高考理綜最后30天沖刺指南
第二，我們要注意在一模、二模以及我們歷來(lái)所做的題當中有哪些錯題。把這些錯題歸納起來(lái)找一下錯題的原因，我們做錯的這些題，不管是什么原因做錯的，或者是審題的時(shí)候不慎，或者是這個(gè)知識點(diǎn)就沒(méi)有看到過(guò)。這樣我們就要回頭看一看，我這些題錯在哪兒了。然后根據錯因再把這些題重新做一遍。這里我剛才提到的一點(diǎn)，審題不慎是大多數同學(xué)失分的很多原因。很多同學(xué)考完試發(fā)下卷子說(shuō)，這道題我會(huì )，就是因為審題不慎，可能也跟考試的時(shí)候心理緊張有關(guān)系。不管是什么原因，我們一定要查清錯誤原因，然后重新把自己這部分的狀態(tài)調整回來(lái)。
主持人：化學(xué)學(xué)科在高考命題方面有沒(méi)有什么大的變化？
谷偉紅：沒(méi)有大的變化，和以往基本上是一致的。但是現在溶解度的計算不是重點(diǎn)了，已經(jīng)被刪除了。
主持人：從考卷來(lái)分析的話(huà)，咱們化學(xué)距離哪一個(gè)知識點(diǎn)或者是哪一個(gè)知識的專(zhuān)題是比較重要的？
谷偉紅：化學(xué)現在來(lái)講，根據試卷的設置，一卷是八道選擇題，二卷是四道大題。這個(gè)基本的分布方式一道無(wú)機推斷，一道有機推斷，還有一道實(shí)驗和一道計算。每一年考察的不一樣，有的時(shí)候會(huì )把無(wú)機推斷或者是有機推斷改成化學(xué)平衡或者是理論。但是大體上是這些。這樣的話(huà)，考生在復習的時(shí)候針對這些題型，像無(wú)機推斷，你要重點(diǎn)把元素化合物的知識，尤其是各種元素化合物的特性。這往往是我們做無(wú)機推斷的敲門(mén)磚。你知道了這個(gè)物質(zhì)的特性，你馬上知道了這個(gè)框圖當中這個(gè)物質(zhì)是什么？然后一個(gè)一個(gè)都解決了。像有機推斷，有機化合物學(xué)習重點(diǎn)是抓官能團，你抓住了它，根據這個(gè)框圖當中，各種有機物的反應，根據反應條件和化學(xué)特性，我們就能推出這個(gè)物質(zhì)當中的官能團以及這個(gè)物質(zhì)到底是什么。至于化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算，剛才我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，就不再多說(shuō)了。
網(wǎng)友：推斷思路都有哪些呢？
谷偉紅：這個(gè)我覺(jué)得問(wèn)得有點(diǎn)太泛泛了。比如像無(wú)機推斷，剛才我說(shuō)元素化合物知識當中，一些元素化合物的特性都可以作為推斷的突破口。比如說(shuō)我們高中化學(xué)當中學(xué)的現在我們常見(jiàn)的氣態(tài)物質(zhì)的單質(zhì)，我們常見(jiàn)的有氫氣、氧氣、氮氣、氟氣和氯氣。氟氣是氧化型最強的單制。再比如說(shuō)淡黃色的物質(zhì)，我們接觸的有過(guò)氧化鈉，一個(gè)是單制硫，一個(gè)是氯氣。還有焰色反應，以及一些兩性物質(zhì)，既能跟酸反應的又能跟堿反應的。這靠同學(xué)們在回歸課本的過(guò)程當中，把這些知識總結出來(lái)。另外非?？焖俚姆椒ň褪俏覀兇蠹椰F在都在做一些模擬題，高考題，尤其是為了跟高考接近，我們要做近十年或者是近幾年的高考題。在你做這些題的過(guò)程當中，每一年都要有無(wú)機推斷，不管是以元素化合物的形式出現，還是以框圖的形式出現，都會(huì )有這種。你在做題的過(guò)程當中，你就把每一道題涉及的突破口，總結到一張紙上，自然而然你自己就把這個(gè)突破口找出來(lái)了。有一些推斷題，你是在做不出來(lái)，有老師在，你可以直接問(wèn)老師，當老師把這個(gè)知識解答出來(lái)了，只要你弄懂了，這個(gè)知識就是你的了。不必要浪費太多的時(shí)間，我們現在講究的是效率和質(zhì)量。
網(wǎng)友：實(shí)驗題應該怎么去做？我們學(xué)校實(shí)驗的次數也很少，課本講得也不詳細，這個(gè)應該怎么去做？
谷偉紅：我覺(jué)得，他應該按照我剛才說(shuō)的，老師領(lǐng)著(zhù)你們去復習，你們應該按照老師的步驟去學(xué)習。另外，你應該把課本上的演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗復習一遍，這里面涉及到基本操作還有一些儀器的使用，這里面都會(huì )有。你把它弄出來(lái)以后，最起碼實(shí)驗當中的基礎分你能夠拿到了。另外在做沒(méi)道題的過(guò)程當中，模擬題和高考題當中都會(huì )涉及到一些基本操作和儀器的使用以及常見(jiàn)的實(shí)驗現象，你在答題的過(guò)程當中你要重視標準答案。因為老師在發(fā)題的過(guò)程當中，很多都會(huì )把二卷的標準答案發(fā)給學(xué)生，你看一下標準答案是怎么答的。在這個(gè)過(guò)程當中，實(shí)際上就是有一個(gè)老師在教你。因為答題都是有一定思路的，你掌握了這個(gè)思路，你答題就會(huì )很輕松了。一定要反思、積累。
主持人：才能把這個(gè)知識變成自己的知識。
谷偉紅：因為我們現在這個(gè)時(shí)候就是升華的階段了。
主持人：非常感謝化學(xué)的谷老師解答了這么多網(wǎng)友提出的問(wèn)題，也進(jìn)行了深入淺出的講解。下面我們請教生物的馬老師剩下這段時(shí)間咱們生物課應該怎么來(lái)做？
