嚴格要求 嚴格訓練
提高高考學(xué)生的作文整體水平
高考語(yǔ)文試題中，作文占60分，份量重，要求高。根據近年高考擴招的趨勢，如何加強訓練，提高全體考生的作文整體水平，使更多學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)上一個(gè)臺階，是關(guān)鍵的問(wèn)題。所謂學(xué)生作文整體水平的提高，一是指參考學(xué)生達到的總體水平，一是指所有考生在原有水平上經(jīng)過(guò)努力的提高程度或幅度。最近兩年，根據高考閱卷和作文教學(xué)涉及到的實(shí)際情況，我在下面幾個(gè)方面作了一些努力，收到了一定的效果?，F粗略擬稿，以見(jiàn)教于大方。
一、嚴格訓練，限時(shí)限量作文，從速度和篇幅上著(zhù)手。
高考作文，近兩年都是大作文，要求每篇字數不少于800字，這是基本要求。作文達到一定的字數要求，才有一定的內容含量；字數太少，內容不可能充實(shí)。而且，具有同等語(yǔ)言能力的作文，字數多一些，篇幅長(cháng)一些，內容含量也就更充足。所以高考作文必須從字數和篇幅上起步。有一部分學(xué)生，作文隨便，一拖再拖，往往在規定的時(shí)間內完成不了一篇規定字數的作文。這樣，嚴重影響整體水平。針對這種情況，必須進(jìn)行限時(shí)限量寫(xiě)作。對于好的學(xué)生，這是提高的訓練；對于差一點(diǎn)的學(xué)生，則是強化訓練了。當然，這種強化訓練也有一定的過(guò)程。開(kāi)始的要求是要寫(xiě)，不漏掉一個(gè)學(xué)生，避免個(gè)別或少數學(xué)生不寫(xiě)或隨意寫(xiě)作的情況；當堂交，字數暫時(shí)達不到要求可以，未寫(xiě)完也要交。經(jīng)過(guò)幾次訓練，字數也就能達到要求，文章也就寫(xiě)得完了。在進(jìn)行這樣的訓練時(shí)，要特別關(guān)注個(gè)別學(xué)生提筆半天咬筆桿的現象，督促他寫(xiě)，逼他寫(xiě)。寫(xiě)了以后，針對存在的問(wèn)題，進(jìn)行思路或方法的點(diǎn)撥提示。既對其進(jìn)行了強化訓練，也使其嘗到進(jìn)步乃至成功的甜頭。這樣，所教學(xué)生的作文也就能篇篇寫(xiě)滿(mǎn)，達到或超過(guò)基本的字數要求了。速度加快，寫(xiě)起來(lái)也得心應手了。
二、點(diǎn)撥思路，展開(kāi)寫(xiě)作內容，從質(zhì)量上著(zhù)眼。
高考作文，要求見(jiàn)解深刻，知識豐富，有雄辯的說(shuō)理，活躍的思維，精彩的描述，華美的辭藻。要實(shí)現這些目標，首要的就是讓學(xué)生把寫(xiě)作的內容展開(kāi)來(lái)。而學(xué)生作文中的一個(gè)通病，就是泛泛而談，沒(méi)有多少實(shí)際內容。寫(xiě)記敘文，不能把記敘、描寫(xiě)展開(kāi)；寫(xiě)議論文，不能把議論、說(shuō)理展開(kāi)；寫(xiě)說(shuō)明文，不能把解說(shuō)、闡釋展開(kāi)。針對這種情況，教師指導作文，必須要在展開(kāi)寫(xiě)作內容上下功夫。這就是作文思路的點(diǎn)撥。
1、從學(xué)生中尋找思路展開(kāi)的典型，讓學(xué)生“近水樓臺先得月”，幫助打開(kāi)思路。
每次學(xué)生作文，總有幾篇思路比較開(kāi)闊的。教師要很好地利用這些作文，把它們當作啟發(fā)其他學(xué)生思路的典型。抓住這些作文，或將其印發(fā)給學(xué)生，讓他們對照，打開(kāi)思路；或請其作者當堂朗讀，既激勵了這些學(xué)生，又使其他學(xué)生得到了示范；或摘錄一些寫(xiě)得好的段落，進(jìn)行講評，開(kāi)導學(xué)生。久而久之，形成習慣，學(xué)生歡喜雀躍，逐漸受到啟發(fā)，取長(cháng)補短，懂得作文該從什么地方展開(kāi)、怎樣展開(kāi)；也鞭策他們努力地向這些文章或文段學(xué)習，盡量地寫(xiě)好自己的每一篇作文。
2、老師直接提供范例，使學(xué)生逐步受到影響，努力拓展思路。
在作文教學(xué)中，提倡教師寫(xiě)下水作文，給學(xué)生以示范，這確實(shí)是有見(jiàn)地的。我無(wú)意寫(xiě)下水作文，但每次布置學(xué)生作文時(shí)，都要就作文內容或作文題進(jìn)行思考，在腦子里或作文教案本上擬一個(gè)至兩個(gè)、三個(gè)思路。作文講評時(shí)，提供給學(xué)生參考。這樣，不僅使學(xué)生明確思路展開(kāi)的途徑、方向、方法，也使學(xué)生展開(kāi)的思路得到調整、充實(shí)和提高。如《當代青年是大有希望的》，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)往往對思路重點(diǎn)把握不準，其原因是對當代青年的特點(diǎn)不明確。教師就得引導學(xué)生從下面的角度想：當代青年大多數具有崇高的理想和上進(jìn)心，勇于開(kāi)拓進(jìn)??；當代青年基本上具有初中以上文化程度，科學(xué)文化素質(zhì)比前代人高；當代青年處在改革開(kāi)放和知識經(jīng)濟的時(shí)代，具有強烈的競爭意識。因而，當代青年是大有希望的。從這些方面出發(fā)，有層次地展開(kāi)議論，道理也就比較充分、比較深刻了。議論文如此，讓學(xué)生寫(xiě)記敘文，我往往也引導他們從兩、三個(gè)不同角度的生活片斷或事件來(lái)展開(kāi)思路，突出中心，表現其豐富的思想內含。
