[來(lái)源：新東方 作者：陳智]
雅思寫(xiě)作的評分標準包括四個(gè)方面：task achievement (任務(wù)完成情況)、coherence and cohesion(銜接與連貫)、lexical resource (詞匯資源)、grammatical range and accuracy(語(yǔ)法范圍與準確性)。如果考生寫(xiě)出來(lái)的作文結構不合理，詞匯單調貧乏，句型結構缺乏變化，語(yǔ)法錯誤頻出，便無(wú)法拿到高分。那么考生該如何做才能拿到雅思寫(xiě)作的高分呢？本文筆者就提出五條提高雅思寫(xiě)作成績(jì)的建議，希望對考生有所幫助。
建議一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，結尾壓軸
考生可以想象一下，如果你是一名考官的話(huà)，你要在最短的時(shí)間內知道一段文字的大概意思，你會(huì )閱讀哪里呢？答案肯定是段落開(kāi)頭和結尾。因此，考生寫(xiě)作時(shí)可以在段首開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，然后在段尾壓軸，這樣考生便有可能給閱卷考官留下好的印象。
段首開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指的是在每一段首句寫(xiě)段落的中心句。寫(xiě)中心句時(shí)，可簡(jiǎn)明扼要地提出自己的論點(diǎn)，但必須言之有物。我們來(lái)對比一下以下兩個(gè)段落首句，它們分別選自《劍5》Test1中Writing Task 2的4分作文與《劍4》Test 3中 Writing Task 2的7分作文。
例1: ① Firstly, I will discuss about tworeasons of argument for to begin with …
② Creative artists play a major role in oursociety.
點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)對比，考生可以發(fā)現，句①寫(xiě)了十幾個(gè)詞，但卻言之無(wú)物；而句②只有九個(gè)詞，卻能夠傳達出寫(xiě)作者的觀(guān)點(diǎn)，即“創(chuàng )意藝術(shù)家在社會(huì )中具有重要地位”。由此可見(jiàn)，考生在寫(xiě)首句時(shí)，不必追求復雜句式，而要把握言之有物的原則。像句②中的句型playa major/vital/significant role in就很適合用在首句。
段尾壓軸指的是考生可以在段尾寫(xiě)一個(gè)內容豐富的復雜句，這樣更容易體現出考生的水平，吸引考官的眼球。請大家看《劍4》Test3中Writing Task 2的7分作文第二段的尾句。
例2: There is almost everything good in what is given to usthrough the media world which is made up of artists.
點(diǎn)評：這個(gè)句子的主體結構是therebe句型，在該句型里的介賓結構中又包含有what引導的賓語(yǔ)從句，而這個(gè)賓語(yǔ)從句中又套用了which引導的定語(yǔ)從句，這樣的句子不愧為“壓軸嘉賓”?？忌绻A較好，可以在作文中多采用復雜句；但是如果考生對自己寫(xiě)復雜句的能力沒(méi)那么自信，那么在比較顯眼的段落結尾處寫(xiě)即可，沒(méi)必要在整篇作文中使用。
可用于段尾壓軸的句型其實(shí)很多，筆者給考生推薦一個(gè)非常好用又能顯得結構復雜的句型——非限制性定語(yǔ)從句。非限制性定語(yǔ)從句起對主句進(jìn)行補充說(shuō)明的作用，它與主句之間會(huì )用逗號隔開(kāi)。非限制性定語(yǔ)從句中最容易掌握的句型為：“…,which means that…”考生只需要在兩個(gè)省略號處分別添上一個(gè)簡(jiǎn)單句即可，同時(shí)需注意從句中的句子是對逗號前面的句子應存在邏輯上的解釋關(guān)系。
建議二： 句型結構要多樣，多寫(xiě)三大從句
句型結構的多樣性一直是考官的最?lèi)?ài)，因為在考官的眼里，考生作文的句型結構豐富與否能直接反映出考生對英語(yǔ)的熟練掌握程度。下面來(lái)看《劍4》Test3中Writing Task 2的7分作文的第二段。
例3: Creative artists play a major role in our society, be itthe government, old people, the youth or the children. Their worksenlighten our minds, no matter if is factual or entertainmentbased. It is diserving that after a day’s work when we want to takesome time off for ourselves, we look out for some leisure. Forinstance: either pleasant music or a family movie which soothes themind. Entertainment give us an overview of a new side of life whichevery individual respects. There is almost everything good in whatis given to us through the media world which is made up ofartists.