馬老師：大家下午好！剛才物理老師和化學(xué)老師已經(jīng)給大家講解了在最后的35天里，我們應該怎么去復習物理的和化學(xué)的知識。其實(shí)物理、化學(xué)、生物三科它們都是屬于科學(xué)，所謂一通百通。所以他們所講的復習的方法在生物上都是可以應用的。
首先第一個(gè)問(wèn)題，還有35天，這35天應該是非?？斓?，這段時(shí)間里對每一位考生來(lái)說(shuō)，心態(tài)的調整是比較重要的。其實(shí)我們應該知道，我們從一類(lèi)復習，二類(lèi)復習然后到后來(lái)的一?？荚?，二?？荚?，我們已經(jīng)做過(guò)了很多很多的題，而且有些題目的難度甚至會(huì )超過(guò)高考。因此高考考題的難度不會(huì )比我們平常練的難。所以在這一點(diǎn)上，大家不應該存在著(zhù)一些疑慮，也就是不要有心理的負擔。為什么提這個(gè)問(wèn)題呢？在我的班級里，有一些同學(xué)，因為我們生物學(xué)的考試，它是選擇題，第一、第二、第三、第四，有些省份是第五題也是。第一，按照試題的難度來(lái)看應該是最簡(jiǎn)單的，但是很多同學(xué)第一題上來(lái)就做錯了，而且往往這道題是概念型的，理論型的，或者是一些非常簡(jiǎn)單的生物學(xué)的現象問(wèn)題。這樣一些題做錯可能存在著(zhù)有些同學(xué)知識掌握得不夠牢固一些原因。但是也不排除某些考生確實(shí)是因為心理緊張造成的這個(gè)原因。我覺(jué)得，兩個(gè)半小時(shí)的理綜考試，不管怎么說(shuō)，我們都要坐在這兒兩個(gè)半小時(shí)，不要緊張。只要你把平常練的這種能力正常發(fā)揮出來(lái)，應該說(shuō)可以拿到對我們來(lái)說(shuō)比較理想的成績(jì)。
第二個(gè)問(wèn)題，最后這30多天時(shí)間里，我們不要再買(mǎi)這樣的、那樣的資料，再抱著(zhù)一些難的題去做了。這些題我們在一輪復習的時(shí)候，我們老師已經(jīng)把這些知識系統給我們梳理一遍了，而且我們的練習題是比較全面的。你可以把做過(guò)的題拿出來(lái)，做過(guò)的題是寶，錯了的題更是寶。這個(gè)時(shí)候把你做錯的題拿出來(lái)，特別是主干知識，像新陳代謝、遺傳與變異、生態(tài)與環(huán)境還有微生物等題目都拿出來(lái)，我相信這些題目對于同學(xué)們對知識的再一次把握還是非常有幫助的。
有一個(gè)細節的題目大家要注意，你做錯的題，你一定要分析，你是為什么錯的。像谷老師剛才說(shuō)，你要知道錯誤的原因在什么地方。是因為記憶性的錯誤還是審題的問(wèn)題，還是你對這個(gè)問(wèn)題的理解沒(méi)有正確的理解。
昨天我上課的時(shí)候，發(fā)現一個(gè)非?？膳碌膯?wèn)題，還有老師問(wèn)我，消化細菌怎么能是生產(chǎn)者呢？我就要問(wèn)這個(gè)同學(xué)，什么是生產(chǎn)者？他就說(shuō)生產(chǎn)者是自己能夠進(jìn)行自養的生物。然后我說(shuō)，消化細菌能自養嗎？他說(shuō)，能自養。但是他卻回答不出后面的問(wèn)題，他只能答出消化細菌的消化作用，能把氨氣氧化成硝酸銨，但是他卻不知道氨氣氧化成硝酸銨的過(guò)程當中釋放出來(lái)的能量供給消化細菌把二氧化碳和水合作糖類(lèi)的有機物，它能把無(wú)機物轉化成有機物，所以我們說(shuō)它是自養的生產(chǎn)者。到最后這個(gè)階段，很多同學(xué)在基礎知識的把握上還是有很多漏洞的。
第三個(gè)問(wèn)題是我今天最想對各位網(wǎng)友說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題，最后這個(gè)時(shí)間一定要回歸課本。所謂回歸課本絕對不可能是簡(jiǎn)單的我把課本拿出來(lái)，走馬觀(guān)花式的翻一片再看一片，就像剛才兩位老師說(shuō)的，一遍一遍看課本，為什么這道題還是錯，這個(gè)知識為什么還是掌握不住。課本上的永遠是課本上的，老師的永遠是老師的，怎么能把課本的變成你自己的，我建議同學(xué)們要構建自己的知識網(wǎng)絡(luò )。構建自己的知識網(wǎng)絡(luò )，也有一些社會(huì )學(xué)的一些專(zhuān)家，他們說(shuō)構建自己的生物樹(shù)，建議同學(xué)們這樣構建生物學(xué)的知識樹(shù)，比如在我們生物學(xué)里面，大家都知道，主干的知識應該包括這么一些問(wèn)題，像細胞、新陳代謝、生命活動(dòng)的調節、遺傳與變異、生物與環(huán)境等等。
那么我們可以把這些主干知識放在中央當成樹(shù)干，然后由它們每一個(gè)知識點(diǎn)開(kāi)始往兩邊引，引出去的這些就相當于樹(shù)的樹(shù)葉，每一個(gè)知識點(diǎn)之間我們要擴展得越多越好。比如以生物學(xué)里邊比較重要的一個(gè)生理過(guò)程就是光合作用為例說(shuō)一下。如果你以光合作用構建網(wǎng)絡(luò )的話(huà)，我們應該怎么去做呢？首先我們應該想一想光合作用發(fā)生在生物體的什么地方呢？對于植物來(lái)說(shuō)，主要應該是葉以及幼嫩的莖，主要發(fā)生在細胞內的葉綠體上，這個(gè)知識我們應該對葉綠體再展開(kāi)想，葉綠體的結構，葉綠體的酶的數量以及種類(lèi)，以及葉綠體里面發(fā)生的反應。在這個(gè)地方我們還可以結合選修本里面碳三碳四進(jìn)行對比。