3、引導學(xué)生閱讀范文，博覽多記，注重積累，引發(fā)思路。
教師每周給學(xué)生上閱讀課，這是很好的經(jīng)驗。我上高三的課，就要求學(xué)生經(jīng)常閱讀，瀏覽報刊，讓他們每天花5—10分鐘，到閱報欄或閱覽室閱讀雜志、報紙。每年的高考作文中各種等級的文章，也印發(fā)給學(xué)生，要求他們認真閱讀、對照。在作文講評時(shí)，提供一些同類(lèi)型的范文。還特意在課堂上給一定時(shí)間，讓學(xué)生閱讀復習資料上所附的各類(lèi)文章，引發(fā)思路。同時(shí)，還啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)對各學(xué)科所學(xué)知識的記憶，在作文中加以運用，促進(jìn)思路的拓展。
通過(guò)上面三種途徑，有了這幾個(gè)方面的努力，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以上時(shí)間的訓練，學(xué)生就逐步地養成了認真構思，把記敘、議論、說(shuō)明展開(kāi)的習慣，作文內容也就逐步充實(shí)?？吹侥切┲鸩缴下?、訓練到位的文章，老師高興，學(xué)生也受到鼓舞。
三、全方位努力，提高作文的訓練檔次。
學(xué)生在規定的時(shí)間內完成基本字數要求的作文，達到一定的篇幅，努力拓展思路，這只是走過(guò)了作文訓練中的起步和基礎階段。要使學(xué)生作文達到高考作文的高層次要求，即不僅要獲得基礎等級的賦分，還要努力獲得發(fā)展等級的賦分，就要嚴格按照基礎等級和發(fā)展等級的諸項要求，全方位努力，進(jìn)行訓練。
1、符合題意，符合文體要求。
這是高考作文的基本要求，也是拿到基礎等級賦分的關(guān)鍵所在。這些年來(lái)的語(yǔ)文高考中出現的話(huà)題作文，正如一些教師所說(shuō)，開(kāi)放“角度選擇”，但絕不能忽視審題，一定要符合題意；開(kāi)放“主題傾向”，但絕不能不切話(huà)題；開(kāi)放“文體限制”，但絕不是不要文體。湖南高考閱卷對審題要求甚嚴，我是深有體會(huì )的。因此，在高考作文訓練中，抓符合題意、符合文體要求的訓練，一定要嚴格。開(kāi)始有些學(xué)生不注意，隨意為之，我就逐篇要求他們重寫(xiě)；過(guò)了一段時(shí)間，比較注意了，基本符合題意和文體要求，就指導他們提高一步，朝高考要求的諸方面努力，如審題準確、全面，立意深刻，體現不同文體的諸要素等等。
2、中心明確，內容充實(shí)。
這是高考作文對內容的主要要求。在前文中，我曾說(shuō)到，高考作文要訓練學(xué)生打開(kāi)思路，展開(kāi)記敘、議論或說(shuō)明，實(shí)際上就是要達到這個(gè)要求。這個(gè)要求達到了，結構完整也就迎刃而解了。如果說(shuō)符合題意可貫穿在平常作文訓練中的每一篇的話(huà)，那么，內容和文體訓練則要作長(cháng)期的專(zhuān)題訓練，才能達到要求。
3、語(yǔ)言規范、準確、連貫、得體。
這是高考作文語(yǔ)言運用的要求。每次作文批改時(shí)，我都把學(xué)生中的病句或用得不當的詞語(yǔ)劃出來(lái)，讓他們自行改正或督促他們改正。每次作文講評，我都要朗讀一些報刊、書(shū)籍中以及學(xué)生寫(xiě)得好的語(yǔ)句、語(yǔ)段，供學(xué)生品味，努力促使他們自己的語(yǔ)言也逐步有所提高?；蛘甙褜W(xué)生作文中的病句典型例子列出來(lái)，讓學(xué)生辨析語(yǔ)病所在，提出修改意見(jiàn)。這樣作，潛移默化。一篇兩篇看不出什么，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的批改、講授訓練，再加上考點(diǎn)知識的明確，學(xué)生作文的語(yǔ)言水平確實(shí)在進(jìn)步了，與前面的相比大相徑庭。
4、發(fā)展等級的專(zhuān)項訓練。
從上一屆高三第二學(xué)期開(kāi)始，因為學(xué)生作文有了一定的基礎，也就有可能開(kāi)展“發(fā)展等級”的專(zhuān)項訓練。如深刻透徹、生動(dòng)形象、有文采、有創(chuàng )新，按照各項要求的標準進(jìn)行。訓練的思路，先是展示高考作文或者報刊、書(shū)籍中的優(yōu)秀片斷或語(yǔ)段，讓學(xué)生體味、欣賞；然后按發(fā)展等級的專(zhuān)題標準對照例子展開(kāi)講析，明確考點(diǎn)的具體要求和方法；最后讓學(xué)生寫(xiě)作，落實(shí)訓練內容，進(jìn)行講評。專(zhuān)題訓練完成后，再用一定時(shí)間進(jìn)行整體訓練，從整體上提高。
四、抓緊作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
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