何文魁
在記敘文角度的選擇上，可以從“小”、“巧”、“新”三個(gè)方面考慮。
以小見(jiàn)大
中國有個(gè)成語(yǔ)，叫“一葉知秋”，意思是說(shuō)從一片樹(shù)葉的凋落，就可知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)某個(gè)細微的跡象，可以看到整個(gè)形勢的發(fā)展趨向與結果。作文也是如此，從一些細小的事情上，往往能表現重大的主題。而且，角度小更便于把握，更容易寫(xiě)細寫(xiě)具體。以小見(jiàn)大，以近顯遠，是中學(xué)生經(jīng)常選用的、有效的角度。
在一次作文訓練中，我要求學(xué)生以與“家庭”有關(guān)為題材作文，有一位同學(xué)寫(xiě)了一篇題為《一種溫暖一生的味道》的文章。她寫(xiě)自己從小就最不喜歡吃蔥，所以家里的餐桌上從不會(huì )出現蔥，作者也一直理所當然認為父母也是不愛(ài)吃蔥的，直到有一天外婆告訴她：爸爸媽媽其實(shí)很喜歡吃蔥，只是因為愛(ài)著(zhù)女兒而不吃，作者因此受到感動(dòng)，寫(xiě)道：
“其實(shí)媽媽喜歡吃蔥的對不對？只是那么多年來(lái)，我們家的菜中一直沒(méi)有蔥。僅僅是因為我不喜歡吃蔥啊。原來(lái)小小的一點(diǎn)習慣在爸爸媽媽眼里卻放大了十倍甚至一百倍，原來(lái)小小的一點(diǎn)習慣在爸爸媽媽的生活里可以是那么多年的割舍，原來(lái)小小的一點(diǎn)習慣在爸爸媽媽眼里可以是永遠的付出與愛(ài)。
……看見(jiàn)媽媽在廚房燒菜，我走過(guò)去，對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)裉煳覀儾死锓劈c(diǎn)蔥吧?！眿尰剡^(guò)頭吃驚地望著(zhù)我，我笑著(zhù)說(shuō)：“好久沒(méi)有聞到蔥的味道了呢，怪想它的?！眿寢屝α?，雖然一如既往的，我對蔥還是很反感，我還是一棵都不會(huì )吃，但是蔥的味道在我眼里卻不一樣了，我的鼻尖滿(mǎn)是蔥的香味縈繞，不會(huì )遠去。那濃濃的蔥香，已滿(mǎn)是家的味道?！?/span>
從不吃蔥這樣一件小小的事情，寫(xiě)出了父母對女兒濃濃的愛(ài)和女兒對父母的理解，親情就在這件小事中體現得淋漓盡致。這篇文章選擇的角度雖然小，卻很好地表現了主題，寫(xiě)得湖南成功。
同樣，許多著(zhù)名作家的作品，也常常是通過(guò)細小的事情來(lái)表現重大的題材。譬如都德的《最后一課》，作者不寫(xiě)法國人民在戰場(chǎng)上浴血拼殺，也不寫(xiě)侵略者的殘暴行徑，而是把歌頌法國人民強烈的愛(ài)國之情這樣重大的主題，放到一所普通小學(xué)的最后一堂法語(yǔ)課上去寫(xiě)。在這個(gè)小小的課堂里，有省悟了的小弗郎士，有忠誠事業(yè)、忠于祖國的韓麥爾先生，有熱愛(ài)祖國的村民。由于角度小，筆墨又集中，愛(ài)國深情就渲染得十分濃烈。
再如，引導學(xué)生寫(xiě)愛(ài)國文章是滲透愛(ài)國情感的一種方式，但對許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，往往不知道從何處下筆。其實(shí)這類(lèi)題材如果從大話(huà)題、大視角來(lái)寫(xiě)，最容易寫(xiě)空，泛泛而談，達不到預期的效果。我們應該在“愛(ài)國”這一大方向上，尋找一個(gè)小的切入口，依據各自的生活閱歷、文化積淀，關(guān)注社會(huì )現實(shí)，捕捉、提煉和加工生活中的所見(jiàn)所聞，從自己的獨特視角寫(xiě)出自己的情感與見(jiàn)解，來(lái)抒發(fā)自己的愛(ài)國情感，體現出一個(gè)中學(xué)生的眼界。譬如有同學(xué)針對網(wǎng)絡(luò )上語(yǔ)言亂用的現象，深感擔憂(yōu)，主張純凈祖國的語(yǔ)言文字，規范用語(yǔ)、用字，這其實(shí)就是愛(ài)國的表現。寫(xiě)作口徑小了，表達的卻是大主題。
“巧”出意料之外
《三國演義》中“草船借箭”的故事歷來(lái)為人稱(chēng)道。諸葛亮解決無(wú)箭的困擾，就貴在一個(gè)“巧”字。作文角度“巧”也是如此，要“巧”出意料之外，“巧”在情理之中。