我們還可以想一想光合作用的過(guò)程，這個(gè)我們可以像是光反應，氨反應，分開(kāi)看，然后兩者再進(jìn)行對比。這個(gè)地方還可以理論聯(lián)系實(shí)際，光合作用需要光，比如我們在生產(chǎn)實(shí)踐上，我們要對光進(jìn)行合理的利用的話(huà)，就是說(shuō)最大限度的利用陽(yáng)光來(lái)讓植物體制造有機物，那就是生產(chǎn)實(shí)踐當中常提的合理的密植。比如我們怎么才能對溫室裁培植物的時(shí)候，讓它最大量的積累光合作用的產(chǎn)物。比如白天適當的提高溫度，適當的充一些二氧化碳，晚上適當的降低溫度，使得它的呼吸能力的降低，減少對有機物的消耗。這樣的知識網(wǎng)絡(luò )，我們應該說(shuō)越構建越寬越廣，想得越多越全越好。只有這樣，你才能對課本上的知識點(diǎn)，形成一個(gè)知識點(diǎn)與另一個(gè)知識點(diǎn)的緊密的聯(lián)系。其實(shí)這個(gè)道理是非常明確的，就像我們人體的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )是一回事，我們的手持碰到火的時(shí)候我們會(huì )立刻縮回來(lái)，是因為我們有神經(jīng)的傳導，那有了這個(gè)神經(jīng)的通路，你的大腦皮層才能很快的感受到這個(gè)刺激，并且做出相應的反應。
那么知識和知識之間也是如此的。關(guān)于這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )的構建，其實(shí)我們各科的老師都會(huì )對學(xué)生去說(shuō)，但是據我所知，很少有學(xué)生去做。這樣是非常危險的事情。所以在最后的這段時(shí)間里，即使你做的題非常少，即使你花很多時(shí)間用在知識網(wǎng)絡(luò )的構建上，我這兒說(shuō)的構建知識網(wǎng)絡(luò )絕對不僅僅是指生物，像物理、化學(xué)都可以這么去做。你這個(gè)工作一定要去落實(shí)并且堅持做完了，做細了，做準了，那才可以。
我們一定要注意答題的規范性，這個(gè)為什么要提呢？大家知道，很多考生考完之后，經(jīng)常會(huì )自己估分，比如生物72分滿(mǎn)分的題，估能考50分。但是高考題拿出來(lái)，怎么我才得了35分。就存在著(zhù)這樣的問(wèn)題，你答題不夠規范。答題不夠規范通常是出現這樣一些漏洞，有些學(xué)生用的語(yǔ)言不對。像答我們生物學(xué)的題就應該用生物學(xué)的語(yǔ)言。像我們說(shuō)的激素，激素當中對植物來(lái)說(shuō)，像我們學(xué)過(guò)的生長(cháng)素，該應該說(shuō)是生長(cháng)素，絕對不可以說(shuō)是生長(cháng)激素之類(lèi)的。因為生長(cháng)激素是動(dòng)物體里邊有的。再比如化學(xué)里面的方程式和化學(xué)符號，每一科都有學(xué)科語(yǔ)言，所以要講究學(xué)科語(yǔ)言的準確性。第二個(gè)漏洞，很多考生答題不夠全面，本來(lái)人家是問(wèn)了兩問(wèn)，結果你可能是因為審題不夠嚴密，還可能是因為你答題過(guò)程當中，寫(xiě)完一個(gè)，另一個(gè)給忘掉了。
比如說(shuō)有這么一個(gè)題，說(shuō)的是薇甘菊是由南美入侵我國的一個(gè)物種入侵。薇甘菊它的繁殖可以靠種子繁殖還可以靠根莖繁殖。這個(gè)題問(wèn)了薇甘菊靠種子繁殖和根莖繁殖屬于什么生殖？如果擱到課堂上說(shuō)，在老師的提醒下，薇甘菊靠種子繁殖屬于什么生殖？應該說(shuō)所有的同學(xué)都應該知道它是屬于有性生殖的。它靠根莖繁殖，同學(xué)們也都應該知道是屬于營(yíng)養繁殖的。但是我的70%到80%的同學(xué)只答了一個(gè)，很少有學(xué)生把兩個(gè)全部寫(xiě)進(jìn)去的。
再一個(gè)是答題的規范性和準確性。很多考生不能夠把課本上的原理進(jìn)行變通，變通之后應用于我們實(shí)際的題目當中去。比如在生物的變異當中的染色體的變異，其中有這么一個(gè)育種的方式，就是單倍體的育種。實(shí)際上我們用花藥的立體培養得到單倍體的生產(chǎn)是沒(méi)有什么意義的。所以我們需要對這個(gè)單倍體進(jìn)行染色體數目的加倍，這個(gè)染色體數目的加倍我們是用了這樣的一種試劑，就是秋水仙素，這個(gè)題目經(jīng)常這么出，由單倍體變成醇和體的過(guò)程當中，處理的方法是什么？很多考生拿過(guò)這個(gè)題目來(lái)以后，馬上就想到課本上有這么一句話(huà)，用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者是幼苗，背得很準確，可是你把這句話(huà)照填到考題的空里面卻是不準確的。如果判分判得比較嚴的話(huà)，你是不得分的。原因就是你沒(méi)有想到，單倍體其實(shí)它是沒(méi)有生殖能力的，它是不可能產(chǎn)生種子的，因此也就無(wú)法處理它萌發(fā)的種子。這個(gè)題目的標準答案應該是用秋水仙素處理單倍體的幼苗，這樣答題才比較準確。
