閱讀是一種生活方式
有一次跟一個(gè)老朋友聊起陪孩子閱讀的事情，當得知我女兒三歲多已經(jīng)閱讀了七八百本優(yōu)秀的童書(shū)之后，他的第一反應是對我說(shuō)：唉，好悲哀啊，你女兒太可憐了。
我愣了一下。于是他接著(zhù)解釋道：你女兒才三歲多，就要看那么多書(shū)，你要是叫我看一本書(shū)那都是要我的命。你還不覺(jué)得你女兒很可憐嗎？
我說(shuō)，那你最喜歡什么東西呢？
他說(shuō)，我喜歡吃肥肉，我從小不喜歡吃青菜和水果。
我說(shuō)，我明白了，假如我是一個(gè)不喜歡吃肥肉的人，聽(tīng)你這么說(shuō)，我應該覺(jué)得你真是太可憐了，是吧？因為你每天竟然要吃那么多的肥肉。
他說(shuō)，吃肥肉是享受呢。
我說(shuō)，閱讀更是一種享受，而且是一種可以受益終身的健康的享受。當閱讀成為一種享受，看書(shū)就像你吃肥肉，而且還不用擔心“享受”多了會(huì )長(cháng)胖。
其實(shí)，質(zhì)疑孩子閱讀的事，我碰到的早已經(jīng)不是一次兩次了。我經(jīng)常遇到一些家長(cháng)，一提到給孩子閱讀馬上就會(huì )說(shuō)，看書(shū)對孩子的眼睛不好，會(huì )把孩子變成書(shū)呆子，會(huì )讓孩子身體不健康，書(shū)看多了童年就沒(méi)有歡樂(lè )了……其實(shí)，根本就不是這么回事。就像孩子不好好吃飯，有人就怪罪母乳一樣，我覺(jué)得童書(shū)有時(shí)候也跟母乳一樣挺冤的。
我想，之所以很多家長(cháng)會(huì )這么認為，最主要的原因可能有二：一是誤以為讓孩子看書(shū)就是單純地讓孩子用眼睛去識字看書(shū)；二是可能不太了解現在琳瑯滿(mǎn)目的童書(shū)。我記得我小的時(shí)候，每次看到“連環(huán)畫(huà)”就如饑如渴，現在的孩子看的繪本，我根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我很遺憾我沒(méi)有出生在這樣一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的時(shí)代，但是我還是很慶幸我曾經(jīng)看了很多連環(huán)畫(huà)，雖然我現在已經(jīng)記不清楚那些連環(huán)畫(huà)的內容了，但是這已經(jīng)足以讓我受益終身。
有人可能會(huì )說(shuō)，我的孩子天生不喜歡書(shū)怎么辦。而我看到的情況卻是，大部分的孩子天生就喜歡書(shū)，喜歡書(shū)的花花綠綠。只是，后來(lái)這種愛(ài)好在被忽視或者被否定以后，就消失了。日本圖畫(huà)書(shū)出版家松居直先生在一次演講時(shí)，有聽(tīng)眾問(wèn)他：怎么讓孩子喜歡書(shū)——是靠文字呢？還是靠畫(huà)？他的回答是：靠耳朵。他說(shuō)得很對，我們說(shuō)的讓寶寶看書(shū)，實(shí)際上不是讓寶寶識字以后自己閱讀，而是讓孩子“看”圖“聽(tīng)”書(shū)。我一直不贊同孩子過(guò)早識字，我覺(jué)得讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)比讓他早早學(xué)會(huì )識字重要得多。聽(tīng)覺(jué)是一種本能，但傾聽(tīng)卻是需要后天培養的能力。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不管是對以后的學(xué)習、生活、工作都會(huì )有很多長(cháng)遠的意義。
親子閱讀的好處還不止這些。據神經(jīng)系統研究表明，當父母用語(yǔ)言和孩子進(jìn)行交流或講故事的時(shí)候，孩子的進(jìn)步是非常驚人的，首先可以提高孩子的語(yǔ)言能力，其次是增強孩子的邏輯思維能力，同時(shí)還能緩解壓力。經(jīng)常聽(tīng)故事的孩子和那些很少接受這方面熏陶的孩子相比，在神經(jīng)系統方面有著(zhù)明顯的差異。
而且，閱讀比單純地和孩子講話(huà)更加有益于擴充孩子的詞匯量。這是因為書(shū)籍通過(guò)語(yǔ)言和圖片讓孩子接觸到更多的詞匯與信息。很多詞匯，我們在日常環(huán)境中是很難見(jiàn)到的，很少能成為日常交流中的內容。但是通過(guò)閱讀就可以。
重復講故事還能帶來(lái)意外的收獲，那就是“增強邏輯思維能力”。孩子第一次聽(tīng)故事，可能只記得到一點(diǎn)點(diǎn)東西，但是反復地聽(tīng)上幾遍，他就會(huì )注意到故事的情節和次序。有時(shí)候，我故意說(shuō)錯，女兒總是會(huì )提醒我：媽媽你說(shuō)錯了，應該是什么什么。當閱讀了很多書(shū)以后，有時(shí)候拿到一本新書(shū)，我故意讀了半句就停下來(lái)，小家伙竟然也可以猜測到下面半句應該是什么。這些關(guān)于次序性、直覺(jué)性的知識會(huì )幫助孩子在今后學(xué)習數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )以及寫(xiě)作各個(gè)方面發(fā)揮巨大的潛力。給孩子講故事的時(shí)候，可以多問(wèn)問(wèn)孩子：“你覺(jué)得接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？”“如果你來(lái)講這個(gè)故事，會(huì )講一個(gè)什么樣的結尾呢？”
據說(shuō)，在睡前養成閱讀習慣的人，長(cháng)大后，在任何情況下都能集中注意力，在生活中他們都是相當成功的人，因為他們善于鉆研，具有較強的想像力。閱讀為他們的生活帶來(lái)了極大的樂(lè )趣，同時(shí)也是他們走向成功的階梯。我經(jīng)常遇到一些媽媽向我咨詢(xún)如何增強孩子專(zhuān)注力的問(wèn)題，我都是告訴她們，每天晚上睡前給孩子讀２０分鐘的書(shū)。一個(gè)４歲多的孩子的媽媽在給孩子讀了一段時(shí)間的睡前故事以后，告訴我，孩子的進(jìn)步很大，老師都說(shuō)孩子現在上課都不像以前那么老走神了。
讓孩子愛(ài)上閱讀，讓孩子享受閱讀，這是我送給孩子的最珍貴的禮物。有人以為閱讀就是為了識字，或者學(xué)習什么知識，其實(shí)，閱讀的目的就是閱讀，識字以及因閱讀學(xué)到的東西，充其量不過(guò)是閱讀的一些副產(chǎn)品罷了。但是，很多時(shí)候，我們可能強調了認知的重要，而忽略了閱讀的樂(lè )趣。也就是說(shuō)，我們常常忽略了主產(chǎn)品，而太關(guān)注了副產(chǎn)品。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力包括世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。閱讀，就是培養想像力的第一步。
要讓孩子高品位地享受閱讀，作為父母，我們有兩個(gè)地方需要學(xué)習，一是選擇優(yōu)秀的童書(shū)，二是提高親子閱讀的能力。
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