二戰后，美國記者羅森塔爾訪(fǎng)問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)紀念館，寫(xiě)下了《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》，文章發(fā)表后，各大報紙爭相轉載，并獲得美國普利策新聞獎，成為新聞史上不朽的名篇。這篇文章就好在選取角度的巧妙，文章中沒(méi)有寫(xiě)到陰森恐怖的鏡頭和沒(méi)有血腥的畫(huà)面，就寫(xiě)了參觀(guān)者參觀(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的經(jīng)過(guò)與感受，卻在作者看似平靜的敘述中，以逼迫人的力量震撼生者的心，表達了對德國納粹殘酷暴行的沉重控訴和對自由、和平的向往。
2007年，江蘇省高考作文要求以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇文章，有篇作文《懷想天空——一只豬的思考》獲得滿(mǎn)分，這是一篇角度巧妙的“另類(lèi)作文”，作者關(guān)心現實(shí)生活，以頗有雜文意味的筆調，強烈表述了自己的情感評判。
值得注意的是，我們鼓勵文章角度要巧選角度，但巧要有基礎，不可脫離自己的實(shí)際，不可矯揉造作。
“新”出自己的特點(diǎn)
作文角度的選取，除了“小”和“巧”之外，還要注意“新”。“新”是指有自己的特點(diǎn)，不與別人雷同。學(xué)生平時(shí)的作文，較多的是寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，而現實(shí)生活中我們所經(jīng)歷的，往往是一些平常事，接觸的往往是一些平常人。假如寫(xiě)文章沒(méi)有獨到的視角，寫(xiě)人都是大眼睛，小嘴巴，寫(xiě)語(yǔ)言都是一個(gè)腔調，寫(xiě)心理都是“兩個(gè)小人打架”，那么作文就會(huì )千篇一律，千人一面了。對這些平常的人，平常的事，如果能變換一下角度，可能就會(huì )有“柳暗花明又一村”的喜人發(fā)現。
我們要留心生活中不引人注意，但實(shí)際上又含義深邃的材料，抓住其最有“新”意的方面，來(lái)展示特點(diǎn)。在一次作文練筆中，我要求學(xué)生寫(xiě)自己的任課教師，有一位同學(xué)寫(xiě)了數學(xué)老師，題目是《“完全正確”的胡老師》：
“我們的數學(xué)老師姓胡，開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，大家立馬被吸引了。他的前額有些凸，而且光亮光亮的，穿著(zhù)筆挺的西裝，雙手背在后面，沉穩、莊重，很有老師的風(fēng)范，再看他燦如陽(yáng)光的笑容，便知道還是位和藹又可親的老師。
幾天的相處后，幾乎所有的同學(xué)都喜歡上了胡老師，更喜歡上了他那句口頭禪——“完全正確”。上課的時(shí)候他很喜歡說(shuō)“完全正確”，特別是同學(xué)答對了問(wèn)題之后，他很高興，說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候他的語(yǔ)音語(yǔ)調十分有特色。有同學(xué)曾一邊聽(tīng)課一邊畫(huà)“正”來(lái)計算胡老師說(shuō)“完全正確”的次數。一節課就有好幾個(gè)“正”，幾天下來(lái)，一張紙上已經(jīng)是繁星滿(mǎn)天了。有的同學(xué)在下課時(shí)還模仿胡老師，一時(shí)間，“完全正確”成了我們班的流行語(yǔ)，其紅火程度可與當初周杰倫的“雙截棍”相比……
作者的立意之新就在于她沒(méi)有從大眾化的角度去寫(xiě)“胡老師”，而是選擇了“胡老師”具有代表性的一句口頭禪來(lái)寫(xiě)。這樣，選擇角度小，構思巧，立意也新，把數學(xué)老師可愛(ài)可敬的形象描繪的惟妙惟肖。
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