高考作文的命題宗旨是“穩中求變”，具有很強的連續性?？v觀(guān)近年來(lái)的語(yǔ)文高考作文，大都關(guān)注人文素養的層面，引導學(xué)生具有誠信、操守、品德等素養，目的在于構建學(xué)生的優(yōu)良品德和正確價(jià)值觀(guān)，所以我們可以大膽預測2015年的高考作文具有以下命題趨勢：
1.審題不設高門(mén)檻，以事實(shí)類(lèi)材料為主
不在審題上設置過(guò)高的門(mén)檻，以免學(xué)生見(jiàn)到作文題以后戰戰兢兢，容易偏題甚至跑題，從而對作文產(chǎn)生畏難情緒?？梢灶A測今后的高考作文命題，可能會(huì )出現更多事實(shí)類(lèi)材料，材料的立意更簡(jiǎn)明易懂，讓考生從中提煉出有價(jià)值的立意角度。
2.命題貼近現實(shí)生活，體現多維立意
引導學(xué)生關(guān)注身邊生活，思考百味人生，培養考生充盈的精神世界，鍛造獨立美好的品性與人格。所以作文命題在貼近考生、貼近現實(shí)的同時(shí)，如何提煉更多的立意角度，加大試題的區分度，應引起考生重視。
3.回歸理性，注重思辨性
高考作文命題大概90%都側重考查考生的理性思維能力，所以具有思辨性、內容豐富、見(jiàn)解深刻、角度新穎的文章才是好文章。一味堆砌華麗詞句，強記、拼湊范文的作文肯定不符合高考作文的評分標準，而且僅靠預先準備的模板和材料去“套”，也未必管用。
【高考作文高分技法】
高考作文的命題宗旨是穩中求變，具有很強的連續性。在高考備考中，作文想進(jìn)一步提高，只有從作文的評分標準入手，掌握了作文高分技巧，好文章也能信手拈來(lái)，落筆就成高分作文。
1.多做積累
杜甫言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，陸游語(yǔ)“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，朱熹云“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以，要多關(guān)注生活，積累素材，把生活素材進(jìn)行加工延展，厚積薄發(fā)，這不僅要在第一輪復習中引起高度重視，更應該伴隨語(yǔ)文高考備考的始終。
2.扎好架子
我們可以把一篇作文比作一個(gè)人體：主題是靈魂，題材是血肉，而結構是骨架。也可以把寫(xiě)作文比喻成蓋一幢房子，準備好了磚瓦、泥土、木材等材料，必須把它們有序地安排在恰當的位置，才能蓋起房子。這個(gè)比喻強調了作文結構的重要性，如果不妥善安排，材料就散亂，就不可能蓋起外觀(guān)美麗的房子，也不可能寫(xiě)就一篇內容和形式完整統一的作文。要扎好議論文的架子，可以采用以下幾種結構：
【對照式】
所謂對照式，是從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證的一種結構模式。對照式文章一般在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，然后從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據，加以分析議論，最后進(jìn)行總結。
對照式結構，將正反兩方面材料組合在一起，使二者互相對照、比較，或用另一種或幾種事物（或意思）來(lái)烘托某一種事物（或一種意思），從而獲得涇渭分明、是非立判的論證效果。但是需要注意的是，運用對照式結構旨在通過(guò)兩個(gè)方面的對照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，舉例時(shí)應有詳有略，有輕有重，把作者的思想傾向作為論述的重點(diǎn)，而另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用。
邏輯學(xué)中強調人們思考認識問(wèn)題無(wú)外乎會(huì )從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)維度展開(kāi)，學(xué)生們根據這其中任何一個(gè)維度橫向展開(kāi)，剖析其中任何一個(gè)，都可以形成并列式結構。
（1）根據標題作解說(shuō)，從“是什么”的角度
