我省實(shí)施高中新課程進(jìn)入第三年了，隨著(zhù)新高考方案的變化，在高三復習過(guò)程應如何正確理解并應用教材、課標和考綱，選擇怎樣的教與學(xué)方式？在此結合我省實(shí)施新課程的具體情況，提出對新課程下高三化學(xué)總復習教學(xué)策略的思考。
一、領(lǐng)會(huì )新課標、依據新考綱，正確把握復習方向。
新課程的課標、考綱在課程（考試）的目標、結構和內容上都有很大變化。首先是新考綱的能力目標，從舊課程對學(xué)生的“觀(guān)察、實(shí)驗、思維和自學(xué)”四個(gè)能力考查，轉化為“接受吸收整合化學(xué)信息、分析和解決化學(xué)問(wèn)題、化學(xué)實(shí)驗與探究”三個(gè)能力的考查。其次，新高考試卷的內容和結構發(fā)生了變化，由于模塊的引入且有三個(gè)必考模塊兩個(gè)選考模塊，試卷長(cháng)度、容量和難度都可能改變。三是內容要求層次發(fā)生了變化，如實(shí)驗比重加大，知識傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習背景和STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境）聯(lián)系情景。因此，教師要引導學(xué)生關(guān)注、熟悉教材和考綱的這些變化，正確把握復習的方向，增強復習的目的性和針對性。
此外，教師要研究先行課改區的高考化學(xué)試題，其考查方式和考查內容有著(zhù)導向作用。從這些試題發(fā)現，新高考注重知識與能力的綜合考查，重視思維開(kāi)放性，突出對學(xué)生信息處理分析能力、科學(xué)探究能力和科學(xué)素養的考查，關(guān)注化學(xué)科學(xué)與STSE的聯(lián)系，充分體現化學(xué)學(xué)科的探究性、實(shí)踐性和發(fā)展性。
從新課程改革穩步推進(jìn)的特點(diǎn)可推知新高考應該穩中有變、難度持平，因此復習要緊扣考綱考點(diǎn)，落實(shí)主干知識和重點(diǎn)知識。由于新課程實(shí)施的背景是多種教材并行使用、多個(gè)模塊并修實(shí)施，所以即將頒布的我省考試說(shuō)明將會(huì )根據考綱明確規定必考內容與選考內容，屆時(shí)教師要認真研讀考試說(shuō)明。
二、切合實(shí)際、認真研究，制定科學(xué)復習計劃。
由于新課程實(shí)施過(guò)程中的生源師資、教材練習等有一定差異，教師要根據自身的實(shí)際情況，進(jìn)行充分調查研討，制定出科學(xué)的復習計劃。
總復習計劃應包括目標要求、內容安排、課時(shí)進(jìn)度、考試練習、教材資料、培優(yōu)輔差、措施策略等。復習進(jìn)程仍然可分為三個(gè)階段。第一階段即夯實(shí)基礎階段，復習時(shí)間到第一次省質(zhì)檢之前結束，對必考模塊和選考模塊進(jìn)行全面復習、系統總結。第二階段為“專(zhuān)題”復習階段，歷時(shí)一個(gè)半月，即3月中旬至5月初。主要進(jìn)行二次整合復習，鞏固基礎，完善知識結構，注重學(xué)科內綜合，提高理解應用知識的能力層次。最后為“綜合”階段，時(shí)間從5月初直至高考，主要是模擬演練、體驗高考、查找不足、回扣基礎和固本求新。在復習過(guò)程中教師要根據教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)調整復習計劃。
三、針對問(wèn)題、講究實(shí)效，科學(xué)運用復習策略。
面對新高考，教師必須擺脫舊課程教學(xué)慣性的束縛，多學(xué)習新大綱，多研究新學(xué)情，多交流新經(jīng)驗，減少低效重復勞動(dòng)，兼顧效率效果，努力提高復習的針對性實(shí)效性。
1、重視復習中知識的整合。新課程淡化了學(xué)科的學(xué)術(shù)性結構，以科技、生產(chǎn)、生活的實(shí)際情景為背景和主線(xiàn)，分必修和選修螺旋式上升。而總復習教學(xué)應體現復習課的特點(diǎn)，結合課標和考綱，讓學(xué)生從宏觀(guān)上認識化學(xué)知識的體系和主線(xiàn)，明確重點(diǎn)知識、主干知識和關(guān)鍵點(diǎn)。對基礎好的班級學(xué)生可沿必考模塊教材的順序復習，并將選考模塊的內容融入其中，把將所有內容整合為知識主題進(jìn)行復習，選考模塊可不再單獨復習：對基礎較差的班級學(xué)生則按先必考模塊后選考模塊的順序穩步漸進(jìn)復習。復習方法的選擇和差異，關(guān)鍵看學(xué)生的接受能力。
復習中要指導學(xué)生對知識進(jìn)行同類(lèi)歸納、異類(lèi)比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結合的處理。重構知識框架，使內容系統化、結構化、規律化。對重點(diǎn)知識有的放矢復習，對遺漏知識針對性查漏補缺。同時(shí)要突出知識在生產(chǎn)、生活、科技中的應用，突出解決如化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，用化學(xué)語(yǔ)言表達，審題嚴謹性，答題規范性等學(xué)生常見(jiàn)薄弱問(wèn)題，注重培養應用基本知識分析和解決問(wèn)題的能力。
