課題
《在山的那邊》（七上）
課時(shí)：2課時(shí)
主備人
黃芳
審核人
日期：
學(xué)習目標
（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
學(xué)習目標：1、理解并積累詞語(yǔ)；反復朗讀課文，理解詩(shī)歌內容。
2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解并感悟詩(shī)歌象征意義。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟詩(shī)歌所蘊含的深刻哲理。
學(xué)習重點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解并感悟詩(shī)歌象征意義。
學(xué)習難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌所蘊含的深刻哲理。
知識鏈接
1、詩(shī)歌，文學(xué)的一類(lèi)，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會(huì )生活，包含作者強烈的思想感情，富于想象，語(yǔ)言凝練而形象，具有節奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。
2、象征是文學(xué)創(chuàng )作的一種表現手法，借助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的理念、思想或感情。
導學(xué)
流程
學(xué)習導航
（學(xué)法、策略、方案、時(shí)間）
學(xué)習內容與隨堂筆記
（案例材料、生成記錄、評價(jià)反思）
教師活動(dòng)
自學(xué)
模塊
【晨讀導學(xué)】（40分鐘）
目標：1、大聲朗讀《在山的那邊》一文，力求讀準、讀暢、讀出感情（15分鐘）
2、自主識記文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，能讀、會(huì )寫(xiě)。（5分鐘）
檢效：小組長(cháng)監督組員預習旁批并對預習情況進(jìn)行量化，大組長(cháng)進(jìn)行抽查。（15分鐘）
我的積累：
隨堂筆記：
1、本詩(shī)分為兩節，請用自己的話(huà)概括詩(shī)歌一、二節分別寫(xiě)了什么內容？【本環(huán)節中，你最渴望（得到）解決的問(wèn)題是什么？】
2、詩(shī)中哪些語(yǔ)句給你的感觸最深？你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、體會(huì )詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊含著(zhù)什么意思？攀山看海的過(guò)程蘊含了怎樣的哲理?
“山”和“?！碧N含的意思：
等級認定：
【困惑梳理】
組長(cháng)負責組織：把本組成員共同的困惑問(wèn)題梳理記錄在下邊。
展示方案一：誦讀詩(shī)味
建議：
1、展示者以個(gè)別或者集體誦讀的形式進(jìn)行誦讀展示。
2、其他同學(xué)用“讀音正確、斷句合理、語(yǔ)氣恰當、重音把握準確”的誦讀要求和“聲音洪亮、姿態(tài)端正、手勢合理”的展示要求對展示者進(jìn)行精彩點(diǎn)評。
3、文章結構用圖表形式來(lái)呈現，條理更清晰。
展示方案二：品味詩(shī)韻
建議：
1、找出文中運用修辭手法或具有哲理的語(yǔ)句。
2、能聲情并茂地誦讀這些語(yǔ)句。
3、結合具體的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，說(shuō)出詞語(yǔ)運用的表達效果或表達內容。
展示方案三：悟讀詩(shī)理
建議：
1、體會(huì )詩(shī)歌《在山的那一邊》所蘊含的哲理，能體會(huì )作者的用心良苦。
2、結合自身的生活經(jīng)歷談?wù)勥@首詩(shī)帶給你的啟示。
①督查學(xué)生是否安靜地、獨立地自學(xué)；
②督查學(xué)生是否先閱讀教材，再做隨堂筆記；
③教師要有針對性地進(jìn)行
①督查各對子間的等級評定；
②了解各小組交流情況，進(jìn)行有針對性指導。個(gè)別輔導
①指導各小組長(cháng)梳理記錄好本組共同疑難；
②根據學(xué)情，有針對性地分配好小組展示任務(wù)，并指導小組做好展示預演（圍繞核心內容、分工協(xié)作、板書(shū)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精練）；
③認真傾聽(tīng)小組展示
④適時(shí)介入
教師要關(guān)注不同層次學(xué)生的反饋情況，采用適當方法進(jìn)行落實(shí)。
【自研導學(xué)】
活動(dòng)一：誦讀文本，理解內容。
學(xué)法指導：在晨讀的基礎上進(jìn)一步誦讀詩(shī)歌，務(wù)必達到“讀音正確、斷句合理、語(yǔ)氣恰當、重音把握準確”的誦讀要求。
概括詩(shī)歌內容采取陳述句形式。以何時(shí)何人做何事格式來(lái)概括。（完成右邊的隨堂筆記1）
（預時(shí)8分鐘）
活動(dòng)二：精讀課文，品味語(yǔ)言
學(xué)法指導：品讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)情可以從詞語(yǔ)入手，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)所蘊涵的豐富情感。（完成右邊的隨堂筆記2）
（預時(shí)10分鐘）
活動(dòng)三：研讀文本，體悟哲理。
學(xué)法指導：默讀或輕聲誦讀詩(shī)歌，結合詩(shī)句所描寫(xiě)的事物特征細細琢磨。
（完成右邊的隨堂筆記3）
（預時(shí)12分鐘）
互學(xué)
模塊
【對學(xué)指導】
1.對子間檢查自研成果,用紅筆互相給出等級評定。
2、對子間解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題.
重點(diǎn)討論：
①
②詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊含著(zhù)什么意思？攀山看海的過(guò)程蘊含了怎樣的哲理?
(預時(shí)：2分鐘)
【群學(xué)指導】
B、組間互學(xué)：
（預時(shí)：4分鐘）
C、展示準備：
①抽簽：教師給出抽簽順序，明確各組的展示任務(wù)。
②交流：組長(cháng)組織本組成員交流、明確展示成果，做好板書(shū)設計、人員分工、開(kāi)場(chǎng)白、過(guò)渡語(yǔ)和結束語(yǔ)的準備
②
（預時(shí)：4分鐘）
展學(xué)
模塊
【全班展示方案】
小組長(cháng)負責，結合右邊的展示方案，做好展示準備。
（預時(shí)35分鐘）
查學(xué)
模塊
【整理要求】
1、
2、 字詞、語(yǔ)句品析方法在導學(xué)案上進(jìn)行歸納總結。
3、 本詩(shī)蘊含的哲理整理總結。
（預時(shí)5分鐘）
【自主測評】
一、基礎部分
1.加點(diǎn)的字注音全對的一組是（
A.伏在窗口(fú)
C.誘惑(xiù)
2.下邊四組中有錯別字的一組是（
A.幻想
B.海潮
C.隱秘
D.漫濕
3.填空
這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區孩子童年的_________，即要達到理想的境界，是要
二、閱讀下文，完成 4~7題。
今天啊，我竟沒(méi)想到
一顆從小飄來(lái)的種子
卻在我的心中扎下了_________
是的，我曾一次又一次地失望過(guò)
當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽(tīng)到海_______在遠方為我_______
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)
一次次漫濕了我枯干的心靈
在山的那邊，_________?
是的！人們啊，請相信——
在不停地_________過(guò)無(wú)數座山后
在一次次地戰勝失望之后
你終會(huì )_________上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是_________
是一個(gè)全新的世界
在一瞬間_________你的眼睛
5.依據課文為上文空缺處填上適當的詞語(yǔ)。
6.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
（1）一座座表明了____________________________________________。
（2）一次次表明了____________________________________________。
7.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子如何理解？
(1)誘惑著(zhù)我的山頂：____________________________________________。
(2)漫濕我枯干的心靈：____________________________________________。
師生課后記
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