作文特別強調標題的作用，議論文中的標題往往是作者的觀(guān)點(diǎn)，表明作者的立場(chǎng)和看法。對標題的內涵作解釋說(shuō)明，即對“標題”發(fā)問(wèn)，這“是什么”，解釋說(shuō)明的內容就形成了文章的分論點(diǎn)。如優(yōu)秀作文《自嘲》，對標題“自嘲”發(fā)問(wèn)“自嘲是什么”，作答如下：“自嘲是一種快樂(lè )的智慧”，“自嘲是一種達觀(guān)的境界”，“自嘲是一種平和的心態(tài)”。作答的內容就形成了文章的三個(gè)分論點(diǎn)。
（2）根據結論析原因，從“為什么”的角度
邏輯學(xué)原理告訴我們，事物間存在必然的內在聯(lián)系，透過(guò)原因抓住本質(zhì)，是議論文陳述觀(guān)點(diǎn)的重要手段。把標題或中心論點(diǎn)作為結論的逆向分析產(chǎn)生的原因，其中的幾個(gè)主要原因，就可設置為幾個(gè)分論點(diǎn)，即對“結論”問(wèn)“為什么”。
例如高考優(yōu)秀作文《請你不要輕易說(shuō)“不”》，考生從三個(gè)不同的角度——不要輕易說(shuō)“不”，傳遞著(zhù)一種生命的堅強；不要輕易說(shuō)“不”，顯示出一種精神的力量；不要輕易說(shuō)“不”，折射出一種堅定的信念。圍繞中心進(jìn)行深刻的分析，使讀者對為什么“不要輕易說(shuō)‘不’”有清晰的認識，說(shuō)理到位。
（3）根據問(wèn)題找辦法，從“怎么辦”的角度
把標題或中心論點(diǎn)作為一個(gè)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，即對“問(wèn)題”問(wèn)“怎么辦”。這些解決問(wèn)題的具體辦法，就可設置為文章的分論點(diǎn)。如優(yōu)秀作文《做一個(gè)幸福的人》對標題或中心論點(diǎn)發(fā)問(wèn)：“做一個(gè)幸福的人，該怎么辦？”作答如下：“做一個(gè)幸福的人，要先學(xué)會(huì )欣賞”，“做一個(gè)幸福的人，要先學(xué)會(huì )感動(dòng)”，“做一個(gè)幸福的人，要先學(xué)會(huì )感恩”。作答的內容也就形成了文章的三個(gè)分論點(diǎn)。
【層進(jìn)式】
并列式僅選取一個(gè)維度展開(kāi)透徹分析，而層進(jìn)式則是按照三個(gè)維度由淺入深，層層深入，步步推進(jìn)。它的特點(diǎn)是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。寫(xiě)作此類(lèi)文章時(shí)，可以圍繞中心論點(diǎn)依次回答三個(gè)問(wèn)題：是什么，為什么，怎么辦?！笆鞘裁础笨衫斫鉃樘岢鰡?wèn)題，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔些。從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側重，不一定平均用力。一般說(shuō)來(lái)，如果道理簡(jiǎn)單，顯而易見(jiàn)，無(wú)須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如“怎么樣”的問(wèn)題眾所周知，不言而喻，則可在“為什么”上多做文章，“怎么樣”可一筆帶過(guò)或干脆不談。
“是什么——為什么——怎么樣”的思路是最有助于拓寬思路的論證結構模式。至于怎么用好這種模式，關(guān)鍵在于靈活變通，根據實(shí)際情況確定“是什么”“為什么”“怎么樣”各自的論述側重點(diǎn)。
總之，高考作文是語(yǔ)文高考試卷的半壁江山，其重要性毋庸置疑。因此，語(yǔ)文高考備考時(shí)間緊，頭緒多，作文備考更應有計劃，有重點(diǎn)地進(jìn)行。文章的架子扎穩后，就可逐漸分點(diǎn)訓練，例如，怎樣舉例子和講道理，怎樣寫(xiě)開(kāi)頭和結尾，怎樣使行文有文采，怎樣使文章更深刻。當然貫穿作文備考始終的是，考生應切實(shí)“關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”，才可以在2015年高考寫(xiě)出具有時(shí)代性、思辨性、哲理性的佳作來(lái)。
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