其實(shí)答題的技巧方面，很多同學(xué)自己也有總結。而且你們的任課老師也會(huì )給你們提一些。所以在最后的日子里，考生們要聽(tīng)老師的話(huà)。因為所有任高三課的老師，他們都有多年的教學(xué)經(jīng)驗，對你所提出的建議，一定是對你進(jìn)行非常深入的了解之后，而對同學(xué)們經(jīng)常犯的錯誤之后，以及多年的積累經(jīng)驗之后，才給你提出來(lái)的建議。這個(gè)時(shí)候老師的建議往往是建設性的建議，有指導意義的。大家還是應該盡量的聽(tīng)從老師的建議，很多學(xué)生都會(huì )自己有自己的主意，想著(zhù)老師，你帶著(zhù)大家復習你的，我就趕我自己的進(jìn)度。我走我的路，讓你們去講吧！其實(shí)這樣是不好的，得不償失的，可能你會(huì )對自己想把握的那個(gè)知識有了把握，但是你這個(gè)把握的知識是零散的，不全面的。沒(méi)有一個(gè)目標，這樣就不太好。
因為時(shí)間關(guān)系，可能說(shuō)得不夠全面，所以同學(xué)們還是應該自己多總結一些吧！
謝謝。
主持人：非常感謝馬老師。生物的這個(gè)世界是非常奇妙的，但是也有它的規律和原理，我認為是非常深奧的?？磥?lái)同學(xué)們還是要努力。
網(wǎng)友：怎樣才能挖出生物實(shí)驗題的隱藏條件？
馬老師：實(shí)際上現在生物的實(shí)驗題，現在考試，有很多時(shí)候是考生物的實(shí)驗步驟，有的是考實(shí)驗的原理，有的是考實(shí)驗的現象，有的是考實(shí)驗的結果，有的還讓我們自己去設計實(shí)驗的過(guò)程，做出預期的結果。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗隱含的條件，很多時(shí)候就隱含在我們課本里邊的實(shí)驗的過(guò)程當中。
比如我舉一個(gè)例子，去年北京市高考題第30題，我相信北京的考生，去年參加高考的學(xué)生和今年已經(jīng)做過(guò)那個(gè)題的考生應該還是記憶猶新的。那個(gè)題它說(shuō)到這樣一個(gè)問(wèn)題，它說(shuō)讓我們來(lái)驗證顯性高蛋白和隱性低蛋白是由一對基因來(lái)控制的，這道題就讓我們來(lái)證明這樣一個(gè)問(wèn)題，其他的條件都沒(méi)有。我們要想知道這個(gè)題目里面的條件的話(huà)，我們可以想，如果它們是位于一對基因來(lái)控制的話(huà)，它們就應該回歸到課本里面，基因的分離定律里面，應該位于同一對染色體上，也就是說(shuō)，它們應該是一對相對性狀，馬上他應該能夠想到孟德?tīng)柕囊粚ο鄬π誀畹倪z傳實(shí)驗，想到孟德?tīng)柕囊粚ο鄬π誀畹倪z傳實(shí)驗，這道題的答案全部都有了。我們想孟德?tīng)柕南鄬π誀畹倪z傳實(shí)驗的過(guò)程。孟德?tīng)栠x用了子一代個(gè)體進(jìn)行自交得到子二代，第三步他去統計子二代的表現形以及比例，第四步，得出了實(shí)驗的結論。這一題，我只要把顯性高蛋白替換成孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗里面的高莖，把隱性低蛋白替換成矮莖，就可以得出答案了。
馬老師：讀不懂題，我建議再讀一遍。一定是讀完這個(gè)題之后，腦子里面一頭霧水，想不出這個(gè)題應該考的是生物的哪個(gè)知識點(diǎn)，所以應該還是把題目再來(lái)讀一遍。再讀一遍的過(guò)程當中過(guò)濾一下這個(gè)題目當中有沒(méi)有與我們課本上相關(guān)的一些東西。然后搜索一下大腦當中的知識網(wǎng)絡(luò )，當然這個(gè)知識得有，沒(méi)有的話(huà)是搜不到的。
主持人：從近幾年生物學(xué)科的命題來(lái)看，我沒(méi)有什么命題的趨勢？
馬老師：應該說(shuō)，以前的時(shí)候，特別是2000年左右，這個(gè)生物題的難度相對大一些，近幾年，生物題的難度在逐年減小，并且這幾年在趨于穩定，它的難度不是特別高，比以前有所降低。
主持人：從知識點(diǎn)的重點(diǎn)來(lái)勢，生物的考卷更多的是考察哪方面的內容呢？
馬老師：應該說(shuō)從知識點(diǎn)上來(lái)看，還是像必修班里面的新陳代謝，以新陳代謝為中心，把生命活動(dòng)的基礎，還有選修班碳三碳四植物，葉綠體中官能的轉換，還有以新陳代謝為中心的。還有以遺傳與變異為中心的。還有細胞質(zhì)遺傳，還有基因的結構，還有基因工程等等，都可以拿過(guò)來(lái)。
主持人：各位網(wǎng)友，您現在看到的是五一名師面對面高考沖刺系列訪(fǎng)談的第二場(chǎng)。我們的主題是理科綜合。有很多網(wǎng)友發(fā)來(lái)的問(wèn)題，我們老師在網(wǎng)上都給予一一回答。下面咱們一起來(lái)看看網(wǎng)友的問(wèn)題。
網(wǎng)友：回答答題順序的有很多。我們三個(gè)學(xué)科是結合在一個(gè)理綜卷上的，先做哪一個(gè)比較好？是按照順序一門(mén)一門(mén)做好，還是把理化全都做完了，然后再來(lái)研究那些大題？
宋曉壘：高考題分為主觀(guān)卷還有客觀(guān)卷，因為這個(gè)卷子的排列順序基本上是按照生物、物理、化學(xué)排下來(lái)的。還有從簡(jiǎn)單到難的順序排下來(lái)的，一般在客觀(guān)卷這一塊，按照順序答比較好一點(diǎn)。主觀(guān)卷倒沒(méi)有特定的順序，我化學(xué)非常有把握，那么我就先做化學(xué)?？赡芪易龌瘜W(xué)能夠調整我的考場(chǎng)的心態(tài)。優(yōu)勢學(xué)科優(yōu)先來(lái)，如果你覺(jué)得三家都平均的話(huà)，那我倒建議先做物理。物理是分值比較高，另外之所以把物理放到前面，也是希望考生先做物理。因為高考是選拔人才的考試，物理這個(gè)學(xué)科體現的是學(xué)生綜合能力的潛力的這種考察，非常有它的優(yōu)勢。所以說(shuō)我們把它放在前面也是想通過(guò)它來(lái)選拔我們的學(xué)生，是這樣的一個(gè)看法。
