孤獨使他誤入“網(wǎng)癮”迷途
“每天放學(xué)，爸媽都不在家，由于沒(méi)人和我玩，我只好到我家附近的網(wǎng)吧玩電腦，因為電腦里有很多游戲，像大活西游、傳奇，都是我最喜歡玩的。有時(shí)，我還會(huì )通過(guò)視頻與全國各地的網(wǎng)友聊天?！碧崞鹱约旱纳暇W(wǎng)經(jīng)歷，劉飛（化名）一臉的自豪，調皮的眼神里流露出孩子特有的天真與幼稚。
今年11歲的劉飛在市前進(jìn)小學(xué)上四年級，父母幾年前雙雙下崗，家庭生活很是拮據?，F在，父親靠在街頭巷尾販賣(mài)水果維持家庭生計，母親則在街頭擺了個(gè)地攤。按理說(shuō)，窮人家的孩子早當家，但劉飛的父母卻總埋怨兒子不爭氣，每天一放學(xué)便鉆進(jìn)網(wǎng)吧，不知道好好學(xué)習。說(shuō)過(guò)他多少次了，但不起任何作用。
“其實(shí)，我也知道上網(wǎng)影響學(xué)習。但是，每天一放學(xué)回家，我就會(huì )有種孤獨感，根本就學(xué)不進(jìn)去?！碑斢浾邌?wèn)及劉飛為何不聽(tīng)爸媽的話(huà)、不知道努力學(xué)習時(shí)，他小聲地說(shuō)，“天天吃飯的時(shí)候，爸媽都不回來(lái)，他們總是給我錢(qián)，讓我到外面的小攤上吃。我感覺(jué)回到家很孤單，而在網(wǎng)上卻很熱鬧，并且時(shí)間過(guò)得很快，有時(shí)甚至不吃飯我都感覺(jué)不到肚子餓?！?/font>
在與劉飛接觸的過(guò)程中，記者發(fā)現劉飛是一個(gè)聰明、活潑的小男孩，并且他熟練的電腦操作技術(shù)讓記者驚嘆不已。就是這樣一個(gè)孩子，為什么會(huì )在其家長(cháng)的眼中既不思進(jìn)取，又不聽(tīng)話(huà)呢？記者調查后發(fā)現，一個(gè)極其重要的因素就是家長(cháng)與孩子缺乏良好的溝通，從而產(chǎn)生了一種思想上不可逾越的鴻溝?！坝捎谖液退麐屍綍r(shí)都很忙，早出晚歸，很少有時(shí)間照顧他。有時(shí)顧不上做飯，就讓他拿錢(qián)自己去街上吃。由于呆在一塊兒的時(shí)間少，漸漸地，他有什么想法也不愿跟我們說(shuō)了，并且經(jīng)常拿著(zhù)我們給他吃飯的錢(qián)去上網(wǎng)?！眲w的爸爸告訴記者。
當記者問(wèn)及劉飛為何那么喜歡上網(wǎng)時(shí)，他一連串說(shuō)出了許多上網(wǎng)的好處，其中一個(gè)最重要的好處就是通過(guò)上網(wǎng)，使自己變得不再孤單了。劉飛同時(shí)告訴記者，他上網(wǎng)主要是打游戲，其次是聊天，以此來(lái)打發(fā)時(shí)間。
作為一個(gè)連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)的孩子，適當接觸網(wǎng)絡(luò )，以正確的方式去了解課本以外的更多知識，本也無(wú)可厚非。但是，整天癡迷上網(wǎng)，不能不說(shuō)是一件令人痛心的事。市民主路第二小學(xué)主抓思想政治教育工作的陳楚老師認為，由于青少年的心理、智力的發(fā)展均處于不成熟階段，他們的自控能力較差，是非分辨能力較差，因此，很容易對自己感興趣的東西癡迷。家庭的正確引導也是一個(gè)不容忽視的因素。
陳老師說(shuō)：“由于青少年的思想意識處于發(fā)展階段，可塑性非常強。在家庭教育中，父母應與孩子進(jìn)行良好的溝通，使他們對網(wǎng)絡(luò )有一個(gè)正確的認識，能夠科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò )，千萬(wàn)別讓孩子在孤獨時(shí)誤入了‘網(wǎng)癮’的迷途?！?/font>
逃避現實(shí)使他癡迷網(wǎng)絡(luò )
“現實(shí)生活中，我對周?chē)娜艘巡辉傩湃?，心里所有的想法只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向并不相識的網(wǎng)友傾訴。網(wǎng)絡(luò )是個(gè)虛擬的東西，但我寧可生活在虛擬的世界里?！碧崞鹕暇W(wǎng)的經(jīng)歷，李勇（化名）的人生態(tài)度似乎不太樂(lè )觀(guān)，他迷上網(wǎng)絡(luò )的原因是為了逃避現實(shí)生活，尋找另一種寄托。