點(diǎn)評：這個(gè)段落有少量語(yǔ)法錯誤，但在這個(gè)大約100詞的段落里，出現了簡(jiǎn)單句、強調句型“it is + adj. +that”、由when引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句、由which引導的定語(yǔ)從句、由what引導的賓語(yǔ)從句以及therebe等七八種完全不一樣的句型。句型結構多樣，滿(mǎn)足了雅思高分作文的必要條件。
雅思考官曾明確地指出，復雜句型應占到整篇作文的30%左右。雅思5.5分以上的作文是一定要包含各種復雜句的。復雜句的種類(lèi)很多，大家就算是記住所有的種類(lèi)，在寫(xiě)作中也不太可能全部用上。因此，考生可以挑出重點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，掌握最常用的一些復雜句型，應用到寫(xiě)作中。根據研究和觀(guān)察，寫(xiě)作中最常見(jiàn)的三大復雜句，也就是我們通常說(shuō)的句型中的“三駕馬車(chē)”，指的就是定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句。
1.定語(yǔ)從句
定語(yǔ)從句是雅思寫(xiě)作的復雜句中使用頻率最高的復雜句。對于寫(xiě)作定語(yǔ)從句，考生要學(xué)會(huì )使用多種引導詞，不僅要學(xué)會(huì )用which和that這樣常見(jiàn)的引導詞，也要學(xué)會(huì )用其他引導詞。歸納起來(lái)，定語(yǔ)從句最常見(jiàn)的引導詞包括以下八個(gè)：表示人的who、whom和whose，表示物的which，既可以表示物又可以表示人的that，表示地點(diǎn)的where，表示時(shí)間的when以及表示原因的why。在此，筆者主要向考生介紹一下既好用又實(shí)用的表達原因的由why引導的定語(yǔ)從句。
眾所周知，大作文中很多話(huà)題都會(huì )要求考生對事件的原因進(jìn)行分析?？忌钊菀子胋ecause引導的原因狀語(yǔ)從句來(lái)表達，事實(shí)上考生還可以使用why引導的定語(yǔ)從句來(lái)闡述原因，此時(shí)why前面的先行詞必須是thereason。我們可以將之歸納成以下這個(gè)句型：
One ofthe (most) significant reasons why +描述現象的句子+ is +歸納原因的名詞性短語(yǔ)
我們來(lái)看一個(gè)例句。
例4: One of the most significant reasons why wild animals arefacing the possibility of extinction is the increasedinfluence of human activities.
點(diǎn)評：在本句中，why后面的句子wild animals are facing the possibility ofextinction是對話(huà)題現象的描述，而the increased influence of humanactivities是歸納原因的名詞性短語(yǔ)。這個(gè)句型既可以用在段落中間，也可以用在段首點(diǎn)明段落的中心意思。
2.狀語(yǔ)從句
狀語(yǔ)從句種類(lèi)繁多，在雅思寫(xiě)作中最常用的有五類(lèi)：時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句?？忌绻莆樟艘陨蠋追N狀語(yǔ)從句，那么要做到作文的句型結構多樣性這一點(diǎn)就很簡(jiǎn)單了。事實(shí)上，寫(xiě)狀語(yǔ)從句并不難，考生只要總結和記住各類(lèi)狀語(yǔ)從句的引導詞就能輕松突破了，同時(shí)要根據主從句的關(guān)系正確使用引導詞。下面列舉幾個(gè)狀語(yǔ)從句供考生參考。
例5: ① The related sectors should takeeffective measures the moment the problem appeared.
② As education is particularlysignificant for the growth of the children, every parent in Chinais making efforts to acquire the highest teaching quality forkids.