馬老師：我感覺(jué)關(guān)于順序問(wèn)題，可能有些考生都有一定的習慣了，他們已經(jīng)練過(guò)很多了，所以還是按照自己的習慣比較好。
谷偉紅：選擇題應該是不分學(xué)科的，應該是一次性的全做下來(lái)，并且要控制在一定時(shí)間內把它做完。
馬老師：時(shí)間要安排好了，千萬(wàn)不要化學(xué)做完了大題，生物剩五分鐘做生物，那就麻煩了。因為最后是三道生物大題，它的分值也在40多分?；瘜W(xué)里面經(jīng)常會(huì )有一個(gè)有機的推斷題，很多學(xué)生卡在那兒15分鐘，結果15分鐘的空一個(gè)都沒(méi)有做出來(lái)，最后沒(méi)有時(shí)間做生物了。
谷偉紅：這個(gè)是根據自己的情況來(lái)安排，看你是什么情況。一般而言，你可以把優(yōu)勢學(xué)科放在前面，這樣得分率會(huì )比較高一些。
主持人：剛才宋老師講到物理的分值比較高，您能把這方面的情況詳細給網(wǎng)友介紹一下嗎？
宋曉壘：物理的主觀(guān)題就十道題，一道實(shí)驗題大約18分，然后三道計算題16分，18分，20分，大致是這樣一個(gè)順序。如果沒(méi)有足夠的時(shí)間考慮分析的話(huà)，丟分是很厲害的。所以在做物理的時(shí)候，還是要考慮全面一點(diǎn)，盡量考慮物理，有把握的話(huà)。
主持人：總之，理綜一共就三科，咱們的網(wǎng)友還是要巧安排一下，一定要瞻前顧后。
宋曉壘：他通過(guò)一模、二?？荚嚮蛘呤歉鞣N各樣的考試和模擬考試，就要在考試當中逐漸訓練自己到底哪種模式好。我是優(yōu)勢學(xué)科先做好呢？還是按照順序好。哪種模式好，高考就按照這種方式做。
谷偉紅：如果他還沒(méi)有選擇好，在最后可以選擇成套的理綜試卷，安排兩個(gè)半小時(shí)時(shí)間，把時(shí)間分配好了，看一下自己在哪種情況下得分比較高，可以自己選擇一下。
主持人：還沒(méi)有形成自己答題順序的網(wǎng)友可以在剩下的時(shí)間里抓緊形成。
網(wǎng)友：請問(wèn)老師，理綜是兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，我們應該選擇做哪些題目，應該放棄哪些題目呢？
馬老師：三科打的是合作戰，絕對不可以是孤軍作戰。比如我們有一個(gè)學(xué)生物理特強，一?？荚囄锢砜梢赃_到110分，120分滿(mǎn)分。但是他做完物理之后，化學(xué)和生物基本上是沒(méi)有多少時(shí)間了。所以化學(xué)和生物都答20來(lái)分，你想合起來(lái)，總共也不過(guò)150分。人家物理答70分，化學(xué)答70分，都不是很高，就是140分，生物答40分，就是180分。所以一定要有所取，有所舍。
谷偉紅：理綜是一個(gè)整體，不能割裂它。
宋曉壘：?jiǎn)螐膶W(xué)科的角度看，一定要取舍。咱們說(shuō)高考是一個(gè)選拔性的考試，它的考題是要有難度和區分度的。并不是每道考題為每個(gè)學(xué)生做準備的。有的考題不是為你準備的。比如說(shuō)中等層次的學(xué)生，你在做難題的時(shí)候，可能花的時(shí)間很長(cháng)，但是效率很多。你只要把大部分的中低檔題的分都抓住了，你的分就已經(jīng)很高了。
谷偉紅：不要全舍，因為咱們的試卷整體上是梯度設置的。它是整個(gè)試卷有一個(gè)梯度層級，每道題也是有一個(gè)梯度層級的。
主持人：剛才我們宋老師說(shuō)，如果某一道題實(shí)在有難度的話(huà)，您把時(shí)間和精力放在最也把握的題。丟卒保車(chē)是重要的，當然千萬(wàn)不要丟了西瓜撿起芝麻。
網(wǎng)友：我做理綜題目的時(shí)間，如果時(shí)間不限的話(huà)，我可以拿260分，但是速度太慢了，我只能拿200分左右，好苦惱。
馬老師：我感覺(jué)命題的時(shí)候，實(shí)際上他們就已經(jīng)有這個(gè)設計了。對于這一套題下來(lái)，中等以上的水平可以在兩個(gè)半小時(shí)之內把它做完。還有相當一部分學(xué)生兩個(gè)半小時(shí)做完肯定是有難度的，這個(gè)又回到剛才的題目，你沒(méi)有能力做的題就把它舍掉算了，就下面的題目做答就可以了。
主持人：剩下的時(shí)間考生有沒(méi)有可能在速度方面提高一個(gè)層次呢？
宋曉壘：我從技巧這個(gè)角度上來(lái)談一下。最后這個(gè)階段，你在練習的過(guò)程當中，你要給自己卡一個(gè)時(shí)間，比如說(shuō)咱們說(shuō)理綜的這些題，一道題不能超過(guò)兩分鐘。咱們給自己限定40分鐘的時(shí)間，我必須在這個(gè)時(shí)間內做完。你在這個(gè)訓練過(guò)程當中，有了時(shí)間壓迫的時(shí)候，你心里有壓的情況下，第一要保證對，第二要保證做完。這種訓練非常必要。他剛才說(shuō)沒(méi)有時(shí)間限制，那是在心情非常放松的情況下，當然可以反復思考，反復做。高考的時(shí)候其實(shí)考察的就是學(xué)生這樣一種能力，你有這個(gè)能力在單位時(shí)間內完成必要的題目嗎？沒(méi)有，那么你可能就不適合進(jìn)入更高層次的教育領(lǐng)域了。平常你有壓力，能夠保質(zhì)保量完成這個(gè)題目，高考的時(shí)候，你也會(huì )有這個(gè)能力。做題的時(shí)候，一定要有一個(gè)時(shí)間的概念.
