵是將零散的知識點(diǎn)整合到一起，形成自己的知識系統。比如字形部分，很多同學(xué)投入很大精力，但是由于分散記憶，效果不明顯，如果善于整合，“鵲巢鳩占、聲名鵲起、門(mén)可羅雀、鴉雀無(wú)聲、歡呼雀躍”，幾個(gè)詞連在一起記，分清在什么情況下用“雀”，什么情況下用“鵲”，恐怕就不容易忘了。再比如成語(yǔ)部分，可以將有兩個(gè)意思的成語(yǔ)、褒貶意義分明的成語(yǔ)、必須用在否定句中的成語(yǔ)整合在一起記憶。
注意思路分析和題型歸類(lèi)
此外，不同的題型有不同的答題方略，學(xué)生上課時(shí)要緊跟老師步伐，注意老師答題思路分析和題型歸類(lèi)。比如詩(shī)歌鑒賞，煉字型題目、句意型題目、意境型題目、形象型題目、語(yǔ)言特色型題目、評價(jià)型題目、技巧型題目，答題側重點(diǎn)不同，要注意區分。再比如，文學(xué)類(lèi)文本閱讀，要求答人物形象和人物性格時(shí)要注意區別：人物性格特點(diǎn)包括人物的品德、情感、精神等心理特點(diǎn)；人物形象特點(diǎn)包括人物的性格特點(diǎn)（核心），人物的身份、職業(yè)、地位、能力、行為習慣等因素。
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