③ Providing that social violence iseliminated completely, every citizen can be able to live in peaceand harmony.
點(diǎn)評：句①是由themoment引導的時(shí)間狀語(yǔ)從句，句②是as引導的原因狀語(yǔ)從句，句③是由providingthat(相當于if)引導的條件狀語(yǔ)從句。這三個(gè)句子通過(guò)引導詞將兩個(gè)簡(jiǎn)單句連接成為復雜句，句子的結構更加多樣，句子的邏輯結構也很清晰，為寫(xiě)作增加了很多亮點(diǎn)。
3.賓語(yǔ)從句
與前面兩類(lèi)從句相比，賓語(yǔ)從句在雅思寫(xiě)作中的使用頻率相對較小。事實(shí)上，賓語(yǔ)從句可用于寫(xiě)提出或總述自己觀(guān)點(diǎn)的句子。以下面這個(gè)句子為例。
例6: A growing number of parents believe that being overlydependent on social networking websites only makes their childrenmore isolated in the real world.
點(diǎn)評：這個(gè)句子就是通過(guò)賓語(yǔ)從句來(lái)闡述作者的觀(guān)點(diǎn)，即“過(guò)分依賴(lài)社交網(wǎng)絡(luò )只會(huì )讓自己的孩子在現實(shí)中更加孤獨”。
建議三：避免無(wú)意義的重復
很多中國考生為了湊字數，在雅思寫(xiě)作中會(huì )寫(xiě)一些看起來(lái)很好但其實(shí)是完全重復的內容。比如，“Personally speaking, Ithink …”這樣的句子。這個(gè)句子表面上沒(méi)有問(wèn)題，但實(shí)際上，句中的personally speaking和Ithink屬于意義重復的內容，只需保留其中一個(gè)就可以了。下面來(lái)看《劍5》Test 1中 Writing Task2的4分作文第二段第一句。
例7: Firstly, I will discuss about two reasons of argument forto begin with …
點(diǎn)評：這句話(huà)末尾的to beginwith和句首的firstly意思完全一樣。這種堆砌字數的寫(xiě)法不但無(wú)益，而且會(huì )影響寫(xiě)作得分，考生在寫(xiě)作中一定要避免。
考生在寫(xiě)作時(shí)還容易出現的一種重復就是重復使用同一詞匯。比如，“重要”這個(gè)詞幾乎在每篇作文中都會(huì )出現，而且在一篇作文中通常會(huì )出現多次，很多考生寫(xiě)作時(shí)一律用important來(lái)表達，這樣的寫(xiě)法容易讓考官覺(jué)得枯燥。在日常的學(xué)習里，考生可多積累一些近義詞匯，在寫(xiě)作時(shí)便可以互相替換使用，使得作文的詞匯更加多樣化。有時(shí)候，用高級點(diǎn)的近義詞匯替換簡(jiǎn)單詞匯往往可以“化腐朽為神奇”，迅速提升句子的亮點(diǎn)。請大家對比以下兩組句子。
例8: ① Teachers are very important inchildren’s growth.
② The position of teachers is irreplaceable inthe growth of the children.
點(diǎn)評：考生可以看出，句①過(guò)于普通，沒(méi)有亮點(diǎn)。要如何修改才能讓考官眼前一亮呢？考生可以想辦法變換成復雜句，也可以選用高級點(diǎn)的近義詞來(lái)幫忙。句②是對句①的改寫(xiě)，句②用高級點(diǎn)的形容詞irreplaceable(無(wú)法替代的)來(lái)替換句①中的important，句子一下子就變得不俗了。
例9: ① The graph shows that more and morepeople began to spend more money on clothing.
② The graph clearly shows that a growingnumber of people began to invest more money in clothing.
點(diǎn)評：句①出現了三個(gè)more，而句②用agrowing number of people替換上一個(gè)句子中的more andmore，而且還用invest這樣的中級詞匯代替了句①中的初級詞匯spend，由此句子的亮點(diǎn)便出現了。
建議四：詞匯搭配要得當
詞匯搭配得當這一點(diǎn)很容易被考生忽視，事實(shí)上，忽略這一點(diǎn)是很多考生無(wú)法突破5分的重要原因之一。我們仔細研究一下《劍5》Test1中Writing Task 2的4分作文中的兩個(gè)句子。
例8: ① … because it will be balance of ideawhile studying.