主持人：如果速度方面比較慢的話(huà)，做題的確是比較吃虧。
網(wǎng)友：現在要把每一道生物題弄懂還是要多做題嗎？
馬老師：那可不一定，這個(gè)時(shí)候再搞題海戰術(shù)那就不好了，這個(gè)時(shí)候要找一些有代表性的題回歸課本上的知識點(diǎn)來(lái)看。把知識點(diǎn)把握熟練了，準確了，這個(gè)時(shí)候才是最關(guān)鍵的問(wèn)題。
主持人：有代表性的例題，我們的網(wǎng)友應該從什么地方獲得呢？
馬老師：我感覺(jué)有代表性的例題，像他們已經(jīng)做過(guò)的高考的真題，還有一模、二?？荚嚨念}還有老師出的月考的綜合性的題，這些題是比較好的。因為這些題是在科內綜合的，章與章之間綜合的。它考察的知識點(diǎn)的面有一定的面，而且它往往會(huì )有理論聯(lián)系實(shí)際的，有一定能力考察的，不能再做那種，當然要是有一定基礎的學(xué)生，就不可以再做課后練習題這種題目?；旧舷駝偛潘卫蠋熖岬降?，它跟高考可以說(shuō)絕對是一個(gè)不同的層次了。
如果我們把我們平常做課后練習題的難度形容成一個(gè)立定跳遠的話(huà)，只要跳一下就可以夠得著(zhù)，但是高考是三級跳遠，最后一跳才是最遠的。最后一條在于課本上的理論和實(shí)踐當中的結合。這是非常重要的，也是拉開(kāi)大家分數的一個(gè)問(wèn)題。
谷偉紅：這個(gè)是根據自己的情況來(lái)安排，看你是什么情況。一般而言，你可以把優(yōu)勢學(xué)科放在前面，這樣得分率會(huì )比較高一些。
主持人：剛才宋老師講到物理的分值比較高，您能把這方面的情況詳細給網(wǎng)友介紹一下嗎？
主持人：總之，理綜一共就三科，咱們的網(wǎng)友還是要巧安排一下，一定要瞻前顧后。
宋曉壘：他通過(guò)一模、二?？荚嚮蛘呤歉鞣N各樣的考試和模擬考試，就要在考試當中逐漸訓練自己到底哪種模式好。我是優(yōu)勢學(xué)科先做好呢？還是按照順序好。哪種模式好，高考就按照這種方式做。
谷偉紅：如果他還沒(méi)有選擇好，在最后可以選擇成套的理綜試卷，安排兩個(gè)半小時(shí)時(shí)間，把時(shí)間分配好了，看一下自己在哪種情況下得分比較高，可以自己選擇一下。
主持人：還沒(méi)有形成自己答題順序的網(wǎng)友可以在剩下的時(shí)間里抓緊形成。
網(wǎng)友：請問(wèn)老師，理綜是兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，我們應該選擇做哪些題目，應該放棄哪些題目呢？
谷偉紅：理綜是一個(gè)整體，不能割裂它。
宋曉壘：?jiǎn)螐膶W(xué)科的角度看，一定要取舍。咱們說(shuō)高考是一個(gè)選拔性的考試，它的考題是要有難度和區分度的。并不是每道考題為每個(gè)學(xué)生做準備的。有的考題不是為你準備的。比如說(shuō)中等層次的學(xué)生，你在做難題的時(shí)候，可能花的時(shí)間很長(cháng)，但是效率很多。你只要把大部分的中低檔題的分都抓住了，你的分就已經(jīng)很高了。
谷偉紅：不要全舍，因為咱們的試卷整體上是梯度設置的。它是整個(gè)試卷有一個(gè)梯度層級，每道題也是有一個(gè)梯度層級的。
主持人：剛才我們宋老師說(shuō)，如果某一道題實(shí)在有難度的話(huà)，您把時(shí)間和精力放在最也把握的題。丟卒保車(chē)是重要的，當然千萬(wàn)不要丟了西瓜撿起芝麻。
網(wǎng)友：我做理綜題目的時(shí)間，如果時(shí)間不限的話(huà)，我可以拿260分，但是速度太慢了，我只能拿200分左右，好苦惱。
馬老師：我感覺(jué)命題的時(shí)候，實(shí)際上他們就已經(jīng)有這個(gè)設計了。對于這一套題下來(lái)，中等以上的水平可以在兩個(gè)半小時(shí)之內把它做完。還有相當一部分學(xué)生兩個(gè)半小時(shí)做完肯定是有難度的，這個(gè)又回到剛才的題目，你沒(méi)有能力做的題就把它舍掉算了，就下面的題目做答就可以了。
宋曉壘：選擇題有幾個(gè)變化，前幾年選擇題是單選，現在北京是單選，其他省市開(kāi)始出現多選的問(wèn)題。多選出來(lái)以后，難度肯定是提高了，同學(xué)們就開(kāi)始出現問(wèn)題。其實(shí)不論是單選還是多選，都是考察同學(xué)們基本概念和基本知識的，這一點(diǎn)是肯定不會(huì )變的。因為你要想提高這種準確率，你只有把概念搞清楚了。如果概念搞不清楚，什么技巧都不夠全面的讓你保證分數有一個(gè)本質(zhì)變化，只能是一些皮毛的東西。我通過(guò)某種方法，比如同學(xué)們說(shuō)，這個(gè)選擇題一看，這一行這么短，肯定舍了，不要它，這僅僅是一個(gè)皮毛的技巧。因為我們面對高考，我們不能押寶，這個(gè)思路就不對。我還是建議同學(xué)們回歸課本，把基本概念搞扎實(shí)了，這一個(gè)月時(shí)間還是來(lái)得及。
網(wǎng)友：我在化學(xué)有機部分，每次考試都丟分，請問(wèn)老師在30天內怎樣學(xué)好有機化學(xué)這部分的知識？