2、提高處理化學(xué)信息能力。針對新考綱處理化學(xué)信息的能力目標，復習中要通過(guò)具體事例和題例，有計劃、有目的地進(jìn)行訓練，使學(xué)生能從自然、社會(huì )、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象以及對實(shí)驗現象、實(shí)物模型、圖形圖表的觀(guān)察，獲取有關(guān)的感性知識，并進(jìn)行吸收、加工和內化，從試題提供的新信息中，準確提取實(shí)質(zhì)性?xún)热?，并與已有的知識整合，重組為新知識，提高學(xué)生信息處理和應用的素養，以適應新高考的要求。
3、加強化學(xué)實(shí)驗復習，提高實(shí)驗探究能力。新課程強調化學(xué)實(shí)驗和探究能力，因此在總復習中更要加強化學(xué)實(shí)驗的復習。實(shí)驗復習的內容包括對實(shí)驗的原理、程序、現象、結論的分析、歸納和總結，實(shí)驗數據處理和簡(jiǎn)單實(shí)驗方案的設計和評價(jià)。要通過(guò)典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理、實(shí)驗方案設計、實(shí)驗結果處理、實(shí)驗安全、實(shí)驗評價(jià)等，能處理實(shí)驗中出現的非預期現象，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和創(chuàng )新精神。同時(shí)要訓練學(xué)生學(xué)會(huì )準確、簡(jiǎn)煉、全面地表述實(shí)驗現象、結果、過(guò)程、結論的能力。實(shí)驗復習既要化整為零地和具體的知識有機結合，還需另有獨立的專(zhuān)題進(jìn)行系統復習，如常用儀器的主要用途和使用方法、實(shí)驗基本操作、一般事故的預防和處理方法、常見(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法、常用物質(zhì)的檢驗、分離和提純等，必要時(shí)甚至到實(shí)驗室“重溫”實(shí)驗。
4、研究、精選習題試題。由于新課程教材內容和新高考要求的變化，以及新舊課程交替間配套練習的遲后，現許多練習仍沿用舊的內容，教師在習題的選擇與編制上要精心研究，其中有些練習可以繼續使用，有些要改造，有些則要摒去。對先行課改區的高考試題也要按照省綱要求有所甄別，從中篩選出符合省綱要求的好的試題進(jìn)行鞏固訓練。選題時(shí)要明確選用的理由，自己先做一遍再根據學(xué)生的情況合理精選；要側重能力考察題和實(shí)驗方案評價(jià)與選擇，實(shí)驗設計、數據處理、步驟完善等能力問(wèn)題的選編和訓練，重視過(guò)程和方法，強化解決問(wèn)題能力的培養。嚴格控制練習的難度，不脫離學(xué)生學(xué)習現狀，不超越考綱要求，不大量選做難題。要重視練習的講評課，重視學(xué)生的限時(shí)訓練。在保證質(zhì)量的前提下練習量合理，避免機械重復和陷入“題海”。練習要達到強化記憶、鞏固知識、查缺補漏、擴大知識應用范圍和提高能力的目的。
5、講究教與學(xué)的方法?？倧土暤慕虒W(xué)仍要保持新課程倡導的以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。復習中要重視學(xué)法指導，優(yōu)化復習策略，摒棄以往復習課老師“滿(mǎn)堂灌”的上課方式，留有一定的時(shí)間給學(xué)生做整理工作和查漏補缺鞏固提升。在教師的指導下，學(xué)生也要明確復習目標和任務(wù)，學(xué)習新的考綱和說(shuō)明，既要理解教材，也跳出教材，學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)和利用資源；要有適合自己的復習計劃，根據知識的重難點(diǎn)和自己的知識缺漏，確定自己應多看什么，多做什么；要掌握新課程化學(xué)學(xué)科的學(xué)習方法，懂得自我選擇、自我歸納、自我檢測、自我監控、自我反思、自我激勵、自我放松等等。教師要指導學(xué)生適當開(kāi)展學(xué)法交流，借鑒并優(yōu)化學(xué)生自身的復習方法。對學(xué)習特別優(yōu)秀和相對困難的學(xué)生，要進(jìn)行差異指導，幫助確立個(gè)性化的學(xué)習方法，提高復習的實(shí)效性。要形成教師教與研、學(xué)生學(xué)與研和師生交流互動(dòng)的氛圍，使教與學(xué)相長(cháng)，成全學(xué)生，也成就教師。
總之，面對新課程要求與新高考特點(diǎn)，我們要改變傳統的復習方法，研究新高考，制定新方略，優(yōu)化復習程序，促進(jìn)學(xué)生在知識和技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
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