6月11日上午，李勇在自己的家中接受了記者的采訪(fǎng)?！拔矣X(jué)得我現在過(guò)得挺好的，雖然今年高考又考得不是很理想，但我找到了網(wǎng)絡(luò )中的愛(ài)情，我也知道到頭來(lái)這可能只會(huì )是一場(chǎng)空?！比缃?，走上“網(wǎng)癮”之路的李勇仍舊執迷不悟。
李勇上高三的時(shí)候就談了女朋友，但令李勇萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，在2004年的高考中，由于發(fā)揮失常，他只考取了湖北荊州的一所普通本科院校，而他的女朋友則考取了武漢的一所著(zhù)名高校。上了大學(xué)后，由于兩個(gè)人相距太遠，他們只能靠頻繁的鴻雁傳書(shū)來(lái)分享愛(ài)情帶來(lái)的快樂(lè )。但這種日子沒(méi)有維持太久，在大學(xué)一年級上半學(xué)期即將結束的時(shí)候，李勇的女朋友突然提出了分手。
“我認為她跟我提出分手的原因肯定是因為我讀的大學(xué)沒(méi)她的好，她認為我配不上她。分手后，我決定回母校復讀，爭取考上清華大學(xué)這樣的名牌高校，讓她重新認識我?！苯衲甏汗澾^(guò)后，李勇毅然從自己就讀的大學(xué)退學(xué)，決定復讀。面對記者的采訪(fǎng)，李勇說(shuō)出了自己退學(xué)時(shí)的想法。
李勇是一個(gè)內向的男孩，今年年初返回市第二高級中學(xué)復讀后，更是“兩耳不聞窗外事”。盡管如此，他還是不能“一心只讀圣賢書(shū)”，因為在他的心中，總感覺(jué)別人都在用一種異樣的眼光看他，認為他是因為其女友與他分手才回來(lái)復讀的，這種畸形心理在時(shí)時(shí)困擾著(zhù)他，他認為別人的一言一行都是對他的一種排斥。在市第二高級中學(xué)呆了一個(gè)多月后，由于李勇的這種自我封閉與逃避現實(shí)心理的存在，在學(xué)校他已無(wú)法正常學(xué)習下去，于是只好幾經(jīng)周折轉學(xué)到了虞城高中。然而，這一次他仍抱著(zhù)與以前同樣的心理，最后發(fā)展到厭學(xué)、厭世，甚至對學(xué)校生活和愛(ài)情人生完全失去了信心，以至于逃課，整天泡在網(wǎng)吧里。對前不久的高考成績(jì)，據李勇自己說(shuō)，考得還是不盡如人意。
原本一個(gè)還算得上是優(yōu)秀的在校大學(xué)生，卻為何變?yōu)榱艘粋€(gè)目前學(xué)業(yè)無(wú)成的青年？?jì)H僅是因為想在網(wǎng)上追求自己心中那種虛擬的愛(ài)情？記者調查后發(fā)現，導致李勇發(fā)生前后兩種截然不同人生態(tài)度的重要因素，就是他抱著(zhù)逃避現實(shí)的心理，繼而把這種心理轉化成用網(wǎng)絡(luò )來(lái)表達自己對美好事物的追求。
市第十八中學(xué)袁明忠校長(cháng)認為，由于上網(wǎng)者在網(wǎng)上可以隱去自己真實(shí)的身份，根據自己的興趣、愛(ài)好來(lái)扮演不同的社會(huì )角色，這樣可以擺脫來(lái)自現實(shí)生活中的各種壓力與他人交往，甚至可以任意發(fā)泄內心的不滿(mǎn)，最終癡迷于網(wǎng)絡(luò )。當然，在李勇有“網(wǎng)癮”時(shí)，其父母和他缺乏溝通，沒(méi)有進(jìn)行正確引導，也有不可推卸的責任。
正確引導使兒子健康上網(wǎng)
6月18日下午，記者在市文化路中段的網(wǎng)事如風(fēng)網(wǎng)吧看到了王兵父子倆一同上網(wǎng)的一幕，著(zhù)實(shí)讓人感動(dòng)。
當日下午約6時(shí)，當其他網(wǎng)民都沉浸在自己的網(wǎng)絡(luò )世界的時(shí)候，突然走進(jìn)來(lái)父子模樣的兩個(gè)人，他們在別人驚詫的眼神中付了款，然后選擇一臺機器坐了下來(lái)。帶著(zhù)好奇，記者走上前去，“先生，你好，其他孩子的家長(cháng)都是嚴禁孩子上網(wǎng)吧的，你為何還親自帶著(zhù)孩子過(guò)來(lái)呢？何況你的兒子看上去只有七八歲，還是個(gè)孩子呢！”這位家長(cháng)淡淡地一笑說(shuō)：“其實(shí)在對孩子的正常教育與他們的良好溝通中，大可不必‘談網(wǎng)色變’。網(wǎng)絡(luò )本身就是一把雙刃劍，雖然它有影響孩子健康成長(cháng)的因素成分存在，但它的積極方面卻是主要的。作為孩子，讓他們認識網(wǎng)絡(luò )，熟悉網(wǎng)絡(luò )是必不可少的。我認為上網(wǎng)并不一定都是壞事，關(guān)鍵是要看如何進(jìn)行引導。導向正確是孩子之福，導向錯誤則是孩子之禍?！?/font>