谷偉紅：在30天內要把有機推斷做好的話(huà)，還是要掌握推斷題的這種技巧性問(wèn)題。另外一個(gè)是要把有機的基礎知識要扎實(shí)。比如說(shuō)我們在推斷題當中，涉及到的比較多的就是烴和烴的衍生物，還有糖和蛋白質(zhì)這些部分也會(huì )涉及到。我們在復習的過(guò)程當中要掌握各種烴還有烴的衍生物，還有醇、酸還有酯。各種有機物的重要性質(zhì)往往在我們有機推斷當中都是重要的入手點(diǎn)。還有一些有機反應條件，比如說(shuō)給濃硫酸加熱這個(gè)條件，那么我們涉及到的常見(jiàn)的反應往往是，一個(gè)是醇的消去，還有醇和酸的酯化。當你考慮到這個(gè)條件的時(shí)候，你想一想借助這個(gè)，能不能幫助你推斷反應物是什么？產(chǎn)物是什么？另外在推斷的過(guò)程當中，我們要整個(gè)框圖綜合著(zhù)來(lái)，可能你從反應物直推就可以推出生成物，也有可能是生成物是一個(gè)推斷點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程當中，要想做好有機推斷，必須有扎實(shí)的有機基礎知識。第二在做題過(guò)程當中不斷的總結推斷技巧。什么樣的方式能夠幫助你最快的推斷出。如果你真的一點(diǎn)兒都推不出來(lái)，實(shí)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，咱們?yōu)榱说梅?，為了根據這個(gè)反應條件，你也可以初步猜測一下，有些反應是什么反應，去答一下。在高考的時(shí)候，你要根據你所學(xué)過(guò)的知識去做一下。
主持人：計算能力在三科當中是不是也是一個(gè)重要的能力？在這方面，我們應該怎么樣指導考生去做呢？
宋曉壘：物理對考生的數學(xué)計算的要求非常高，主要突出點(diǎn)就是說(shuō)，用到哪些知識。第一就是說(shuō)，幾何知識。我們在光學(xué)當中用到了。在電磁學(xué)這一塊也用到了。比如說(shuō)考生都知道，帶電離子在磁場(chǎng)中運動(dòng)，其中有一個(gè)軌道半徑的求解一定是用幾何法求解的。另外一個(gè)三角函數，實(shí)際上三角函數運用非常廣，我們從高一的受力分析一直到高考的受力分析，它始終貫穿在其中。第三是二次函數還極值。因為在高中物理當中有很多臨界現象，求最大值和最小值，這些都會(huì )涉及到求極值的情況。所以要求同學(xué)們在后期復習的時(shí)候，如果不是很熟，還是下點(diǎn)功夫吧！
谷偉紅：化學(xué)計算，近幾年化學(xué)計算都是結合到了其他的題型當中。我覺(jué)得在計算的過(guò)程當中，一個(gè)是你要掌握化學(xué)方程式，就像剛才咱們說(shuō)的，你要把它所涉及到的這個(gè)反應的化學(xué)方程式寫(xiě)出來(lái)，然后會(huì )根據化學(xué)方程式計算。另外再掌握一些化學(xué)常用的計算的規律和技巧。做這個(gè)化學(xué)計算題就不是很難了。
主持人：您能不能再詳細講一講，有什么規律和技巧？
谷偉紅：比如說(shuō)守恒法的應用，比如說(shuō)在氧化還原反應當中，它常常會(huì )給你某一個(gè)金屬單質(zhì)和硝酸反應，生成多少氣體，這個(gè)氣體一般是一氧化氮。這個(gè)時(shí)候我們可以根據化合價(jià)升降守恒，氣體的物質(zhì)的量乘上轉移的電子數，實(shí)際上在這里就是降低的電子數?；蛘呶覀兏鶕@個(gè)氣體的電子量就是被還原的硝酸的電子的量。前一段做過(guò)一道鎂鋁合金加上足量的鹽酸再加上足量的氫氧化納，生成氫氧化鋁的沉淀，這個(gè)時(shí)候給出氫氧化納的體積和鹽酸的濃度和鹽酸的體積。這里其實(shí)就存在著(zhù)一個(gè)守恒。你所加的鹽酸的物質(zhì)的量和所加的氫氧化納的物質(zhì)的量恰好相等的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候鎂鋁就恰好轉換成沉淀。通過(guò)這個(gè)，我們很自然就能把氫氧化納算出來(lái)。
主持人：生物方面和計算結合得多不多？
馬老師：其實(shí)生物的計算，每個(gè)生物老師在二輪的分析都會(huì )給學(xué)生出一個(gè)專(zhuān)題，總結起來(lái)，里面所涉及到的生物學(xué)科的有關(guān)的計算就那么一些，學(xué)生只要掌握了知識點(diǎn)的原理，計算絕對沒(méi)有什么問(wèn)題。比如說(shuō)人的遺傳里面，人的遺傳病還有育種，這個(gè)時(shí)候會(huì )有概率的計算，學(xué)生需要也一定的技巧需要去掌握。
網(wǎng)友：物理最后一題，對物理偏差的人來(lái)說(shuō)，一般先舍掉不做，可是我每次都很想做那道題，寫(xiě)化學(xué)的時(shí)候，我也總想著(zhù)那道題。
宋曉壘：最后一道題，剛才我們也說(shuō)了，并不是三問(wèn)都做不出來(lái)，你可以看一下第一問(wèn)，第二問(wèn)，如果你覺(jué)得有把握的話(huà)，就做一下。如果基礎差的話(huà)，第三問(wèn)對你的挑戰很高。最后一問(wèn)就是給考重點(diǎn)大學(xué)的同學(xué)準備的。
網(wǎng)友：現在看考綱比看課本更重要嗎？
