人腦開(kāi)發(fā)主要是大腦的神經(jīng)元之間突觸數量的增加，神經(jīng)突觸就像城市里的道路數量越多越發(fā)達。幼兒期，照料人與孩子溝通互動(dòng)的次數越多，對孩子大腦的刺激越多，孩子大腦發(fā)育會(huì )更好，孩子會(huì )越聰明。

從圖中清楚的看到，隨著(zhù)與兒童交談的次數（用交談指數表示）增加，兒童的智商增高

實(shí)驗證明，父母在孩子3歲前是話(huà)嘮，孩子長(cháng)大會(huì )越聰明。

這個(gè)實(shí)驗是美國堪薩斯州立大學(xué)的Betty Hart和Todd R.Risley在1995年出版的書(shū)里提到的，后來(lái)被很多腦科學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)家在論文中引述，得到較廣泛的認可。

他們跟蹤研究了42個(gè)家庭：從孩子10個(gè)月開(kāi)始一直到3歲，研究員們每個(gè)月到這些家庭去錄一個(gè)小時(shí)父母與孩子互動(dòng)的情況。到孩子9歲時(shí)候，研究員跟進(jìn)研究了這些孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。這些研究員對收集到的大量數據（包括父母對孩子說(shuō)話(huà)的內容、數量、語(yǔ)氣、用詞多樣性等等）進(jìn)行分析，最后得出的結論是幼兒的語(yǔ)言能力及智商與家長(cháng)和孩子說(shuō)話(huà)的量相關(guān)性最強。

大腦神經(jīng)之間的對接靠“神經(jīng)突觸”傳遞信息，神經(jīng)突觸發(fā)展遵循“先過(guò)剩后減少“的規律，蹣跚學(xué)步的孩童其腦內的突觸數量遠遠超過(guò)成人，兩歲的時(shí)候，突觸的密度幾乎是成人的兩倍。從這以后，突觸逐漸減少，大約到7歲時(shí)降至成人水平。

最經(jīng)濟最有效的開(kāi)發(fā)大腦的辦法——跟孩子“嘮叨”

老人帶的孩子往往說(shuō)話(huà)早。我們?？吹胶⒆?~3歲期間以姥姥或奶娘照顧為主的情況，孩子說(shuō)話(huà)比較早。老人通常在家里一直跟孩子嘮叨著(zhù)?！俺詡€(gè)蘋(píng)果吧，這個(gè)叫蘋(píng)果，紅色的，又大又甜，來(lái)，嘗一口，好吃吧”等等。這種動(dòng)作與語(yǔ)言一一對應的互動(dòng)方式是最有效的發(fā)展兒童語(yǔ)言腦區，增加其語(yǔ)言加工區域的神經(jīng)突觸發(fā)展。相比之下，一般由年輕媽媽一人獨自照看的嬰幼兒，由于年輕人與孩子相對交流的頻次要低于老太太們，因此其刺激程度相對弱一些，孩子語(yǔ)言腦區發(fā)展的相對要慢，表現為說(shuō)話(huà)晚。

我們知道最極端的例子就是“狼孩”。其在嬰幼兒期的口語(yǔ)關(guān)鍵期沒(méi)有與人類(lèi)交流，被發(fā)現時(shí)語(yǔ)言很難發(fā)展，且其智商和社會(huì )交往能力也極大受限，最后早早的死去。

提高交流的質(zhì)量——親子共讀

當然，提高智商開(kāi)發(fā)智力光靠老太太們生活上的嘮叨是遠遠不夠的，交流互動(dòng)的內容和質(zhì)量也非常重要。問(wèn)題就來(lái)了，現實(shí)中最讓年輕的爸爸媽媽頭疼的事：孩子這么小，啥都不懂，跟TA有什么可說(shuō)呢？

市面上豐富的繪本簡(jiǎn)直就是年輕父母的救星！6個(gè)月后，年輕父母就可以選擇適合孩子的繪本一起來(lái)閱讀，作為互動(dòng)就交流的內容。下面推薦3套該0~2歲年齡段的繪本或布書(shū)，解救麻麻們：

首先，推薦的是蒲蒲蘭的《小熊繪本》

——該涵蓋了嬰幼兒最初生活的內容：吃飯、拉粑粑、尿床、小朋友游戲時(shí)排隊、睡覺(jué)、洗澡和穿衣服。畫(huà)面內容簡(jiǎn)單、主題突出，換個(gè)角度讓孩子了解TA生活中的一些“大事”應該如何“看待”，《小熊繪本》可以說(shuō)是嬰幼兒第一套繪本。

其次，《奇妙的洞洞書(shū)》系列。

0--3歲的兒童在某個(gè)階段，很喜歡用小手摳東西、戳洞洞。該系列書(shū)是采用全新的“洞洞閱讀”方式，小寶寶用小手指觸摸的一個(gè)個(gè)小洞洞，在翻頁(yè)間體驗奇妙的變幻，大大促進(jìn)孩子的語(yǔ)言、觸覺(jué)的腦區開(kāi)發(fā)。

最后，要推薦的lala布書(shū)。

該系列使用布的材料制作，有一些可以當嬰兒小床的床圍使用。這類(lèi)書(shū)洗干凈不擔心孩子咬和撕。里面的小動(dòng)物設計為立體，父母可以利用立體變換的部分給孩子演示和講故事，更加形象生動(dòng)。嬰幼兒還可以用小手觸摸不同布的材質(zhì)，發(fā)展觸覺(jué)神經(jīng)。

最切忌的就是把孩子交給電視或pad這些電子產(chǎn)品，其內容是讓孩子單項被動(dòng)接受，且大量的顏色和圖像變換最損害孩子的專(zhuān)注力。在羅德?tīng)枴み_爾的《查理和巧克力工廠(chǎng)中》書(shū)中講到，電視機是把孩子變成傻瓜的機器。

有數量加上有質(zhì)量的交談，將成為早期開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力最有效的辦法。任何益智的玩具、DVD都代替不了父母的教育作用。同時(shí)，父母要掌握好這個(gè)度，不要一味抓住孩子猛聊，關(guān)注孩子是不是困了、累了。且等孩子慢慢長(cháng)大，要慢慢引導孩子進(jìn)行語(yǔ)言的表達，不要搶了孩子的“麥”。那時(shí)孩子也不愛(ài)聽(tīng)父母“嘮叨”了。

最初3年是開(kāi)發(fā)智力非常重要的時(shí)期，粑粑麻麻們，打開(kāi)你們的話(huà)匣子吧！