王兵（化名）今年還只是市凱旋路第二小學(xué)三年級的一名小學(xué)生。據介紹，每個(gè)星期天的下午，王兵的爸爸都會(huì )帶他到他家附近的網(wǎng)吧上一次網(wǎng)，并且爸爸還會(huì )在王兵上網(wǎng)時(shí)在一旁指導他，這讓兒子非常高興，當爸爸的也樂(lè )在其中。王兵說(shuō)，他自己平時(shí)從不進(jìn)網(wǎng)吧，除非有爸爸陪同。王兵不但沒(méi)有因上網(wǎng)影響學(xué)習成績(jì)，還在網(wǎng)上學(xué)到了很多對學(xué)習有益的知識。
“兵兵，你是喜歡上網(wǎng)聊天呢，還是喜歡上網(wǎng)打游戲？”父親關(guān)切地問(wèn)?！拔疫€是上網(wǎng)玩游戲吧?！眱鹤油?zhù)爸爸說(shuō)。然后，父子倆又沉浸在網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的快樂(lè )中。
看著(zhù)電腦前開(kāi)心的父子倆，記者也很為他們感到高興。在作為高科技產(chǎn)物的網(wǎng)絡(luò )面前，每個(gè)人的社會(huì )角色都是一樣的，關(guān)鍵是大家如何很好地利用它。
正確引導孩子利用網(wǎng)絡(luò )，會(huì )讓他們學(xué)會(huì )書(shū)本以外的很多知識。
結束采訪(fǎng)時(shí)，記者的心中久久不能平靜，以上采訪(fǎng)的這三個(gè)例子僅僅是成千上萬(wàn)的青少年網(wǎng)民中的典型。走上“網(wǎng)癮”不歸路的原因也非常多，有的是為了放松，有的是對現實(shí)生活的逃避，有的是對現實(shí)生活不滿(mǎn)的一種情感發(fā)泄等等。但產(chǎn)生的效果卻只有兩種：一種是對青少年有益的，一種則對青少年危害很深。
由于青少年的世界觀(guān)、人生觀(guān)尚未形成，如果長(cháng)期接觸網(wǎng)絡(luò )文化，則很容易受網(wǎng)上所隱含的意識形態(tài)的影響，對那些與傳統道德相悖的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生親近感和信任感，并最終對其認同和依賴(lài)，這會(huì )對青少年的道德價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而可能導致部分青少年道德價(jià)值觀(guān)取向的紊亂和錯位。
由于在網(wǎng)絡(luò )世界里，人們不必以自己的真實(shí)面目來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交際和信息傳遞，那些在現實(shí)交往中備受關(guān)注的特征，諸如性別、年齡、相貌、身份等都能借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)得到隱匿和更改，每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò )中戴上“假面具”而不用擔心被揭穿。而在現實(shí)生活中，人們的行為要受道德規范、社會(huì )輿論、風(fēng)俗習慣等約束，這兩者之間存在十分巨大的反差，如果過(guò)分癡迷于網(wǎng)絡(luò )空間，就有脫離社會(huì )現實(shí)而成為網(wǎng)絡(luò )奴隸的危險，必然影響青少年道德人格的形成，使人格發(fā)生扭曲和異化。長(cháng)期的“人機對話(huà)”，會(huì )讓青少年迷失情感的自我，在現實(shí)中懶得表露自己的情感，甚至會(huì )對現實(shí)中的人際交往產(chǎn)生抗拒心理，個(gè)人也容易產(chǎn)生緊張、孤僻、冷漠、情感缺乏等癥狀，造成性格障礙和人際交往障礙。
因此，加強對青少年的正確網(wǎng)絡(luò )觀(guān)教育很有必要，但是，我們也不能一味地拒絕作為現代高科技的網(wǎng)絡(luò )，以至于“談網(wǎng)色變”。那么，在這種矛盾的社會(huì )背景下，加強對青少年的正確教育和引導，這需要家庭、學(xué)校、社會(huì )三方的共同努力，尤其是家庭的正確引導，更是一個(gè)不容忽視的方面。
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