馬老師：我感覺(jué)您要是看考綱的話(huà)，應該是這么去看，我對生物懂一些，對物理化學(xué)是一竊不通。比如我拿著(zhù)考綱，拿過(guò)來(lái)之后，我應該看什么呢？看它考哪些內容。這是一個(gè)?？颊n本上哪些知識點(diǎn)，它在考綱里面有表，你看這些內容應該怎么去看呢？你看這些題目，比如里邊有這么一個(gè)，呼吸作用的類(lèi)型、過(guò)程和意義。你不是說(shuō)看完考綱這句話(huà)，你就會(huì )做呼吸作用的題了，人家這是一個(gè)要求，你要對這個(gè)呼吸過(guò)程，呼吸的類(lèi)型要知道，有氧呼吸，無(wú)氧呼吸。過(guò)程、產(chǎn)物、反應物是什么，產(chǎn)物是什么。呼吸作用有什么意義，為生命活動(dòng)提供能量，它和光合作用是什么關(guān)系，和其他的生物反應是什么關(guān)系。北京市第三級的能力要求，要求學(xué)生能夠綜合運用知識，第三級能力要求是屬于比較高一級的能力要求，有14個(gè)知識點(diǎn)，那就要知道哪些知識點(diǎn)是三級能力要求，哪些知識點(diǎn)是二級能力要求，哪些知識點(diǎn)是一級能力要求。命題專(zhuān)家命題的時(shí)候，就是根據考試大綱的能力要求來(lái)出試題的難度。所以說(shuō)看課本，看考綱是一回事。一定要把知識點(diǎn)把握好了。
宋曉壘：考綱只是告訴你考什么，起一個(gè)指導作用。但是考的內容還是考課本上的。
谷偉紅：考綱指導我們去復習，復習的時(shí)候是復習課本當中的知識和內容。
網(wǎng)友：有機推斷題中所給的反應方程式一定是用得上嗎？
谷偉紅：如果他要是指的題目當中給的信息，那么在這個(gè)題當中一定會(huì )有用的。因為我們在考察當中，考察的就是學(xué)生你閱讀信息，然后整理信息，并且應用信息的這種能力。也就是考察學(xué)生的一種自學(xué)能力。那么在有機推斷當中，他給的化學(xué)方程式應該在我們高中現階段不學(xué)的。所以他就要求你通過(guò)題當中給的這個(gè)方程式，你自己去看一下，它發(fā)生了什么樣的反應，這個(gè)反應機理是什么樣，然后在下面的推斷當中一定會(huì )有應用。
主持人：如果你沒(méi)有應用的話(huà)，證明你做錯了。
宋曉壘：我們高考或者是平時(shí)考試當中所給的信息一般都要用到。哪一種情況下會(huì )用不到？競賽用不到。競賽給你五個(gè)信息可能就只用四個(gè)。但是高考給你一個(gè)信息，一定會(huì )用到。
谷偉紅：高考當中給你的信息，為什么會(huì )給你？是因為下面的有機推斷當中，有一步反應是這里面提到的。
主持人：育種那一塊遺傳的基本定律是不是很多呢？
馬老師：育種是一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，也是關(guān)系人類(lèi)生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的問(wèn)題，所以考的可能性是非常大的。從近幾年來(lái)看，基因工程育種、細胞育種，單倍體育種、克隆技術(shù)，基本上每年都會(huì )有省市考。
遺傳的基本定律多嗎？
馬老師：遺傳這一塊，有的省份為了調整試題的難易程度會(huì )有遺傳的題。而遺傳的題，要么是育種，那么是人類(lèi)遺傳病，就屬于遺傳定律在生產(chǎn)實(shí)踐上的應用。因為在生產(chǎn)實(shí)踐上的應用，我們課本上講的第一是育種的應用，二是醫學(xué)上的應用。應用上的應用就是人類(lèi)遺傳病這一塊，其實(shí)它的原理就是分離定律和自由組合定律。
主持人：我們剛才聽(tīng)到馬老師也說(shuō)到尖端的技術(shù)，學(xué)好生物，一定會(huì )有很前途的。
老師有沒(méi)有細節的問(wèn)題需要提醒考生的？
宋曉壘：我們發(fā)現考生考完試以后，前一門(mén)課考得不好，會(huì )影響后面一門(mén)課的發(fā)揮?，F在給同學(xué)們提一個(gè)強烈的建議，不要受前一門(mén)課的影響。高考的時(shí)候，你的感覺(jué)和你實(shí)際的考的情況可能有所不符?？纪炅司瓦^(guò)去了，不要影響下一門(mén)。
谷偉紅：一定要有很好的心理素質(zhì)。
馬老師：再一個(gè)在答題過(guò)程當中，思路一定要明確。實(shí)驗設計的題，一定要讓別人看的時(shí)候，能看出你的思維的路線(xiàn)過(guò)來(lái)，你要有分步驟寫(xiě)，每一個(gè)步驟寫(xiě)得都要非常清晰，一定要注意學(xué)科的語(yǔ)言。答題一定要規范，這一點(diǎn)，文科的考生可能更明確。
谷偉紅：你如果描述實(shí)驗步驟或者是實(shí)驗現象，沒(méi)有用規范的語(yǔ)言答，可能你答了很多，沒(méi)有踩分點(diǎn)上，一定要注意這個(gè)。
主持人：答題的時(shí)候一定要用非常規范的描述，答題要規范。
谷偉紅：另外我想說(shuō)，在化學(xué)的復習過(guò)程當中，考生們應該關(guān)注一下現在的熱點(diǎn)，尤其是像諾貝爾獎之類(lèi)的，還有工業(yè)制法方面。
主持人：三位老師可以說(shuō)是傾其所有，把自己知道的東西全都教給了各位。我們今天非常感謝精華教育網(wǎng)三位老師非常深入的講究，也希望各位考生朋友們能從這次訪(fǎng)談中汲取到對自己有用的知識還有一些技巧和方法。
聯(lián)系客服