② New ideas from different vision willhappen.
點(diǎn)評：這兩個(gè)句子是典型的披著(zhù)語(yǔ)法正確的外衣的錯誤句子：兩個(gè)句子的語(yǔ)法結構正確，但是卻無(wú)法讀懂。為什么呢？因為這里的詞匯搭配不正確。仔細試想一下：balance和 idea怎么能夠搭配在一起呢？ 再者，newideas又怎么能夠happen呢？觀(guān)點(diǎn)應該是“被提出”或者“被發(fā)展起來(lái)”。作文想拿到高分有很多捷徑，詞匯搭配的準確性就是使作文分數能夠得到突破的一大法寶。
建議五：盡量避免語(yǔ)法錯誤
中國考生寫(xiě)作時(shí)常犯語(yǔ)法錯誤，其實(shí)考生只要細心一點(diǎn)，很多語(yǔ)法錯誤就能避免。以下列舉幾類(lèi)考生常犯的語(yǔ)法錯誤。
第一，考生寫(xiě)作時(shí)容易犯主謂不一致的錯誤，特別是當主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞卻沒(méi)有使用第三人稱(chēng)單數。要避免這類(lèi)語(yǔ)法錯誤沒(méi)有什么技巧，考生只能寫(xiě)完一個(gè)句子就立即回頭檢查確認下自己是否犯了這類(lèi)錯誤。如果考生在謂語(yǔ)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單復數方面出現兩到三次錯誤，就有可能會(huì )失去0.5分。
第二，考生寫(xiě)作使用可數名詞時(shí)，不注意分辨自己是否使用了恰當的單復數形式。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但卻是部分考生容易出錯的地方。以句子“Inthe modern society, computer is applied in a wide range ofaspects”為例。在這句話(huà)中，computer是可數名詞?？蓴得~使用時(shí)一定要區分是使用單數名詞還是復數名詞，如果是單數名詞，需在單數名詞前加上冠詞a/an或the。這個(gè)句子中使用了可數名詞的單數形式computer，但卻未在前面加上冠詞，因而犯了語(yǔ)法錯誤，應改為thecomputer，即正確的句子為：“The computer is applied in a wide range ofaspects.”或是將computer改為復數形式，此時(shí)正確的句子為：“Computers are applied in awide range of aspects.”
第三，考生寫(xiě)作的簡(jiǎn)單句出現雙謂語(yǔ)現象，這是寫(xiě)作的大忌。以句子“There are a tremendous number ofstudents go abroad everyyear.”為例，這個(gè)句子同時(shí)出現了are和go兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞之間卻沒(méi)有表示并列等邏輯關(guān)系的連詞，因而該句子犯了雙謂語(yǔ)的錯誤。對于這個(gè)例句，考生可以將句子中的go改為非謂語(yǔ)動(dòng)詞going。
第四，考生寫(xiě)作的簡(jiǎn)單句中缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，這個(gè)錯誤出現的頻率也很高。以句子“Protecting the environmentplaying a vital role in our dailyactivities”為例，這里的playing是動(dòng)詞的現在分詞，不能直接充當謂語(yǔ)，應在playing前面加上be動(dòng)詞is，或是將playing改為plays。
第五，考生在寫(xiě)作時(shí)更容易犯時(shí)態(tài)混亂的錯誤。比如，中國考生在寫(xiě)作時(shí)容易分不清楚一般過(guò)去時(shí)和現在完成時(shí)。一般過(guò)去時(shí)描述的是過(guò)去的事情，而現在完成時(shí)強調從過(guò)去一直持續到現在發(fā)生的動(dòng)作或是對現在產(chǎn)生了影響的動(dòng)作。
（本文選自《新東方英語(yǔ)》雜志2014年1月號）
